Sự hài lòng, tự tin và trải nghiệm khi học thực hành mô phòng của sinh viên điều dưỡng Trường Đại học Duy Tân

Tóm tắt

Mục tiêu: Mô tả sự hài lòng, tự tin và trải nghiệm khi học mô phỏng của sinh viên Điều dưỡng Trường Đại học Duy Tân và xác định một số yếu tố liên quan. Phương pháp: Thiết kế mô tả cắt ngang được tiến hành trên 162 sinh viên Điều dưỡng của Trường Đại học Duy Tân năm 2023. Kết quả: Sinh viên hài lòng và tự tin (SLC) ở mức cao (4,15 ± 0,54). Điểm trung bình trải nghiệm (SDS) cho thấy mô phỏng đã được thiết kế phù hợp (4,15 ± 0,54). Sinh viên nhận thấy tính chân thực của mô phỏng là quan trọng nhất (4,47 ± 0,67). Năm học, xếp loại học tập, sinh viên căng thẳng ở phần thảo luận có mối liên quan với sự hài lòng và tự tin, trải nghiệm với p < 0,05. Mục tiêu và thông tin, hỗ trợ khi học mô phỏng, giải quyết vấn đề có mối tương quan tuyến tính thuận và giải thích 61,7% sự thay đổi của sự hài lòng và tự tin (R2 = 0,617; F = 84,947, p < 0,001). Kết luận: Cần áp dụng rộng rãi phương pháp mô phỏng trong đào tạo Điều dưỡng. Để cải thiện sự hài lòng và tự tin của sinh viên cần quan tâm đến thiết kế mô phỏng, đặc biệt là tính chân thực, thông tin trước buổi học, sự thoải mái ở phần thảo luận