Kỹ năng học tập tự định hướng và các yếu tố liên quan của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng

Tóm tắt

Mục tiêu: Mô tả kỹ năng học tập tự định hướng và xác định một số yếu tố liên quan của sinh viên tại Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được tiến hành từ tháng 11/2024 đến tháng 12/2024. Tổng cộng có 675 sinh viên tham gia khảo sát. Công cụ khảo sát là bộ câu hỏi tự điền, gồm phần thông tin chung và phần kỹ năng học tập tự định hướng. Thống kê mô tả, phép kiểm Wilcoxon-Mann-Whitney test, Kruskal-Wallis test và tương quan Spearman được sử dụng để phân tích số liệu với mức ý nghĩa p < 0,05. Kết quả:Điểm trung bình kỹ năng học tập tự định hướng của sinh viên là 91,47 ± 14,68 trên tổng 115 điểm và ở mức độ cao. Có sự khác biệt về kỹ năng học tập tự định hướng giữa sinh viên các ngành và các năm học khác nhau. Kỹ năng học tập tự định hướng có mối tương quan thuận với thời gian tự học trong ngày và tương quan nghịch với tuổi của sinh viên với p < 0,05. Kết luận: Kỹ năng học tập tự định hướng của sinh viên ở mức cao. Các chương trình đào tạo cần cải thiện hơn kỹ năng quản lý học tập của sinh viên thông qua việc đổi mới phương pháp giảng dạy và các chương trình hỗ trợ sinh viên.