THỰC HÀNH ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH CỦA GIẢNG VIÊN TRONG LỚP HỌC TIẾNG ANH ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP: NGHIÊN CỨU TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

Tóm tắt

Đánh giá có thể được coi là một yếu tố quan trọng trong việc cải thiện chất lượng dạy và học ngoại ngữ. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu về việc thực
hành đánh giá quá trình trong lớp học tiếng Anh định hướng nghề nghiệp của giảng viên cũng như nhận định của họ về tác động của đánh giá quá trình với việc
học của sinh viên và những khó khăn họ gặp phải trong quá trình thực hiện. Dữ liệu của nghiên cứu được thu thập thông qua bảng câu hỏi khảo sát với 61 giảng
viên và phỏng vấn 5 giảng viên được chọn ngẫu nhiên từ những người tham gia khảo sát. Kết quả cho thấy, giảng viên sử dụng nhiều chiến lược đánh giá quá
trình khác nhau trong lớp học EOP, cũng như nhận thấy đánh giá quá trình có tác động tích cực đến việc học của sinh viên. Nghiên cứu cũng chỉ ra hạn chế về mặt
thời gian và số lượng sinh viên trong lớp đông là hai khó khăn mà đa số giảng viên gặp phải trong quá trình thực hiện đánh giá quá trình. Kết quả của nghiên
cứu sẽ là một đóng góp ý nghĩa cho việc nâng cao hiệu quả của việc thực hiện đánh giá quá trình trong việc dạy và học ngôn ngữ, đặc biệt là trong lớp học tiếng
Anh định hướng nghề nghiệp. Thông qua nghiên cứu, một số khuyến nghị được đề xuất để nhằm giúp cải thiện hiệu quả của việc thực hiện đánh giá quá trình
trong các lớp học tiếng Anh định hướng nghề nghiệp cũng như nâng cao chất lượng của toàn khóa học tiếng Anh định hướng nghề nghiệp ở Trường Đại học Công
nghiệp Hà Nội.