LỒNG GHÉP KỸ NĂNG ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC VÀO CHƯƠNG TRÌNH DẠY TIẾNG ANH Ở BẬC TRUNG HỌC

Tóm tắt

Nghiên cứu này khám phá việc tích hợp trí tuệ cảm xúc (EI), đặc biệt là kỹ năng điều tiết cảm xúc, vào việc dạy tiếng Anh (ELT) ở cấp trung học phổ thông tại Việt Nam. Dựa trên cơ sở lý thuyết từ cả lĩnh vực trí tuệ cảm xúc và lĩnh vực tiếp thu ngôn ngữ thứ hai (SLA), nghiên cứu nhằm tìm hiểu liệu việc phát triển kỹ năng điều tiết cảm xúc của học sinh có thể tác động tích cực đến kết quả học tiếng Anh hay không.
Phương pháp hỗn hợp được sử dụng trong nghiên cứu. Về định lượng, 120 học sinh lớp 10 từ các trường trung học công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh đã tham gia nghiên cứu trước – sau can thiệp. Các em thực hiện bài kiểm tra năng lực tiếng Anh và hoàn thành phiên bản đã điều chỉnh của bảng hỏi EQ-i:YV nhằm đánh giá trí tuệ cảm xúc. Về định tính, các cuộc phỏng vấn giáo viên, quan sát lớp học và nhật ký phản ánh của học sinh được phân tích để ghi nhận những thay đổi về cảm xúc và hành vi trong quá trình can thiệp.
Kết quả cho thấy học sinh có sự cải thiện đáng kể về khả năng điều tiết cảm xúc và kết quả học tiếng Anh, đặc biệt là ở kỹ năng nói và viết. Nghiên cứu nhấn mạnh tiềm năng của việc áp dụng các chiến lược giảng dạy tập trung vào EI trong lớp học tiếng Anh, đồng thời đưa ra các khuyến nghị cho việc phát triển chương trình giảng dạy phù hợp với bối cảnh giáo dục Việt Nam.