Tích hợp giáo dục phát triển bền vững vào nội dung giảng dạy Vật lý trong môn Khoa học tự nhiên (THCS) và môn Vật lý (THPT) vùng đồng bằng sông Cửu Long

Tóm tắt

Bài viết khảo sát thực trạng tích hợp Giáo dục Phát triển Bền vững (EDS) trong dạy học nội dung Vật lý tại các trường THCS và THPT khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL) thông qua phương pháp khảo sát thực tiễn bằng phiếu hỏi đối với 21 giáo viên và 108 học sinh tại Tiền Giang và Đồng Tháp, kết hợp với phân tích chương trình và sách giáo khoa hiện hành. Kết quả cho thấy nội dung EDS trong chương trình và sách giáo khoa còn mang tính chung chung, thiếu chiều sâu và chưa được bản địa hóa phù hợp với đặc thù khu vực. Đáng chú ý, chủ đề “Ô nhiễm do công nghệ” là nội dung có tỷ lệ học sinh tiếp cận thấp nhất (37,04%). Mặc dù giáo viên và học sinh thể hiện nhận thức tích cực về EDS, quá trình triển khai vẫn gặp nhiều thách thức như thiếu tài liệu giảng dạy, cơ hội bồi dưỡng chuyên môn và áp lực thời gian. Kết quả nghiên cứu khẳng định sự cần thiết phải nâng cao hiệu quả tích hợp EDS thông qua các giải pháp đồng bộ về định hướng sư phạm, phát triển tài liệu giảng dạy bản địa hóa và tăng cường năng lực cho các bên liên quan.