17. THỰC TRẠNG BIÊN SOẠN HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ PHỤC VỤ DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 4

Tóm tắt

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục và chuyển đổi số, mô hình lớp học đảo ngược ngày càng được quan tâm trong dạy học nhằm phát huy tính tích cực và năng lực tự học của học sinh. Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực trạng biên soạn học liệu điện tử phục vụ dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong môn Khoa học lớp 4. Nghiên cứu được thực hiện thông qua khảo sát 30 giáo viên tiểu học tại tỉnh Nghệ An bằng bảng hỏi và xử lý số liệu bằng phương pháp thống kê mô tả. Kết quả cho thấy phần lớn giáo viên đã có nhận thức rõ ràng về mô hình lớp học đảo ngược và đánh giá cao vai trò của học liệu điện tử trong việc hỗ trợ học sinh tự học trước giờ học. Tuy nhiên, việc biên soạn học liệu điện tử vẫn chưa được thực hiện đồng đều giữa các giáo viên và còn gặp một số khó khăn như hạn chế về kinh nghiệm thiết kế học liệu điện tử, thiếu thời gian chuẩn bị và khó khăn trong việc quản lý hoạt động tự học của học sinh. Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược ở môn Khoa học lớp 4