Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lí hoạt động dạy học môn Toán trong bối cảnh chuyển đổi số ở trường tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh
Keywords
Abstract
Chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trong giáo dục Việt Nam, việc nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động dạy học môn Toán ở tiểu học trở thành một yêu cầu cấp thiết, nhằm đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lí hoạt động dạy học môn Toán trong các trường tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM), đặc biệt là trong điều kiện ứng dụng công nghệ số vào giảng dạy và quản lí. Nghiên cứu tiến hành phân tích năm nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả quản lí dạy học môn Toán trong bối cảnh chuyển đổi số, bao gồm: Năng lực số và năng lực chuyên môn của cán bộ quản lí và giáo viên, Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin và nền tảng số của nhà trường, Mức độ đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Toán, Công tác kiểm tra, đánh giá và phản hồi trong môi trường trực tuyến.Downloads
References
[1]. Black, P., & Wiliam, D (1998). Assessment and
classroom learning. Assessment in Education:
Principles, Policy & Practice, 5(1), pp.7 - 74.
[2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo
dục phổ thông. Ban hành kèm theo Thông tư số
32/2018/TT-BGDĐT. Hà Nội, ngày 26 tháng 12 năm
2018 .
[3]. Đảng cộng sản Việt Nam (2013). Nghị quyết số 29-
NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo. Hà Nội, ngày 4 tháng 11 năm 2013.
[4]. Nguyễn Đức Chính (2020). Quản lí chất lượng giáo
dục theo tiếp cận PDCA trong bối cảnh chuyển đổi
số. Tạp chí Giáo dục.
[5]. Tague, N. R (2005). The quality toolbox (2nd ed.).
Milwaukee: ASQ Quality Press.
[6]. Thủ tướng Chính phủ (2020). Quyết định số 749/QĐ-
TTg, Phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc
gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”. Hà
Nội, ngày 03/06/2020 .
[7]. Thủ tướng Chính phủ (2022). Quyết định số 131/QĐ-
TTg, Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công
nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và
đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm
2030”. Hà Nội, ngày 25/01/2022.
[8]. Yan Li, X., Li, X., & Li, . (2014). Exploring the
underlying mechanism of PDCA cycle to improve
teaching quality. Proceedings of PICMET’14.
