Một số vấn đề lý luận về quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực cho học sinh tiểu học: Cơ sở lý luận và khung quản lí

Abstract

Bài báo tập trung làm rõ cơ sở lý luận về quản lí hoạt động dạy học môn tiếng Anh cấp tiểu học theo tiếp cận năng lực. Trong bối cảnh đổi mới toàn diện giáo dục, việc chuyển từ quản lí hoạt động dạy học dựa trên nội dung sang quản lí dựa trên đầu ra (năng lực) là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng ngoại ngữ. Bài viết đã hệ thống hóa các khái niệm then chốt như năng lực giao tiếp tiếng Anh, hoạt động dạy học tiếng Anh theo tiếp cận năng lực và quản lí hoạt động này. Trên cơ sở đó, bài báo đề xuất một khung quản lí toàn diện bao gồm: Kế hoạch hóa (xác định mục tiêu năng lực theo mô hình S.M.A.R.T và thiết kế ngược), Tổ chức thực hiện (tập trung vào phương pháp dạy học tích cực và phân bổ nguồn lực), Chỉ đạo thực hiện (thực thi vai trò lãnh đạo hướng dẫn chuyên môn - Instructional Leadership) và Kiểm tra, đánh giá (dựa trên chuẩn đầu ra năng lực và đánh giá chân thực). Các phân tích cho thấy, quản lí HĐDH môn tiếng Anh theo tiếp cận năng lực không chỉ là yêu cầu của chương trình mới mà còn là chiến lược tạo ra sự phát triển bền vững về năng lực ngoại ngữ cho học sinh tiểu học, đặt nền móng vững chắc cho các cấp học tiếp theo.