QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THỦY NGUYÊN, HẢI PHÒNG
Từ khóa
Quản lý giáo dục, Tính tự lập, Quản lý giáo dục tính tự lập, trẻ mẫu giáo
Tóm tắt
Bài viết tập trung vào việc trình bày các khái niệm cơ bản, đặc điểm của trẻ mẫu giáo tại trường mầm non, chủ thể quản lý và quản lý xây dựng kế hoạch giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo, từ đó đánh giá thực trạng và bước đầu đề xuất 5 biện pháp quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non thành phố Thủy Nguyên, Hải Phòng góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo nói riêng và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non nói chung tại địa phươngLượt tải
Chưa có dữ liệu tải xuống.
Tài liệu tham khảo
[1]. Vũ Dũng (2008), Từ điển tâm lý học, NXB Từ điển Bách Khoa.
[2]. M.I. Kônđacốp (1984), Cơ sở lí luận của khoa học quản lí GD, Trường Cán bộ Quản lí giáo dục Trung ương 1, Hà Nội.
[3]. Nguyễn Thị Nhung (2016), Một số biện pháp giúp phụ huynh giáo dục tính tự lập cho trẻ trong thời kỳ “khủng hoảng tuổi lên ba”, Tạp chí Giáo dục số đặc biệt, tháng 9/2016”, tr179-182.
[4]. Trần Kiểm (2008), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lí GD, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[5]. Nguyễn Hồng Thuận (2002), Một số biện pháp tác động của gia đình nhằm phát triển TTL cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi, Luận án tiến sĩ Giáo dục học
[6]. Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên), Nguyễn Thị Như Mai, Đinh Thị Kim Thoa (2005), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Giáo dục.
Lượt tải xuống
Đã Xuất bản
2025-06-05
Số
Chuyên mục
NGHIÊN CỨU ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
