Tạp chí Giáo chức Việt Nam

1. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ “THI ĐUA SỬA CHỮA KHUYẾT ĐIỂM, PHÁT TRIỂN ƯU ĐIỂM” Ý NGHĨA THỰC TIỄN TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG ĐẢNG HIỆN NAY

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm, chăm lo công tác thi đua, khen thưởng trên các lĩnh vực hoạt động xã hội và từng phong trào hành động cách mạng. Người là một mẫu mực tuyệt vời trong tổ chức và thực hiện các phong trào thi đua yêu nước, nhất là việc chỉ ra mục tiêu, nội dung, biện pháp tiến hành các phong trào thi đua xã hội chủ nghĩa. Trong đó, luận điểm: Thi đua sửa chữa khuyết điểm, phát triển ưu điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh là một trong những nội dung cơ bản, có ý nghĩa thiết thực đối với sự nghiệp cách mạng nói chung, khẳng định con đường, biện pháp, cách thức để tiến hành các phong trào thi đua đạt hiệu quả nói riêng.

2. PHÁT HUY GIÁ TRỊ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC XÂY DỰNG NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN THỜI KỲ CÁCH MẠNG CÔNG NGHỆ 4.0

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 và quá trình chuyển đổi số đang đặt ra những yêu cầu mới, đồng thời tạo ra cả cơ hội và thách thức to lớn đối với việc giáo dục và rèn luyện thế hệ trẻ. Bài báo khoa học này tập trung nghiên cứu việc phát huy các giá trị bền vững trong tư tưởng Hồ Chí Minh để xây dựng năng lực và phẩm chất đạo đức số cho sinh viên Việt Nam nói chung, sinh viên Phân hiệu Đại học Thái Nguyên tại tỉnh Hà Giang nói riêng. Nghiên cứu khẳng định rằng, Tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ là di sản quý báu mà còn là kim chỉ nam cung cấp những định hướng nền tảng để sinh viên làm chủ công nghệ, làm chủ bản thân và phụng sự xã hội trong kỷ nguyên số.

3. TƯ DUY GIÁO DỤC TRONG KỶ NGUYÊN SỐ - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh kỷ nguyên số với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ số, trí tuệ nhân tạo và các nền tảng học tập trực tuyến, giáo dục đang trải qua những biến đổi mang tính căn bản. Sự thay đổi này không chỉ ở phương thức tổ chức dạy học và quản lý, mà còn đặt ra yêu cầu đổi mới tư duy giáo dục về mục tiêu, nội dung, phương pháp và vai trò của các chủ thể tham gia. Đội ngũ giáo viên vừa chịu tác động trực tiếp, vừa giữ vai trò quyết định trong hiệu quả của quá trình chuyển đổi số. Bài viết phân tích những vấn đề lý luận về tư duy giáo dục trong kỷ nguyên số, làm rõ sự cần thiết chuyển từ tư duy truyền thụ tri thức sang phát triển năng lực, từ dạy học lấy nội dung làm trung tâm sang lấy người học làm trung tâm, thúc đẩy giáo dục mở và học tập suốt đời. Đồng thời, bài viết chỉ ra các thách thức như sự lệch pha giữa công nghệ và tư duy sư phạm, hạn chế về năng lực số và áp lực nghề nghiệp. Từ đó, đề xuất một số định hướng nhằm hỗ trợ giáo viên đổi mới tư duy và thích ứng hiệu quả với yêu cầu giáo dục hiện đại

4. CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TRONG KỶ NGUYÊN TRÍ TUỆ NHÂN TẠO: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHẰM ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang làm thay đổi sâu sắc cách thức tổ chức và triển khai hoạt động dạy học, đặt ra yêu cầu cần tiếp cận lại công nghệ dạy học trên nền tảng lý luận giáo dục hiện đại. Bài báo tập trung phân tích cơ sở lý luận của công nghệ dạy học trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo, làm rõ vai trò của AI đối với các thành tố của quá trình dạy học, bao gồm: mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức và kiểm tra đánh giá kết quả học tập. Từ những phân tích lý luận, bài báo đề xuất các định hướng phát triển công nghệ dạy học trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo nhằm đổi mới hoạt động dạy học, bao gồm: phát triển công nghệ dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm; tích hợp AI vào thiết kế và tổ chức hoạt động dạy học; phát triển năng lực số và năng lực ứng dụng AI cho đội ngũ giáo viên; bảo đảm các nguyên tắc đạo đức, nhân văn và trách nhiệm trong ứng dụng AI vào giáo dục. Kết quả nghiên cứu góp phần bổ sung cơ sở lý luận cho việc đổi mới công nghệ dạy học và là tài liệu tham khảo cho các nhà quản lý giáo dục, nhà nghiên cứu và cơ sở đào tạo trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục hiện nay

5. PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN HUỆ HIỆN NAY

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số trở thành xu thế tất yếu của giáo dục và nghiên cứu khoa học, Bộ Quốc phòng xác định đẩy mạnh chuyển đổi số là một trong những nhiệm vụ trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu và quản lý trong Quân đội. Đối với các nhà trường quân đội, trong đó có Trường Đại học Nguyễn Huệ, chuyển đổi số vừa là yêu cầu khách quan, vừa là động lực quan trọng thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên. Bài viết tập trung làm rõ vai trò của chuyển đổi số đối với hoạt động nghiên cứu khoa học. Từ đó, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm phát huy vai trò của chuyển đổi số, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên tại Trường Đại học Nguyễn Huệ trong giai đoạn hiện nay

6. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẠC LIÊU

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh đổi mới toàn diện giáo dục đại học, việc cải tiến phương pháp giảng dạy các môn lý luận chính trị, đặc biệt là môn Tư tưởng Hồ Chí Minh, trở thành yêu cầu cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển năng lực học tập, tư duy phản biện và phẩm chất đạo đức của sinh viên. Trường Đại học Bạc Liêu - một cơ sở giáo dục đại học tại Đồng bằng sông Cửu Long - đang đứng trước yêu cầu phải đổi mới phương pháp giảng dạy môn học này theo hướng hiện đại, tích cực và gắn với thực tiễn địa phương

7. GIÁO DỤC CHUẨN BỊ PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC PHÒNG, CHỐNG CHIẾN TRANH TÂM LÝ CHO HỌC VIÊN Ở CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG BỐI CẢNH CHIẾN TRANH CÔNG NGHỆ CAO

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Chiến tranh tâm lý là hình thức đấu tranh trong lĩnh vực tư tưởng - tinh thần nhằm làm thay đổi nhận thức, niềm tin, ý chí và hành vi của đối phương để đạt mục tiêu chính trị, quân sự mà không sử dụng hoặc ít sử dụng vũ lực. Trong bối cảnh chiến tranh công nghệ cao, chiến tranh tâm lý được hỗ trợ mạnh mẽ bởi các thành tựu của công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo và không gian mạng, làm cho phạm vi, cường độ và tính chất của nó ngày càng phức tạp, tinh vi. Bài viết phân tích đặc điểm nổi bật của chiến tranh tâm lý hiện đại và đề xuất một số biện pháp giáo dục, chuẩn bị phẩm chất, năng lực cho học viên ở các nhà trường quân đội sẵn sàng tham gia phòng, chống phù hợp với yêu cầu bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.

8. PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ TỰ KỶ 3 - 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết tập trung phân tích khái niệm kỹ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ 3 - 4 tuổi, mô tả đặc điểm giao tiếp đặc thù của trẻ tự kỷ, bao gồm hạn chế trong quan hệ xã hội, nghe - hiểu và diễn đạt, thể hiện rõ nét những khó khăn đặc thù liên quan đến tương tác, nhận thức ngôn ngữ và khả năng biểu đạt cảm xúc. Bên cạnh đó, bài viết cũng trình bày quá trình phát triển kỹ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ 3 - 4 tuổi, chỉ ra những khó khăn và cơ hội can thiệp sớm. Các phân tích này góp phần cung cấp cơ sở lí luận quan trọng cho việc xây dựng và lựa chọn các biện pháp hỗ trợ phù hợp nhằm thúc đẩy sự phát triển giao tiếp của trẻ trong bối cảnh giáo dục mầm non

9. PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ MIÊU TẢ CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 - 5 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ KỂ CHUYỆN THEO ĐỒ CHƠI

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một trong những nhiệm vụ quan trọng của mục tiêu phát triển toàn diện trẻ mầm non. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non nói chung và phát triển ngôn ngữ miêu tả cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi nói riêng là một quá trình lâu dài, thường xuyên, liên tục cả trên tiết học và ngoài tiết học. Việc dạy trẻ kể chuyện theo đồ chơi là hoạt động hữu hiệu tích cực giúp phát triển ngôn ngữ miêu tả cho trẻ. Nghiên cứu phát triển ngôn ngữ, ngôn ngữ miêu tả của trẻ 4 - 5 tuổi và thực trạng sử dụng ngôn ngữ miêu tả của trẻ giai đoạn này là cơ sở khoa học để đề xuất những biện pháp phát triển ngôn ngữ miêu tả cho trẻ qua dạy trẻ kể chuyện với đồ chơi.

10. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ GIÁO DỤC CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN VỚI TRÍ TUỆ NHÂN TẠO VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (AI) đang đặt ra những yêu cầu mới đối với giáo dục mầm non, không chỉ ở vai trò công cụ hỗ trợ dạy học mà còn trong việc giúp trẻ sớm hình thành hiểu biết, thái độ và cách tương tác phù hợp với công nghệ. Bài viết thực hiện tổng quan có hệ thống các nghiên cứu quốc tế về giáo dục AI cho trẻ mầm non, tập trung phân tích các hướng tiếp cận nghiên cứu, nhận thức của trẻ, khung và mô hình giáo dục, chương trình can thiệp, cùng các vấn đề đo lường và đạo đức. Kết quả cho thấy nghiên cứu chủ yếu theo ba hướng: AI như công cụ hỗ trợ giáo viên; AI như nội dung giáo dục cho trẻ; và AI như môi trường tương tác, nhấn mạnh vai trò tham gia chủ động của trẻ. Trẻ mầm non kiến tạo nhận thức về AI thông qua chơi, tưởng tượng, trải nghiệm và tương tác xã hội, có thể nhân hoá AI, nhận thức vai trò của con người và hình thành những hiểu biết đạo đức sơ khai. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất định hướng chuyển dịch từ “AI cho giáo viên” sang “AI cho trẻ” và “AI với trẻ” trong giáo dục mầm non Việt Nam.

11. KHÓ KHĂN VỀ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Hoạt động học tập giữ vai trò trung tâm trong sự phát triển trí tuệ và nhân cách của học sinh tiểu học. Tuy nhiên, trong thực tiễn giáo dục, nhiều học sinh gặp khó khăn về nhận thức như hạn chế trong tri giác, chú ý, trí nhớ và tư duy, ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và sự phát triển toàn diện. Bài viết dựa trên các quan điểm của tâm lý học và giáo dục học hiện đại để làm rõ đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học và bản chất hoạt động học tập ở cấp học này. Trên cơ sở đó, bài viết phân tích thực trạng, các biểu hiện và nguyên nhân chủ yếu của những khó khăn nhận thức trong học tập. Đồng thời, từ góc độ lý luận và thực tiễn, tác giả đề xuất một số biện pháp sư phạm như đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực, tổ chức hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, tăng cường phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội và nâng cao năng lực chuyên môn của giáo viên. Những đề xuất này góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học trong bối cảnh thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

12. GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO HỌC SINH RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN Ở TIỂU HỌC: MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ TẠI TỈNH ĐỒNG NAI

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết tập trung làm rõ cơ sở lý luận của hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh rối loạn phát triển ở tiểu học và những vấn đề đặt ra trong công tác quản lý tại tỉnh Đồng Nai. Từ kết quả tổng quan các công trình khoa học của các tác giả trong và ngoài nước, bài viết đã xác định các khái niệm cơ bản, ý nghĩa và các nguyên tắc của hoạt động giáo dục hòa nhập, đồng thời xác định các nội dung cơ bản của hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh rối loạn phát triển ở cấp tiểu học. Nghiên cứu, đánh giá, chỉ ra những vấn đề đặt ra và đề xuất một số định hướng mang tính gợi mở nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh rối loạn phát triển tại tỉnh Đồng Nai.

13. ẢNH HƯỞNG CỦA ĐỘNG CƠ HỌC TẬP ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết khám phá mối quan hệ giữa động cơ học tập và kết quả học tập của học sinh tiểu học, tập trung vào các lớp từ lớp 1 đến lớp 5 tại Hà Giang. Nghiên cứu cho thấy rằng động cơ học tập có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh, với những học sinh có động cơ học tập cao thường đạt kết quả học tập tốt hơn. Các yếu tố như sự yêu thích môn học, khả năng tự quản lý và sự hỗ trợ từ gia đình và giáo viên có tác động mạnh mẽ đến động cơ học tập của học sinh. Đồng thời, nghiên cứu cũng chỉ ra sự khác biệt rõ rệt về động cơ học tập giữa các lớp, với các lớp cao hơn như lớp 4 và lớp 5 có mức động cơ học tập cao hơn so với các lớp đầu cấp. Bài nghiên cứu khẳng định rằng động cơ học tập là yếu tố then chốt trong việc cải thiện kết quả học tập và phát triển toàn diện của học sinh tiểu học

14. PHÁT HUY VAI TRÒ QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong trường phổ thông nói chung và trung học cơ sở nói riêng, hiệu trưởng chính là người chịu trách nhiệm trước cơ quan quản lý giáo dục cấp trên về toàn bộ hoạt động của nhà trường theo mục tiêu đào tạo của từng cấp học. Chất lượng giáo dục các mặt của nhà trường phần lớn phụ thuộc vào năng lực quản lý của người hiệu trưởng. Chính vì vậy, vai trò quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động của tổ chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập của nhà trường có ý nghĩa rất quan trọng, cấp thiết trong giai đoạn ngành giáo dục cả nước đang thực hiện đổi mới nội dung chương trình giáo dục phổ thông, sách giáo khoa mới và đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy năng lực chủ động sáng tạo trong học tập của học sinh

15. VẬN DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO VÀO THIẾT KẾ BÀI HỌC LỊCH SỬ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THPT: NGHIÊN CỨU TẠI THPT TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết tập trung nghiên cứu việc vận dụng trí tuệ nhân tạo trong thiết kế bài học Lịch sử theo định hướng phát triển năng lực học sinh trung học phổ thông thông qua nghiên cứu trường hợp tại trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm. Nghiên cứu đề xuất một quy trình vận dụng trí tuệ nhân tạo như công cụ hỗ trợ sư phạm trong các khâu thiết kế bài học, từ xác định mục tiêu, xây dựng hoạt động học tập đến thiết kế học liệu và đánh giá năng lực. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc vận dụng trí tuệ nhân tạo góp phần nâng cao tính hệ thống của bài học và hỗ trợ giáo viên phát triển năng lực lịch sử cho học sinh

16. RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN, CÁCH TÍNH TOÁN, XỬ LÍ SỐ LIỆU TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÍ

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Rèn luyện các kỹ năng cơ bản, cách tính toán, xử lí số liệu của môn địa lí Trung học phổ thông sẽ hiểu về bản chất của số liệu địa lí sẽ giúp học sinh nắm ý nghĩa các số liệu (mật độ dân số, tốc độ tăng trưởng, cơ cấu kinh tế,..); biết so sánh, đối chiếu số liệu để rút ra kết luận, giúp rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn số liệu khác nhau từ đó vận dụng kiến thức vào thực tiễn, giải thích các hiện tượng địa lí trong đời sống.

17. SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC BÀI “XÀ PHÒNG VÀ CHẤT GIẶT RỬA” (HÓA 12) ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP CHO HỌC SINH

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài báo đề xuất quy trình tổ chức dạy học bằng phương pháp đóng vai nhằm phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh, đồng thời xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá để xác định hiệu quả của hoạt động đóng vai trong quá trình dạy học. Trên cơ sở đó, phương pháp đóng vai được vận dụng trong dạy học bài “Xà phòng và chất giặt rửa” (Hóa 12) thông qua các chủ đề gắn với kiến thức hóa học và bối cảnh thực tiễn. Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy học sinh tham gia học tập tích cực, hứng thú hơn và có sự tiến bộ rõ rệt trong các biểu hiện của năng lực giao tiếp.

18. HOÀN THIỆN QUY ĐỊNH VỀ ĐẦU TƯ VÀ TỔ CHỨC ĐỐI VỚI LOẠI HÌNH TRƯỜNG PHỔ THÔNG TƯ THỤC

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trên cơ sở phân tích các quy định về đầu tư và tổ chức đối với loại hình trường phổ thông tư thục, bài viết đã chỉ ra những bất cập, thiếu sót trong những quy định này, cụ thể như (1) Bất cập trong trình tự, thủ tục thành lập Hội đồng trường phổ thông tư thục, (2) Thiếu sót trong việc quy định đăng ký loại hình hoạt động của trường phổ thông tư thục đối với các nhà đầu tư và (3) Thiếu quy định cụ thể về việc xác định phương thức đầu tư thành lập trường phổ thông tư thục. Từ đó đề xuất một số kiến nghị nhằm khắc phục những vấn đề trên, hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật nhằm hỗ trợ cho công tác quản lý nhà nước của các cơ quan chức năng đối với các các cơ sở giáo dục phổ thông ngoài công lập cũng như hướng dẫn các nhà đầu tư tổ chức hoạt động đúng với quy định pháp luật khi tham gia đầu tư vào lĩnh vực giáo dục mà cụ thể ở đây là đầu tư thành lập và tổ chức hoạt động đối với loại hình trường phổ thông tư thục

19. THỰC TRẠNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG TỰ ĐỘNG HÓA TRONG HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN - THƯ VIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚC

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Để phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo tại Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc trong giai đoạn đổi mới hiện nay, việc tự động hóa hoạt động thông tin thư viện tại nhà trường đóng vai trò rất quan trọng. Tự động hóa hoạt động thông tin thư viện góp phần nâng cao hiệu quả quản lý, cải thiện chất lượng phục vụ và thúc đẩy việc học tập - nghiên cứu của học sinh, sinh viên trong nhà trường. Việc áp dụng công nghệ không chỉ giúp tối ưu hóa quy trình nghiệp vụ mà còn mở ra nhiều cơ hội tiếp cận tri thức nhanh chóng, tiện lợi hơn. Bài viết chỉ ra thực trạng công tác tự động hóa hoạt động thư viện hiện tại và phương hướng phát triển công tác tự động hóa tại thư viện Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc trong giai đoạn tới.

20. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO NGHỀ QUẢN TRỊ KINH DOANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Lựa chọn được phương pháp đào tạo thích hợp luôn là một yêu cầu có tính quyết định cho việc đạt được mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp. Hiện nay, sự hội nhập toàn cầu, phát triển vượt bậc của khoa học công nghệ, cách mạng công nghiệp 4.0, ... là những thách thức mạnh mẽ, liên tục tác động tới mọi lĩnh vực. Riêng với giáo dục đào tạo (trong đó nghề Quản trị kinh doanh có nhu cầu nhân lực cao), đòi hỏi cần có những nhận thức đầy đủ về vị trí, vai trò thích ứng mới của mình, phải tìm được phương pháp đào tạo phù hợp nhằm đảm bảo hiệu quả, chất lượng đào tạo nghề, đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Bài viết đã thu thập, tổng hợp thông tin, thống kê số liệu và phân tích thực trạng đào tạo nghề Quản trị kinh doanh với các phương pháp đào tạo, bối cảnh nhiều thách thức dồn dập hiện nay và giới thiệu phương pháp đào tạo kết hợp với nghề Quản trị kinh doanh

21. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG VÀ TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ TRONG GIẢNG DẠY MÔN “PHÒNG BỆNH VÀ CHĂM SÓC SỨC KHỎE TRẺ MẦM NON” CHO SINH VIÊN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÀ RỊA - VŨNG TÀU

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học tình huống kết hợp trải nghiệm thực tế trong giảng dạy học phần “Phòng bệnh và chăm sóc sức khỏe trẻ mầm non” cho sinh viên hệ vừa làm vừa học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu. Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp này không chỉ góp phần nâng cao hứng thú học tập, khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn chăm sóc, đảm bảo an toàn và xử lý tình huống cho trẻ mầm non, mà còn tác động tích cực đến một số yếu tố tâm lý học tập của sinh viên như mức độ chủ động tham gia học tập, cảm nhận năng lực bản thân và sự tự tin nghề nghiệp. Qua đó, nghiên cứu khẳng định tính phù hợp của phương pháp đối với đặc điểm tâm lý và nhu cầu học tập của sinh viên giáo viên mầm non hệ vừa làm vừa học

22. TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÁI BÌNH ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG THEO NHU CẦU CỦA DOANH NGHIỆP TRONG KHU KINH TẾ, KHU CÔNG NGHIỆP CỦA TỈNH HƯNG YÊN

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong những năm qua, tỉnh Hưng Yên đã tích cực triển khai thực hiện các cơ chế, chính sách thu hút đầu tư cũng như chú trọng đầu tư cơ sở vật chất, hạ tầng vì vậy đã thu hút được nhiều doanh nghiệp lớn trong và ngoài nước đến tìm hiểu, nghiên cứu, quyết định đầu tư, trong đó thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài (FDI) góp phần nâng cao năng lực sản xuất công nghiệp, thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Nghị quyết số 773/2025/NQ-HĐND ngày 17/11/2025 của Hội đồng nhân dân tỉnh Hưng Yên về Quy định một số chính sách ưu đãi và hỗ trợ đầu tư vào lĩnh vực chuyển đổi số, an ninh mạng, bán dẫn, linh kiện điện tử, xây dựng phòng thí nghiệm, trung tâm đổi mới sáng tạo trên địa bàn tỉnh Hưng Yên, giai đoạn từ năm 2025 đến năm 2030. Nghị quyết này sẽ tạo đà thu hút vốn đầu tư vào khu kinh tế, khu công nghiệp của tỉnh trong thời gian tới, đặc biệt là một số ngành, lĩnh vực trọng điểm dẫn tới như cầu sử dụng lao động trong những ngành này tăng lên

23. VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN TRONG VIỆC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂN TRÀO

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh giáo dục đại học chuyển sang định hướng phát triển năng lực, học tập suốt đời được xem là năng lực cốt lõi đối với sinh viên. Bài viết phân tích vai trò của giảng viên trong việc phát triển năng lực học tập suốt đời cho sinh viên Trường Đại học Tân Trào thông qua phương pháp giảng dạy tích cực, ứng dụng công nghệ và khuyến khích tự học. Nghiên cứu sử dụng dữ liệu khảo sát từ 120 sinh viên và 15 giảng viên. Kết quả cho thấy giảng viên giữ vai trò then chốt trong việc định hướng, tạo động lực và hỗ trợ sinh viên hình thành năng lực học tập suốt đời, đặc biệt trong bối cảnh sinh viên chủ yếu đến từ vùng dân tộc thiểu số và khu vực khó khăn

24. NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG RUBRIC ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN XÁC SUẤT THỐNG KÊ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ-KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Rubric có nguồn gốc từ nền giáo dục Hoa Kỳ vào những năm 1970 -1980, khi các nhà giáo dục bắt đầu tìm kiếm phương pháp đánh giá minh bạch hơn so với cách chấm điểm truyền thống vốn mang tính chủ quan cao. Không chỉ hỗ trợ giảng viên chấm điểm một cách công bằng, rubric còn giúp sinh viên hiểu rõ kỳ vọng của môn học, từ đó điều chỉnh quá trình học tập một cách chủ động. Bài báo phân tích vai trò, ưu điểm và cách áp dụng rubric trong đánh giá học phần Xác suất thống kê tại trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật công nghiệp, từ đó đề xuất hướng phát triển phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục đại học hiện nay

25. HỌC TỪ THỰC TẾ TẠI CÁC BẢO TÀNG QUA CÁC HỌC PHẦN NGÀNH CÔNG NGHIỆP VĂN HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Các giá trị hiện vật văn hóa tại các bảo tàng Thành phố (TP.HCM) nói riêng và Việt Nam nói chung không chỉ đa dạng, phong phú từ thời quá khứ và hiện tại đã và đang tạo ra cho Thành phố những giá trị văn hóa vô cùng đặc sắc. Trong quá trình phát triển đất nước hiện nay, nếu được quản lý, bảo tồn và phát huy tốt, các giá trị văn hóa này sẽ trở thành tài sản vô giá nhằm giáo dục truyền thống cho thế hệ trẻ đặc biệt đối với thế hệ sinh viên học những chuyên ngành nghiên cứu về Công nghiệp văn hóa. Học tập tại bảo tàng có ý nghĩa quan trọng, bởi hiện nay ngoài kiến thức môn học được cung cấp trong hệ thống nhà trường sinh viên còn được tiếp cận với với hệ thống thông tin rất đa dạng, phong phú về các hiện vật văn hóa tại bảo tàng. Vì vậy, dạy học các môn thuộc chuyên ngành Công nghiệp văn hóa tại bảo tàng là một hình thức để khắc phục hạn chế của phương pháp dạy học truyền thống. Vượt khỏi ranh giới giảng đường - lớp học, học thực tế mở cho sinh viên điều kiện thuận lợi để gắn kết lý luận với thực tiễn, khả năng tiếp xúc trực tiếp với đối tượng nghiên cứu cũng như cơ hội tốt để học tập rèn luyện kỹ năng cho mình

26. PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC THEO DỰ ÁN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SINH VIÊN KIẾN TRÚC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRONG BỐI CẢNH GIÁO DỤC HIỆN ĐẠI

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh giáo dục đại học hiện đại, yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có khả năng thích ứng với thực tiễn nghề nghiệp ngày càng trở nên cấp thiết, đặc biệt đối với lĩnh vực kiến trúc. Phương pháp dạy và học theo dự án (Project-Based Learning - PBL) được xem là một trong những phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm, phù hợp với đặc thù đào tạo kiến trúc. Bài báo phân tích cơ sở lý luận của phương pháp dạy và học theo dự án, làm rõ vai trò của phương pháp này trong việc phát triển năng lực chuyên môn, năng lực sáng tạo và năng lực nghề nghiệp cho sinh viên kiến trúc. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số định hướng triển khai phương pháp dạy học theo dự án nhằm nâng cao chất lượng đào tạo kiến trúc trong bối cảnh giáo dục hiện đại

27. PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục đại học đang diễn ra mạnh mẽ, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy trở thành một trong những năng lực nghề nghiệp cốt lõi của giảng viên đại học. Bài viết tập trung phân tích thực trạng phát triển kỹ năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy của đội ngũ giảng viên tại Trường Đại học Thủ Dầu Một. Trên cơ sở tổng hợp tài liệu, phân tích báo cáo chuyên môn của Nhà trường và kết quả khảo sát thực tiễn, nghiên cứu chỉ ra rằng đa số giảng viên đã có nhận thức tích cực về vai trò của CNTT và bước đầu ứng dụng các công cụ số trong hoạt động giảng dạy, đặc biệt là phần mềm trình chiếu, hệ thống quản lý học tập và các nền tảng dạy học trực tuyến. Tuy nhiên, mức độ và hiệu quả ứng dụng CNTT còn chưa đồng đều; kỹ năng thiết kế học liệu số, tổ chức dạy học trực tuyến theo hướng tương tác và ứng dụng CNTT trong kiểm tra - đánh giá kết quả học tập còn nhiều hạn chế. Trên cơ sở phân tích thực trạng và nguyên nhân, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển kỹ năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho giảng viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và thực hiện hiệu quả mục tiêu chuyển đổi số của Trường Đại học Thủ Dầu Một

28. VĂN HÓA THỂ CHẤT TRONG ĐỜI SỐNG SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Văn hóa thể chất là bộ phận của nền văn hóa chung của nhân loại, là tổng thể các giá trị vật chất và tinh thần của xã hội, được sáng tạo nên và sử dụng hợp lí nhằm hoàn thiện thể chất cho con người. Tìm hiểu những yếu tố tạo nên văn hóa thể chất để từ đó có những phương pháp, biện pháp và kế hoạch phù hợp nhằm hỗ trợ cho sinh viên trong việc học tập và rèn luyện thể chất trong trường học cũng như nơi sinh sống, góp phần phát triển phong trào thể dục thể thao cũng như nâng cao hiệu quả công tác Giáo dục thể chất trong trường đại học và tại nơi cư trú của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một. Trong khuôn khổ bài viết này, nhằm nâng cao văn hóa thể chất cho sinh viên và chỉ ra vai trò, tác dụng của các hoạt động giáo dục thể chất trong đời sống sinh viên nhằm phát triển những phẩm chất nhân cách năng lực thể chất cho sinh viên từ chính các hoạt động thể thao trong các trường Đại học Thủ Dầu Một

29. TIỀM NĂNG VÀ THÁCH THỨC CỦA AI TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI) trong thập kỷ qua đã tạo ra những thay đổi sâu sắc trong hầu hết các lĩnh vực bao gồm giáo dục đại học. Đối với sinh viên, AI không chỉ là công nghệ hỗ trợ mà dần trở thành công cụ học tập thiết yếu. Bài báo này tác giả phân tích những tiềm năng, thách thức của AI trong học tập của sinh viên, nêu ra những nguy cơ phụ thuộc công nghệ, sai lệch dữ liệu, đạo đức học thuật, quyền riêng tư và tác động đến kỹ năng tư duy của sinh viên. Qua đó, tác giả đề xuất giải pháp nhằm đảm bảo việc ứng dụng AI diễn ra một cách có trách nhiệm, bền vững và mang lại hiệu quả tối đa cho người học

30. HỌC TIẾNG ANH TRỰC TUYẾN: PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC HIỆU QUẢ CHO GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Tiếng Anh là ngôn ngữ chính thức của hơn 68 quốc gia và được hơn một tỷ người sử dụng như ngôn ngữ thứ hai. Trong xu thế toàn cầu hóa hiện nay, tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ chung và được sử dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực như giao tiếp, giáo dục và việc làm. Ở Việt Nam, tiếng Anh được đưa vào giảng dạy từ sớm với mục tiêu giúp thế hệ trẻ có đủ kiến thức và kỹ năng để hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, trên thực tế, việc học tiếng Anh theo phương pháp truyền thống vẫn còn nhiều hạn chế. Điều này khiến không ít sinh viên cảm thấy nhàm chán và thiếu động lực học tập. Trước thực trạng đó, học tiếng Anh trực tuyến đã và đang trở thành một hướng đi mới, phù hợp với sự phát triển của công nghệ và nhu cầu học tập hiện đại. Hình thức học này mang lại nhiều lợi ích như nội dung học phong phú, thời gian học linh hoạt, chi phí hợp lý và giúp người học chủ động hơn trong quá trình tiếp thu kiến thức. Bài viết này tập trung trình bày những lợi ích nổi bật của việc học tiếng Anh qua Internet, qua đó làm rõ vai trò của phương pháp này trong việc nâng cao hiệu quả học tập tiếng Anh cho sinh viên hiện nay

31. LỖI TRONG VIẾT ĐOẠN VĂN TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT NGÀNH NGÔN NGỮ ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẠC LIÊU VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Viết là một trong bốn kỹ năng quan trọng trong thực hành Tiếng Anh: Nghe, Nói, Đọc, Viết. Do vậy, việc mắc lỗi khi viết là không thể tránh khỏi ngay cả đối với một sinh viên giỏi. Nghiên cứu nhằm mục đích tìm ra một số lỗi thường gặp cũng như biện pháp phù hợp giúp khắc phục lỗi khi viết đoạn văn Tiếng Anh của sinh viên năm thứ nhất ngành Ngôn ngữ Anh, Trường Đại học Bạc Liêu. Nghiên cứu sử dụng các phương pháp thống kê để phân tích lỗi trong bài viết đoạn văn của 69 sinh viên năm thứ nhất ngành ngôn ngữ Anh, Trường Đại học Bạc Liêu. Kết quả nghiên cứu cho thấy có 490 lỗi sai ở chủ yếu ba nhóm lỗi ngữ pháp, từ vựng, diễn đạt. Thông qua kết quả nghiên cứu, một số biện pháp khắc phục lỗi đã được đề xuất với hi vọng giúp sinh viên tự sửa lỗi khi viết và cải thiện kỹ năng viết hiệu quả hơn, đồng thời cũng giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy kỹ năng viết cho giáo viên.

32. KẾT QUẢ VIỆC LÀM SAU TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẠC LIÊU GIAI ĐOẠN 2022 - 2024

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Nghiên cứu nhằm phân tích tình hình việc làm của sinh viên tốt nghiệp Trường Đại học Bạc Liêu trong giai đoạn 2022 - 2024, qua đó đánh giá mức độ đáp ứng của chương trình đào tạo đối với nhu cầu thị trường lao động. Dữ liệu được thu thập từ các báo cáo khảo sát việc làm sinh viên tốt nghiệp hằng năm của Nhà trường và được phân tích bằng phương pháp thống kê mô tả, so sánh theo chuỗi thời gian. Kết quả cho thấy tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp duy trì ở mức cao, dao động từ 94,1% đến 99,0%. Tỷ lệ sinh viên làm việc đúng hoặc liên quan đến ngành đào tạo có xu hướng gia tăng, phản ánh mức độ phù hợp ngày càng cao giữa đào tạo và yêu cầu thực tiễn. Nghiên cứu đề xuất một số khuyến nghị nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo và khả năng đáp ứng nhu cầu của người sử dụng lao động.

33. PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN HUỆ HIỆN NAY

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số trở thành xu thế tất yếu của giáo dục và nghiên cứu khoa học, Bộ Quốc phòng xác định đẩy mạnh chuyển đổi số là một trong những nhiệm vụ trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu và quản lý trong Quân đội. Đối với các nhà trường quân đội, trong đó có tại Trường Đại học Nguyễn Huệ, chuyển đổi số vừa là yêu cầu khách quan, vừa là động lực quan trọng thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên. Bài viết tập trung làm rõ vai trò của chuyển đổi số đối với hoạt động nghiên cứu khoa học. Từ đó, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm phát huy vai trò của chuyển đổi số, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên tại trường Đại học Nguyễn Huệ trong giai đoạn hiện nay

34. XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TIẾNG ANH ĐÁP ỨNG KHUNG NĂNG LỰC GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG SĨ QUAN KHÔNG QUÂN HIỆN NAY

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong xu thế đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo, chuyển đổi số, hội nhập quốc tế nói chung và trong quân đội nói riêng, việc xây dựng đội ngũ giảng viên tiếng Anh có phẩm chất chính trị, năng lực nghề nghiệp và kỹ năng sư phạm vững vàng là yêu cầu mang tính cấp thiết vừa mang tính cơ bản, lâu dài. Bài viết này phân tích cơ sở lý luận của khung năng lực giảng dạy ngoại ngữ ntheo Bộ Giáo dục và Đào tạo, kết hợp với yêu cầu đặc thù quân sự; đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên tiếng Anh tại Trường Sĩ quan Không quân; chỉ ra những hạn chế và nguyên nhân chủ yếu; đồng thời đề xuất một số giải pháp cơ bản mang tính hệ thống nhằm chuẩn hóa, hiện đại hóa và phát triển đội ngũ giảng viên toàn diện theo hướng đáp ứng khung năng lực giảng dạy trong bối cảnh mới

35. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CỦA HỌC VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 2 THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết số 29- NQ/TW, giáo dục quân sự đang chuyển mạnh từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực. Bài viết phân tích cơ sở lý luận của quản lý hoạt động học tập theo tiếp cận năng lực, làm rõ đặc điểm hoạt động học tập các môn khoa học xã hội và nhân văn (KHXH&NV) của học viên Trường Sĩ quan Lục quân 2, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng học tập, góp phần hình thành và phát triển năng lực toàn diện cho học viên sĩ quan

36. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC VIÊN Ở CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo quân sự đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại trong điều kiện đẩy mạnh ứng dụng chuyển đổi số, các nhà trường quân đội đang tiến hành đổi mới toàn diện cả về nội dung, phương thức tổ chức và cơ chế quản lý giáo dục, đào tạo. Trong bối cảnh đó, quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực số cho học viên trở thành một nhiệm vụ quan trọng, mang tính cấp thiết. Bài viết làm rõ quan niệm, phân tích tính tất yếu khách quan và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực số cho học viên, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đào tạo quân sự trong giai đoạn mới.

37. TÁC ĐỘNG CỦA KỸ NĂNG MỀM ĐẾN HIỆU QUẢ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG QUÂN SỰ

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Kỹ năng mềm là những năng lực phi chuyên môn nhưng quan trọng, bao gồm giao tiếp, làm việc nhóm, tư duy phản biện, quản lý thời gian và khả năng thích ứng. Trong Nhà trường quân sự, học viên không chỉ được đào tạo về kiến thức chuyên môn và kỹ năng chiến đấu mà còn phải phát triển các kỹ năng mềm để hoàn thiện bản thân, nâng cao hiệu quả học tập và rèn luyện kỷ luật. Bài viết phân tích tác động của kỹ năng mềm đối với hiệu quả học tập và rèn luyện của học viên, từ đó đề xuất giải pháp tăng cường đào tạo kỹ năng mềm trong Nhà trường quân sự, nhằm hình thành đội ngũ sĩ quan phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân cách mạng, chính quy, hiện đại

38. NÂNG CAO NĂNG LỰC SỐ CHO SINH VIÊN THÔNG QUA TÍCH HỢP GOOGLE WORKSPACE TRONG GIẢNG DẠY

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số diễn ra mạnh mẽ trong giáo dục đại học, việc phát triển năng lực số cho sinh viên trở thành yêu cầu cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và đổi mới phương pháp dạy học. Năng lực số không chỉ bao gồm khả năng sử dụng công nghệ cơ bản mà còn liên quan đến kỹ năng hợp tác trực tuyến, quản lý tài nguyên số và ứng dụng công cụ số trong học tập, nghiên cứu. Tuy nhiên, thực tế cho thấy trình độ kỹ năng số của sinh viên còn chưa đồng đều, nhiều em chưa phát huy được tính chủ động khi học tập trong môi trường số. Xuất phát từ thực trạng đó, bài báo trình bày việc tích hợp bộ công cụ Google Workspace (Google Docs, Sheets, Slides, Classroom và Drive) vào giảng dạy một số học phần đại học. Kết quả cho thấy việc ứng dụng Google Workspace góp phần nâng cao rõ rệt năng lực số của sinh viên, đặc biệt trong hợp tác trực tuyến, quản lý dữ liệu và sử dụng công cụ số hiệu quả. Đồng thời, sinh viên chủ động hơn trong học tập, tăng cường tương tác với giảng viên và bạn học, qua đó nâng cao hiệu quả học tập

39. NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN VỀ QUỐC TẾ HÓA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Quốc tế hóa giáo dục đại học được hiểu là quá trình tích hợp, liên kết đào tạo các yếu tố quốc tế và toàn cầu vào chương trình giảng dạy, nghiên cứu và dịch vụ của các cơ sở giáo dục. Điều này bao gồm việc trao đổi sinh viên và giảng viên, hợp tác đào tạo, nghiên cứu quốc tế và phát triển các chương trình học tập có yếu tố quốc tế. Bài báo này sử dụng phương pháp nghiên cứu phân tích, tổng hợp tài liệu, nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về quốc tế hóa giáo dục đại học, bao gồm: sự phát triển, những đặc điểm cơ bản, phương pháp tiếp cận, tính dịch chuyển và trao đổi, xu hướng quốc tế hóa giáo dục đại học với mô hình Campus. Qua đó, giúp cung cấp thêm những luận cứ lý luận và thực tiễn giúp độc giả cũng như những nhà quản lý giáo dục có cái nhìn sâu sắc và toàn diện hơn về các khía cạnh của quốc tế hóa giáo dục, góp phần hữu ích cho việc xây dựng đề án, mô hình quốc tế hóa giáo dục đại học ở các cấp độ: cơ sở giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Nhà nước

40. QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Quản lý giáo dục chính trị cho sinh viên các trường đại học khối ngành nghệ thuật trong giai đoạn hiện nay có vai trò đặc biệt quan trọng để xây dựng bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống của người nghệ sĩ tương lai, góp phần phát triển bền vững đất nước. Bài viết làm rõ vai trò quản lý giáo dục chính trị cho sinh viên các trường đại học khối ngành nghệ thuật; đánh giá thực trạng quản lý giáo dục chính trị cho sinh viên; từ đó, đề xuất một số nội dung, giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị cho sinh viên các trường đại học khối ngành nghệ thuật hiện nay, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ phát triển đất nước trong kỷ nguyên mới

41. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC HÁT CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết trình bày việc vận dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học hát cho sinh viên (SV) ngành Giáo dục Mầm non (GDMN). Trên cơ sở làm rõ một số khái niệm liên quan, tác giả phân tích mục đích, tiến trình và các yêu cầu khi áp dụng phương pháp dạy học dự án vào nội dung học Hát, đồng thới nhấn mạnh việc tổ chức hoạt động học tập theo nhóm dựa trên thế mạnh của SV nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo và khả năng hợp tác. Thông qua ví dụ minh họa về tổ chức dạy học dự án đối với một nội dung cụ thể trong dạy học hát, bài báo cho thấy phương pháp dạy học dự án tạo điều kiện gắn kết lý thuyết với thực hành, góp phần phát triển kỹ năng hát, kỹ năng trình bày, năng lực sư phạm và ý thức nghề nghiệp cho SV ngành GDMN

42. BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC AI CHO ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục đại học, công tác cố vấn học tập cần được đổi mới nhằm nâng cao hiệu quả hỗ trợ sinh viên và quản lý học tập theo hướng dựa trên dữ liệu. Bài báo tập trung nghiên cứu việc bồi dưỡng năng lực AI cho đội ngũ cố vấn học tập ở trường đại học nhằm đáp ứng yêu cầu cá nhân hóa tư vấn học vụ và nâng cao chất lượng công tác cố vấn. Trên cơ sở tổng quan các nghiên cứu trong và ngoài nước, bài báo đề xuất khung chương trình bồi dưỡng năng lực AI cho cố vấn học tập, bao gồm các nhóm năng lực cốt lõi như: nhận thức và đạo đức AI, khai thác dữ liệu học tập, ứng dụng công cụ AI trong tư vấn và phối hợp hiệu quả giữa AI với phán đoán chuyên môn của con người. Đồng thời, bộ tiêu chí đánh giá năng lực AI của cố vấn học tập được xây dựng theo các mức độ từ cơ bản đến nâng cao, làm căn cứ cho đào tạo, bồi dưỡng và đánh giá đội ngũ. Kết quả nghiên cứu góp phần cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc nâng cao chất lượng công tác cố vấn học tập trong bối cảnh giáo dục đại học thông minh.

43. CÔNG TÁC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIẾNG PHÁP DƯỚI GÓC NHÌN CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN QUA KỲ THỰC TẬP SƯ PHẠM

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Thực tập sư phạm là giai đoạn quan trọng trong quá trình đào tạo giáo viên tại các cơ sở đào tạo và đóng vai trò bản lề khi tạo cơ hội thực hành nghề nghiệp đầu tiên cho sinh viên. Vì vậy, việc chuẩn bị cho sinh viên bước vào giai đoạn này cả về kiến thức và các kỹ năng cần thiết là một yêu cầu quan trọng. Nghiên cứu sử dụng thiết kế khảo sát mô tả theo phương pháp hỗn hợp, kết hợp phân tích thống kê mô tả đối với dữ liệu định lượng và phân tích nội dung đối với dữ liệu định tính thu thập từ bảng hỏi trên 11 giáo viên hướng dẫn trực tiếp, theo dõi và đánh giá sinh viên trong kỳ thực tập. Kết quả từ nhận xét của giáo viên hướng dẫn cho thấy sinh viên có thái độ nghiêm túc, tinh thần cầu thị và ý thức nghề nghiệp tích cực, song vẫn tồn tại những hạn chế về năng lực ngôn ngữ tiếng Pháp, kỹ năng quản lý lớp học, kiểm tra - đánh giá và ứng dụng công nghệ trong dạy học. Điều này chứng tỏ chương trình đào tạo hiện hành nhìn chung phù hợp với thực tiễn giảng dạy phổ thông, nhưng cần được điều chỉnh theo hướng tăng cường thực hành, kéo dài thời lượng thực tập sư phạm và tăng cường sự gắn kết giữa cơ sở đào tạo sư phạm và trường phổ thông. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số định hướng cải tiến công tác thực tập sư phạm nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên tiếng Pháp trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

44. PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH ĐÁNH GIÁ THEO TIẾP CẬN ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP GẮN VỚI NĂNG LỰC HỌC TẬP TỰ ĐIỀU CHỈNH CỦA SINH VIÊN TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam đang chuyển sang mô hình dạy học số và phát triển năng lực người học đáp ứng chuẩn đầu ra, việc đổi mới đánh giá trở thành yêu cầu cấp thiết. Bài báo này nhằm phát triển mô hình đánh giá theo tiếp cận định hướng học tập để hình thành năng lực học tập tự điều chỉnh của sinh viên. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phát triển mô hình qua ba giai đoạn: tổng quan lý thuyết, xây dựng mô hình sơ bộ và tham vấn chuyên gia. Kết quả cho thấy mô hình được cấu trúc thành ba tầng: đánh giá thông qua các nhiệm vụ học tập, đánh giá có phản hồi và tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng; tầng năng lực học tập tự điều chỉnh gồm ba pha: suy nghĩ trước, thực hiện và tự đánh giá bản thân; và tầng hỗ trợ bên ngoài gồm giảng viên, hệ thống học tập số, năng lực sử dụng phản hồi, học tập và đánh giá hợp tác, cùng hồ sơ minh chứng học tập. Mô hình này tạo ra cơ chế liên kết giữa đánh giá, dạy học và công nghệ, qua đó thúc đẩy tự điều chỉnh, tự chủ và phát triển năng lực học tập suốt đời của sinh viên.

45. VẬN DỤNG MÔ HÌNH CIPO TRONG PHÂN TÍCH LÝ THUYẾT VỀ ĐÀO TẠO NGÀNH NGÔN NGỮ PHÁP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm mục đích hệ thống hóa cơ sở lý luận về đào tạo ngành Ngôn ngữ Pháp tại trường đại học trong bối cảnh chất lượng đào tạo và sự đáp ứng của sinh viên tốt nghiệp đối với thị trường lao động còn nhiều hạn chế. Với phương pháp nghiên cứu tài liệu và phân tích hệ thống, nghiên cứu đã chọn mô hình CIPO làm khung phân tích và xây dựng lý thuyết toàn diện cho đào tạo Ngôn ngữ Pháp, từ bối cảnh đến đầu vào, quá trình và đầu ra. Khung phân tích này là cơ sở khoa học quan trọng cho việc mô tả, đánh giá thực trạng đào tạo ngành học này tại các trường đại học, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngoại ngữ phù hợp với bối cảnh hiện nay

46. GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY ĐỆM CA KHÚC NGHỆ THUẬT VIỆT NAM CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH PIANO

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết đề cập đến thực trạng và giải pháp trong công tác giảng dạy học phần Đệm thanh nhạc, cụ thể là nội dung Ca khúc nghệ thuật Việt Nam cho sinh viên chuyên ngành Piano tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương. Nghiên cứu tập trung phân tích các biện pháp rèn luyện kỹ thuật, tư duy hòa thanh, kỹ năng phối hợp với ca sĩ và việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm đáp ứng chuẩn đầu ra, đào tạo đội ngũ nghệ sĩ và giảng viên âm nhạc có năng lực chuyên môn cao

47. MỘT SỐ NỘI DUNG MỚI VỀ THU HỒI ĐẤT ĐỂ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI VÌ LỢI ÍCH QUỐC GIA, CÔNG CỘNG

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Thu hồi đất để phục vụ phát triển kinh tế - xã hội vì lợi ích quốc gia, công cộng là lĩnh vực nhạy cảm, tác động trực tiếp đến quyền và đời sống của người dân. Trong bối cảnh Quốc hội ban hành Nghị quyết số 254/2025/QH15 ngày 11 tháng 12 năm 2025 với nhiều cơ chế, chính sách quan trọng nhằm tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trong công tác thu hồi đất, bài viết tập trung nghiên cứu và đánh giá các quy định mới. Việc phân tích này có ý nghĩa thiết thực cả về lý luận và thực tiễn, qua đó làm rõ những ưu điểm cũng như hạn chế của các quy định hiện hành.

48. ẢNH HƯỞNG CỦA GIÁO DỤC VÀ VỐN XÃ HỘI ĐẾN GIẢM NGHÈO: TRƯỜNG HỢP NGHIÊN CỨU TẠI TỈNH CÀ MAU

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Mục tiêu của bài viết nhằm phân tích ảnh hưởng của giáo dục và vốn xã hội, bao gồm việc tham gia vào các tổ chức xã hội địa phương, lòng tin và tinh thần hợp tác, đến việc giảm nghèo. Dữ liệu nghiên cứu thuộc loại dữ liệu sơ cấp, được tác giả thu thập từ 749 người dân, hộ gia đình trên địa bàn tỉnh Cà Mau. Kết quả nghiên cứu cho bằng mô hình hồi quy Probit cho thấy: Giáo dục và vốn xã hội là hai yếu tố có tác động tích cực đến việc giảm nghèo của địa phương

49. PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VỀ BIẾN ĐỘNG GIÁ ĐẤT Ở TẠI THÀNH PHỐ BẠC LIÊU TRONG GIAI ĐOẠN SÁP NHẬP NĂM 2025

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Đề tài nghiên cứu tình hình biến động giá đất tại thành phố Bạc Liêu cũ dựa trên số liệu khảo sát từ các công ty bất động sản. Giá đất được phân tích theo mức bình quân từng tuyến đường, khu dân cư trong 6 tháng đầu năm 2025 và so sánh với bảng giá đất do UBND tỉnh Bạc Liêu ban hành giai đoạn 2020 - 2024. Kết quả cho thấy trong các năm 2021 - 2024, giá đất thị trường tăng cao so với giá Nhà nước, mức chênh lệch tùy thuộc vào vị trí và điều kiện kinh tế - xã hội từng khu vực. Các khu dân cư có mức tăng mạnh gồm: khu dân cư phường 2 (Công ty 577), Hoàng Phát (phường 1), Khu đô thị mới phường 1 và khu dân cư phường 5. Riêng khu dân cư Tràng An (phường 7) có giá tương đối ổn định. Nguyên nhân biến động chủ yếu do giá vàng tăng, tác động của Covid-19, hoạt động đầu cơ và đặc biệt là quy luật cung - cầu thị trường. Trong 6 tháng đầu năm 2025, giá đất giảm đáng kể do chủ trương sáp nhập tỉnh, nhiều cán bộ chuyển công tác về Cà Mau làm giảm nhu cầu nhà ở. Trên cơ sở đó, đề tài đề xuất giải pháp nhằm ổn định và phát triển thị trường bất động sản địa phương.

50. DẠY HỌC HÁT DÂN CA THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ BIỂU DIỄN

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Dạy học hát dân ca giữ vai trò quan trọng trong giáo dục âm nhạc, góp phần bồi dưỡng năng lực thẩm mỹ, giáo dục giá trị văn hóa truyền thống và hình thành bản sắc văn hóa cho người học. Tuy nhiên, trong thực tiễn giảng dạy hiện nay, việc dạy học hát dân ca ở nhiều cơ sở giáo dục còn mang tính lý thuyết, thiếu gắn kết với hoạt động trải nghiệm, dẫn đến hiệu quả tiếp nhận và hứng thú học tập của học sinh chưa cao. Bài viết tập trung nghiên cứu việc dạy học hát dân ca thông qua các hoạt động thực hành và biểu diễn như một hướng tiếp cận phù hợp với đặc trưng của dân ca và yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Trên cơ sở phân tích đặc điểm của dân ca và vai trò của hoạt động thực hành, biểu diễn trong dạy học âm nhạc, tác giả mong muốn làm rõ ý nghĩa của việc tổ chức cho học sinh trực tiếp hát, luyện tập, trình diễn và trải nghiệm dân ca trong những bối cảnh phù hợp. Qua đó, nghiên cứu khẳng định rằng dạy học hát dân ca thông qua hoạt động thực hành và biểu diễn không chỉ giúp nâng cao hiệu quả dạy học âm nhạc, mà còn góp phần bảo tồn và phát huy giá trị dân ca trong đời sống văn hóa đương đại.

51. DẠY HỌC HÁT DÂN CA THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ BIỂU DIỄN

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

52. KHAI THÁC K MẪU TUẦN TỰ ĐÓNG

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Khai thác mẫu tuần tự là một phần quan trọng của khai thác dữ liệu với các ứng dụng rộng rãi. Tuy nhiên, việc tùy chỉnh thông số minsup để phù hợp trong các thuật toán khai thác mẫu tuần tự nhằm tạo ra đúng số mẫu mà người dùng mong muốn là điều rất khó khăn và tốn thời gian. Để giải quyết vấn đề này, thuật toán khai thác k mẫu tuần tự đóng TSP đưa ra phương án giới hạn lại số lượng k mẫu cần khai thác, nhưng thời gian thực hiện và bộ nhớ sử dụng của thuật toán cao. Vì thế, bài viết này đề xuất thuật toán TKCS tìm k mẫu tuần tự đóng dựa trên thuật toán TKS[2]. Với k mẫu nhập vào thuật toán sẽ trả về k mẫu có độ hỗ trợ cao nhất trong cơ sở dữ liệu (CSDL). Kết quả thực thi cho thấy. Thuật toán TKCS có hiệu suất tốt hơn rất nhiều so với thuật toán TSP về chi phí thời gian cũng như bộ nhớ sử dụng. Ngoài ta thuật toán TKCS còn xử lý tốt trên các CSDL khác nhau, đặc biệt là các CSDL với mẫu lớn.

53. TƯ TƯỞNG NHO GIÁO VỀ QUÂN TỬ VÀ TIỂU NHÂN VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ TRONG VĂN HÓA NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Tư tưởng Nho giáo, do Khổng Tử khởi xướng và được các học trò, hậu học như Mạnh Tử, Tuân Tử phát triển, đặt trọng tâm vào việc tu dưỡng đạo đức con người để xây dựng một xã hội ổn định, hài hòa. Trong đó, hình tượng người quân tử và kẻ tiểu nhân là hai phạm trù trung tâm thể hiện rõ quan niệm đạo đức của Nho giáo. Sự đối lập giữa quân tử và tiểu nhân phản ánh lý tưởng đạo đức của Nho giáo: khuyến khích con người sống nhân nghĩa, tu dưỡng bản thân để trở nên cao quý về phẩm chất. Ảnh hưởng của tư tưởng này đối với văn hóa Việt Nam vô cùng sâu sắc, từ truyền thống đến hiện đại và đặc biệt hiện nay, tư tưởng về quân tử cần được đưa và giáo dục cho thế hệ học sinh, sinh viên nhằm xây dựng những chuẩn mực đạo đức xã hội. Đây là nội dung chính được chúng tôi đặt ra và bàn luận trong bài viết này

54. TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT TRANG TRÍ TRÊN BỘ LAM THẬP BÁT LA HÁN CHÙA HỘI KHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết "Tìm hiểu nghệ thuật trang trí trên bộ lam chùa Hội Khánh tại TP.HCM" nghiên cứu và phân tích các hoa văn trên bộ lam “Thập Bát La Hán”, một di sản nghệ thuật đặc sắc của Bình Dương xưa. Bộ lam này không chỉ có giá trị thẩm mỹ cao mà còn phản ánh những tư tưởng Phật giáo cùng tín ngưỡng Việt Nam. Những hình ảnh trang trí như Đức Phật, các vị La Hán, cùng với các linh vật như rồng, phượng, hươu, hoa sen, … tất cả mang những biểu tượng và ý nghĩa tinh thần. Bên cạnh đó, bài viết cũng nhấn mạnh sự kết hợp giữa yếu tố truyền thống và sự sáng tạo trong các chi tiết tạo hình, màu sắc và bố cục của bộ lam "Thập Bát La Hán". Đồng thời, bộ lam cũng thể hiện sự giao thoa giữa tính dân gian và tinh thần Phật giáo. Đây là một minh chứng cho những đóng góp trong việc bảo tồn và tôn vinh giá trị văn hóa nghệ thuật của vùng đất Bình Dương xưa