Tổ chức Seminar - một hướng tiếp cận hiệu quả trong giảng dạy các học phần lý luận chính trị tại Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung
Từ khóa
Tóm tắt
Trong xu thế đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đại học, các học phần Lý luận chính trị đang chịu áp lực cần đổi mới mạnh mẽ về nội dung và phương pháp. Một trong những hướng tiếp cận hiệu quả được nhiều cơ sở giáo dục đại học lựa chọn là tổ chức seminar học tập - phương thức dạy học theo định hướng lấy người học làm trung tâm, chú trọng tự nghiên cứu, thảo luận và phản biện. Bài báo này phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc áp dụng seminar trong giảng dạy các môn Lý luận chính trị tại Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung, từ đó đề xuất hệ thống giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy, góp phần hình thành năng lực tư duy, bản lĩnh và phẩm chất chính trị - đạo đức cho sinh viên trong bối cảnh hội nhập và chuyển đổi số giáo dục hiện nay.Lượt tải
Tài liệu tham khảo
[1]. Brookfield, S. D., & Preskill, S. (2005). Discussion
as a Way of Teaching: Tools and Techniques for
Democratic Classrooms (2nd ed.). Jossey-Bass.
[2]. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 tại Nghị quyết
Hội nghị TW 8 khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp
hóa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định
hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
[3]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2019). Chương trình giáo dục
các môn Lý luận chính trị trình độ đại học. Hà Nội.
[4]. Nguyễn Thị Lan Anh (2023). Đổi mới phương pháp
giảng dạy các môn lý luận chính trị theo hướng phát triển
năng lực người học. Tạp chí Giáo dục, 512(2), 41 - 45.
[5]. Đỗ Thị Bích Loan (2018). “Vận dụng phương pháp
seminar trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản
của chủ nghĩa Mác - Lênin theo định hướng phát
triển năng lực người học”. Nxb. Đại học Quốc gia
Hà Nội, tr. 215 - 222.
[6]. Lê Thị Thu Hà (2019). “Phát triển năng lực tự học,
tự nghiên cứu cho sinh viên thông qua phương pháp
seminar”. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, Tập
15, Số 4, tr. 45 - 50
