KỸ THUẬT “NÓI TO SUY NGHĨ” TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN: CÔNG CỤ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

Tóm tắt

Trong bối cảnh giáo dục Việt Nam hiện nay, việc đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn nhằm phát triển năng lực cho học sinh trở thành yêu cầu cấp thiết. Xuất phát từ yêu cầu đó, bài viết tập trung nghiên cứu khả năng vận dụng kỹ thuật “nói to suy nghĩ” – phương pháp có nguồn gốc từ tâm lý học nhận thức, khuyến khích người học công khai hóa tiến trình tư duy khi đọc. Kết quả cho thấy, kỹ thuật “nói to suy nghĩ” không chỉ làm minh bạch quá trình đọc và hỗ trợ học sinh nhận diện, lựa chọn, vận dụng các chiến lược đọc một cách hiệu quả, mà còn góp phần bồi dưỡng năng lực suy luận và tư duy phản biện. Bên cạnh đó, phương pháp này còn nâng cao khả năng tự giám sát, thúc đẩy tinh thần hợp tác giữa học sinh, đồng thời tạo điều kiện để giáo viên quan sát trực tiếp dòng chảy tư duy của người học, từ đó kịp thời điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp. Qua đó, nghiên cứu góp phần khẳng định tiềm năng ứng dụng kỹ thuật “nói to suy nghĩ” trong dạy học đọc hiểu và góp phần nâng cao chất lượng giờ học.