TÁC ĐỘNG CỦA GAMIFICATION ĐẾN ĐỘNG LỰC VÀ VIỆC THAM GIA TRONG LỚP HỌC CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI
Tóm tắt
Bài nghiên cứu tìm hiểu về các trò chơi ảnh hưởng đến động lực và sự tham gia trong môi trường lớp học, tập trung vào 141 sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Công nghệ Đồng Nai. Gần đây, các trò chơi, bao gồm việc kết hợp các yếu tố thiết kế trò chơi như điểm, huy hiệu, bảng xếp hạng và thử thách vào các môi trường lớp học không có trò chơi, đã nổi lên như một phương pháp phổ biến để cải thiện trải nghiệm học tập. Nghiên cứu sử dụng thiết kế bán thử nghiệm, chia người tham gia thành nhóm đối chứng và nhóm thử nghiệm. Trong hơn tám tuần, nhóm thử nghiệm được dạy bằng các yếu tố trò chơi hóa, trong khi nhóm đối chứng trải nghiệm các phương pháp giảng dạy truyền thống. Việc thu thập dữ liệu bao gồm các cuộc khảo sát trước và sau khi can thiệp bằng cách sử dụng Kiểm kê động lực nội tại (IMI) và Thang đo mức độ tham gia của sinh viên (SES), cũng như quan sát lớp học và phỏng vấn nhóm tập trung. Các ý kiến cho thấy rằng những sinh viên trải nghiệm hướng dẫn trò chơi hóa thể hiện mức độ động lực và mức độ tham gia cao hơn đáng kể so với những sinh viên trong nhóm đối chứng. Những kết quả này chỉ ra rằng trò chơi hóa có thể là một chiến lược giảng dạy hiệu quả để thúc đẩy động lực của người học và sự tham gia tích cực vào các lớp học tiếng Anh, đặc biệt là trong bối cảnh giáo dục đại học của Việt Nam.
