Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Xã hội và Nhân văn

Thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục STEM cho học sinh lớp 4 theo mô hình T-SM-E

Nguyễn Thị Trúc Minh, Trần Thụy Hoàng Yến, Nguyễn Thị Kiều — Thu, 22 Jan 2026 03:46:11 +0700

Giáo dục STEM là một mô hình giáo dục tiên tiến đã và đang được áp dụng rộng rãi ở nhiều quốc gia trên thế giới. Giáo dục STEM giúp học sinh áp dụng các kiến thức Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học vào giải quyết những vấn đề thực tiễn, tác động tích cực đến phát triển năng lực cho học sinh. Ở nước ta, giáo dục STEM cũng được xem là định hướng giáo dục và được triển khai thực hiện trong những năm gần đây. Mặc dù giáo dục STEM đã trở nên phổ biến trên toàn cầu, nhưng ở các trường phổ thông tại Việt Nam, nó vẫn còn khá mới mẻ. Nhiều giáo viên chưa được đào tạo hoặc tiếp xúc với giáo dục STEM. Do đó, các giáo viên có thể gặp khó khăn và cảm thấy bỡ ngỡ khi triển khai giáo dục STEM. Trong bài viết này, chúng tôi trình bày một mô hình thiết kế và tổ chức dạy học các hoạt động giáo dục STEM cho học sinh lớp 4. Qua đó giới thiệu cho giáo viên tiểu học thêm cách tiếp cận mới trong thiết kế kế hoạch dạy học các hoạt động giáo dục STEM.

Thực trạng mua hàng trực tuyến của sinh viên trường Đại học Bình Dương - phân hiệu Cà Mau

Nguyễn Văn Mạnh, Đoàn Mai Anh — Sat, 26 Apr 2025 00:00:00 +0700

Bài viết này nghiên cứu về thực trạng mua hàng trực tuyến của sinh viên Trường Đại học Bình Dương - Phân hiệu Cà Mau. Trong bối cảnh mua sắm trực tuyến ngày càng phổ biến tại Việt Nam, đặc biệt trong thời kỳ công nghệ phát triển, nghiên cứu đã phân tích thói quen và xu hướng mua hàng trực tuyến của sinh viên. Bằng cách khảo sát 128 sinh viên, kết quả cho thấy có đến 60% sinh viên thường xuyên mua hàng trực tuyến, 26,7% thỉnh thoảng mua, và chỉ 3,3% chưa từng mua. Nghiên cứu chỉ ra các lợi ích của mua hàng trực tuyến như tiết kiệm thời gian, chi phí và sự đa dạng trong lựa chọn sản phẩm. Tuy nhiên, cũng có nhiều rủi ro đi kèm như chất lượng sản phẩm không đúng với mô tả, khó khăn trong việc đổi trả hàng và hàng hóa bị hư hại do quá trình vận chuyển. Điều này đã ảnh hưởng đến trải nghiệm của sinh viên trong quá trình mua sắm. Khuyến nghị của bài viết tập trung vào việc cải thiện trải nghiệm mua sắm trực tuyến thông qua việc đảm bảo chất lượng sản phẩm, nâng cao dịch vụ vận chuyển và chính sách đổi trả. Đồng thời, các nền tảng thương mại điện tử cũng nên tiếp tục tận dụng các chương trình khuyến mãi để gia tăng sự hài lòng của khách hàng trẻ.

Hướng dẫn kỹ năng thông tin theo khung năng lực số cho học viên cao học tại Trường Đại học Cần Thơ - thực trạng và giải pháp

Bùi Thị Phượng, Phạm Lê Giang, Võ Văn Mấy Năm — Sat, 26 Apr 2025 00:00:00 +0700

Trong kỷ nguyên số ngày nay, người dùng tin không chỉ tìm kiếm, khai thác, đánh giá và sử dụng nguồn tài nguyên thông tin vào hoạt động nghiên cứu, học tập mà người dùng tin còn tham gia vào môi trường số, tạo lập sản phẩm số, xuất bản thông tin số, quản trị nguồn thông tin số, phản biện nguồn thông tin số. Thư viện đại học với nhiệm vụ cung cấp các nguồn tài nguyên thông tin và hỗ trợ người dùng tin khai phá đào sâu kiến thức, hoạt động nghiên cứu, học tập và phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu của xã hội. Nghiên cứu này tìm hiểu về thực trạng hướng dẫn kỹ năng thông tin cho học viên cao học – gọi chung là người dùng tin tại trường Đại học Cần Thơ; sự cần thiết và phù hợp hướng dẫn kỹ năng thông tin nhằm giúp người dùng tin phát triển năng lực số. Dựa trên khung năng lực số, chúng tôi đề xuất nội dung hướng dẫn kỹ năng thông tin nhằm nâng cao năng lực số cho người dùng tin. Năng lực số giúp người dùng tin tham gia một cách tích cực và chủ động trên môi trường số. Nghiên cứu đã khảo sát 346 người dùng tin là học viên cao học năm học 2022-2023 và 2023-2024. Kết quả cho thấy, học viên cao học họ rất hứng thú khi được tiếp cận với nội dung hướng dẫn phát triển NLS. Họ vừa vận dụng vào hoạt động nghiên cứu học tập vừa phục vụ cho hoạt động nghề nghiệp. Họ tham gia vào môi trường số một cách tích cực, chủ động và hữu ích cho hoạt động tự học suốt đời.

Thực trạng nhận thức của giáo viên về phát triển năng lực số cho học sinh trong dạy học sinh học

Dương Gia Thịnh, Nguyễn Hồng Phúc, Đỗ Cao Đạt, Phạm Đình Văn — Sat, 26 Apr 2025 00:00:00 +0700

Trước sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ số, công tác chuyển đổi số giáo dục đang có những bước tiến nhảy vọt tại Việt Nam. Từ đó, đặt ra những yêu cầu cấp thiết về việc phát triển năng lực số cho học sinh để đáp ứng yêu cầu đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài trong thời đại mới. Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng nhận thức của giáo viên bộ môn sinh học về việc phát triển năng lực số cho học sinh. Bài báo đã khảo sát mẫu ngẫu nhiên với 59 giáo viên bộ môn sinh học tại các trường trung học phổ thông, qua thống kê và phân tích số liệu, cho thấy giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của năng lực số và đánh giá cao việc phát triển năng lực số cho học sinh. Các giáo viên cho rằng cần tăng cường vai trò của tài liệu học tập số , thực hiện thí nghiệm ảo và tương tác trực tuyến trong dạy học. Bên cạnh đó, nghiên cứu đã chỉ ra các thách thức như thiếu trang thiết bị, cơ sở dữ liệu học liệu số, và kỹ năng công nghệ thông tin còn hạn chế của cả giáo viên và học sinh. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển năng lực số của học sinh trong dạy học, đồng thời cung cấp cơ sở lý luận để xây dựng các chương trình giáo dục phát triển năng lực số cho học sinh không chỉ trong môn Sinh học mà còn trong các môn học khác.

Bối cảnh lịch sử ra đời Luật “Người cày có ruộng” của chính quyền Nguyễn Văn Thiệu

Lê Đình Trọng — Wed, 21 Jan 2026 10:26:32 +0700

Trong giai đoạn cuối của cuộc chiến tranh 1954-1975, chính quyền Việt Nam Cộng hòa do Nguyễn Văn Thiệu đứng đầu đã ban hành Luật “Người cày có ruộng”. Ra đời trong những khung cảnh lịch sử đặc biệt, đạo luật này không chỉ đơn thuần nhằm đem lại ruộng đất cho người nông dân miền Nam Việt Nam khi ấy, mà còn ẩn chứa phía sau nó nhiều tính toán, nhiều mục đích khác. Bài viết này chủ yếu góp phần tìm hiểu thêm về khung cảnh lịch sử của sự ra đời của Luật “Người cày có ruộng”.

[BÀI BÁO BỊ RÚT LẠI] Tìm hiểu những nguyên nhân khiến sinh viên các lớp từ xa ngành Ngôn ngữ Anh bỏ học: Một trường hợp nghiên cứu tại Đồng bằng sông Cửu Long

Nguyễn Thị Khánh Đoan, Trịnh Quốc Lập, Ngô Mi Lệ Anh — Sat, 26 Apr 2025 00:00:00 +0700

Lấy thuyết Văn hóa-Xã hội của Vygotsky làm cơ sở lý luận, nghiên cứu định tính này nhằm tìm hiểu các nguyên nhân bỏ học giữa chừng của sinh viên các lớp từ xa tại một trường đại học thuộc khu vực Đồng bằng sông Cửu Long, Việt Nam. Nghiên cứu thu thập số liệu thông qua thực hiện phỏng vấn bán cấu trúc chuyên sâu với năm sinh viên đã thôi học đến từ các lớp cử nhân Ngôn ngữ Anh hệ từ xa tại Trường. Sau đó, dữ liệu thu thập được phân tích thông qua phương pháp phân tích theo chủ đề từ các câu trả lời của sinh viên. Kết quả cho thấy việc sinh viên các lớp Ngôn ngữ Anh từ xa bỏ học do cả các yếu tố nội tại bên trong người học (ví dụ như hạn chế về thời gian, thiếu tính kỷ luật, tự cảm thấy bản thân không tiến bộ) và các yếu tố bên ngoài gây ra như yếu tố đến từ nội dung chương trình học, từ giáo viên (ví dụ như phương pháp dạy), và vấn đề kỹ thuật. Từ kết quả này, nghiên cứu cũng đưa ra các đề xuất nhằm cải thiện các vấn đề khiến sinh viên lớp từ xa không thể hoàn thành khóa học.

Khả năng tiếp cận và ảnh hưởng của tín dụng thương mại đến lợi nhuận của nông hộ trồng lúa Đồng bằng sông Cửu Long

Cao Văn Hơn, Nguyễn Lan Duyên — Sat, 26 Apr 2025 00:00:00 +0700

Mục tiêu của nghiên cứu là ước lượng ảnh hưởng của tín dụng thương mại đến lợi nhuận trồng lúa của nông hộ ở Đồng bằng sông Cửu Long. Thông qua dữ liệu sơ cấp được thu thập từ 572 nông hộ trồng lúa ở sáu tỉnh/thành thuộc Đồng bằng sông Cửu Long, bài viết sử dụng phương pháp PSM để ước lượng. Kết quả bước một của phương pháp PSM cho thấy có bảy yếu tố ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận tín dụng thương mại của nông hộ. Trong đó có hai yếu tố tác động ngược chiều là thu nhập và kinh nghiệm của nông hộ, năm yếu tố có tác động thuận chiều là diện tích đất, thời gian quen, khoảng cách địa lý, địa vị xã hội và số đại lý. Kết quả bước hai của phương pháp PSM thông qua bốn phương pháp so sánh: cận gần nhất, bán kính, phân tầng và so sánh hạt nhân, cho thấy, nông hộ tiếp cận được tín dụng thương mại có lợi nhuận trong sản suất lúa cao hơn nông hộ không tiếp cận được tín dụng thương mại trong khoảng 0,386 đến 0,482 triệu đồng/1.000m².

Nhận thức về phát thải khí nhà kính và biến đổi khí hậu của sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp

Lê Diễm Kiều, Nguyễn Thanh Nhị, Nguyễn Thanh Thảo — Sat, 26 Apr 2025 00:00:00 +0700

Nghiên cứu nhận thức về phát thải khí nhà kính, biến đổi khí hậu và giải pháp giảm thiểu phát thải khí nhà kính của sinh viên trường Đại học Đồng Tháp được thực hiện bằng phương pháp khảo sát 576 sinh viên chính quy của 19 ngành học của nhà trường. Kết quả khảo sát đã cho thấy sinh viên Nhà trường có nhận khá tốt về khái niệm và tác động của khí nhà kính và biến đổi khí hậu cũng như những tác động của chúng ở địa phương và của trường. Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận sinh viên có kiến thức chưa thật sự đúng về khí nhà kính như những loại khí nhà kính, tác động hay biện pháp giảm phát thải khí nhà kính. Tỷ lệ sinh viên chưa từng tham gia các hoạt động giảm phát thải khí nhà kính ở tại trường khá cao. Nhà trường nên có những giải pháp lồng ghép, tích hợp kiến thức về khí nhà kính và biến đổi khí hậu vào chương trình học, tăng cường và đa dạng những hoạt động ngoại khóa và thực hành hoạt động xanh giảm phát thải khí nhà kính ngay trong khuôn viên nhà trường. Sinh viên nên tích cực, chủ động trong tìm hiểu, tiếp thu kiến thức và tham gia các hoạt động liên quan đến giảm phát thải khí nhà kính do Trường và địa phương tổ chức, góp phần quan trọng trong hướng đến mục tiêu “Phát thải ròng bằng 0 – net Zero” vào năm 2050 của Việt Nam và hạn chế tình trạng biến đổi khí hậu trên toàn cầu.

Tìm hiểu giá trị tác phẩm Tích thiện gia huấn bi ký của Nguyễn Nghiễm

Nguyễn Hữu Rạng — Sat, 26 Apr 2025 00:00:00 +0700

Xuân Quận công Nguyễn Nghiễm không chỉ được biết đến là bậc đại thần danh tiếng với đạo học uyên thâm, tài năng quân sự lỗi lạc thời Lê - Trịnh mà còn là nhân vật tiêu biểu trong việc nối kết và lưu truyền giá trị văn hóa trăm năm của dòng họ Nguyễn Tiên Điền. Tích thiện gia huấn bi ký của ông không những có giá trị văn chương mà còn chứa đựng nhiều bài học hữu ích đối với dòng họ. Mục đích của bài viết nhằm khai thác những giá trị hữu ích của bài ký đối với tiến trình phát triển dòng họ. Bằng các phương pháp như nghiên cứu tiểu sử, tiếp cận liên ngành văn học và văn hóa, tôn giáo, hệ thống, bài viết góp phần làm rõ các giá trị nổi bật của bài ký có ảnh hưởng tích cực đến các thế hệ và văn hóa dòng họ. Kết quả nghiên cứu cho thấy, Tích thiện gia huấn bi ký đã thể hiện rõ ba giá trị hữu ích đối với việc duy trì và phát huy bản sắc văn hóa dòng họ. Đó là tái thiết, bảo chứng giá trị nhân hậu, liêm khiết của dòng họ; định hình, khẳng định bản lĩnh dấn thân vì nước đối với mỗi thế hệ trong dòng họ; đề cao, tôn trọng giá trị văn chương rực rỡ của dòng họ. Từ đó, bài viết cho thấy tác phẩm có vai trò quan trọng trong việc giữ gìn, bảo chứng toàn vẹn bản sắc dòng họ. Kết quả nghiên cứu của bài viết có ý nghĩa khẳng định tài năng văn hóa, văn chương của Nguyễn Nghiễm cũng như tạo tiền đề cho các nghiên cứu sau về dòng họ Nguyễn Tiên Điền.