Tạp chí Giáo chức Việt Nam

1. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC, GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ VẤN ĐỀ TỰ HỌC ĐỐI VỚI THẾ HỆ TRẺ HIỆN NAY

Du Quang Vinh - Hồ Tấn Quyến - Phan Thị Hương — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Vấn đề lấy tự học làm cốt, tự học suốt đời. Tự học, tự dào tạo đang là vấn đề đặt ra cho giáo dục hiện đại Chính Hồ Chí Minh, bằng sự chiêm nghiệm cuộc đời mình đã khẳng định rất sớm việc giáo dục “phải nâng cao và hướng đến việc tự học”, giáo dục người học “không phải có thầy thì học, thầy không đến thì đùa. Phải tự động học tập”[i]. Đây là vấn đề đang tồn tại ở các nhà trường Việt Nam, kể cả ở bậc đại học. Vì vậy, cần hình thành ở thế hệ trẻ ngày nay các thói quen tự học tốt như: thói quen tập trung tư tưởng cao độ trong tự học, thói quen tiết kiệm thời gian, tiến hành khoa học, hợp lí các thao tác trong tự học, thói quen tự đánh giá, tự điều chỉnh. Mặt khác, xây dựng kế hoạch tự học một cách khoa học, hợp lí; đồng thời bồi dưỡng kĩ năng tự học cho thanh niên nhằm đáp ứng yên cầu ngày càng cao của vấn đề tự học hiện nay, qua đó không ngừng nâng cao chất lượng tự học theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

2. THẤM NHUẦN DI CHÚC CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC, BỒI DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THẾ HỆ TRẺ HIỆN NAY

Trần Thị Mùi — Wed, 10 Jul 2024 00:00:00 +0700

Công tác giáo dục, bồi dưỡng chính trị, tư tưởng, đạo đức cách mạng, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ hiện nay phải: nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách mạng thông qua tuyên truyền, giáo dục, học tập, nghiên cứu và vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, nghị quyết của Đảng; đa dạng hóa các hoạt động tuyên truyền, giáo dục thanh thiếu nhi về truyền thống vẻ vang của Đảng, giáo dục truyền thống cách mạng, lòng yêu nước dân tộc. Mặt khác, cần coi trọng giáo dục thanh niên trong thực tiễn các phong trào hoạt động của tuổi trẻ; chăm lo củng cố xây dựng tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thực sự vững mạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức và hành động. Qua đó không ngừng phát triển, hoàn thiện các phẩm chất nhân cách toàn diện cho thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu sự nghiệp cách mạng giai đoạn mới.

3. CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 - KHAI SINH NHÀ NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HOÀ

Nguyễn Hữu Vượng — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Việt Nam là một nước thuộc địa , nửa phong kiến ,dưới ách thống trị của đế quốc Pháp xâm lược từ năm 1858. và bọn địa chủ, phong kiến tay sai. Trước cảnh nước mất, nhà tan, nhiều phong trào yêu nước của nhân dân ta kế tiếp nhau diễn ra nhưng cuối cùng dều thất bại. nguyên nhân thất bại là do các phong trào trên thiếu một đường lối cách mạng đúng đán. Xuất phát từ chủ nghĩa yêu nước, Nguyễn Ái Quốc đã ra đi tìm đường cứu nước và xúc tiến thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời ngày 3/2/1930 với con đường cách mạng vô sản theo lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin.Từ khi có Đảng Cộng sản Việt Nam đã lạnh đạo nhân dân ta trải qua 3 cao trào cách mạng: (1930-1931), (1936-1939), và cao tao cách mạng(1939-1945),đỉnh cao là cuộc Tỏng khởi nghĩa trong Cách mạng tháng Tám năm 1945 giành thắng lợi,lập nên nhà nước Việt Nam dân chủ công hoà( VNDCCH), nay là nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

4. VAI TRÒ CỦA HỘI VIỆT NAM CÁCH MẠNG THANH NIÊN ĐỐI VỚI SỰ THÀNH LẬP ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM

Nguyễn Trần Kiều Trinh — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Sự hình thành và hoạt động của Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, đặc biệt là chính sách “vô sản hoá” của Hội, đã thúc đẩy mạnh mẽ quá trình kết hợp giữa chủ nghĩa Mác-Lênin và phong trào công nhân, từ đó dẫn đến sự ra đời của ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam. Dưới sự lãnh đạo của Nguyễn Ái Quốc, Đảng Cộng sản Việt Nam được thành lập vào ngày 3/2/1930 thông qua sự hợp nhất của các tổ chức cộng sản này. Kể từ thời điểm đó, Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên đã hoàn thành vai trò lịch sử của mình, khẳng định vị trí là tổ chức tiền thân của Đảng Cộng sản Việt Nam trong tiến trình cách mạng của đất nước

5. NHẬN THỨC ĐÚNG ĐẮN VỀ BẢN CHẤT KHOA HỌC VÀ CÁCH MẠNG CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN ĐỂ BẢO VỆ NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG CỦA ĐẢNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

Diệp Kiều Trang — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Để bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái một cách có hiệu quả, chúng ta cần phải hiểu rõ và vận dụng về bản chất khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác - Lênin, đó là: Chủ nghĩa Mác - Lênin là một hệ thống lý luận khoa học; Chủ nghĩa Mác - Lênin là sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan khoa học và phương pháp luận Mác - xít; Chủ nghĩa Mác - Lênin là học thuyết giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng con người; Chủ nghĩa Mác - Lênin là một học thuyết mở, không ngừng được đổi mới và phát triển.

6. ĐẢNG LAO ĐỘNG VIỆT NAM VỚI CUỘC ĐẤU TRANH NGOẠI GIAO TRONG KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ CỨU NƯỚC (1954-1975)

Bùi Thị Hường — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trong bầu không khí quốc tế căng thẳng và sự thay đổi chính sách đối ngoại của các nước lớn, Việt Nam trở thành mục tiêu xâm lược của Mỹ (1954-1975). Trước âm mưu can thiệp và mở rộng chiến tranh của Mỹ, việc triển khai chính sách đối ngoại đúng đắn, khéo léo của Đảng Lao động Việt Nam với phương châm “vừa đánh vừa đàm”, ngoại giao kết hợp chặt chẽ với quân sự và chính trị, đã tranh thủ tranh thủ sự ủng hộ của quốc tế, tạo sức ép lên kẻ thù và buộc Mỹ phải đi vào đàm phán. Cuộc đấu tranh ngoại giao dưới sự lãnh đạo của Đảng Lao động Việt Nam đã trở thành một mặt trận quan trọng, góp phần đưa đến thắng lợi cuối cùng.

7. BỆNH “SỢ TRÁCH NHIỆM” VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TRONG CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN HIỆN NAY

Ths. Huỳnh Thanh Giang - Ths. Nguyễn Trung Hiếu — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Sợ trách nhiệm được xem là một “căn bệnh” tồn tại âm ỉ, lâu dài gây ra những “biến chứng” hết sức nguy hiểm trong đội ngũ cán bô, đảng viên. Trong thời đại ngày nay, căn bệnh này vẫn chưa tìm ra phương thuốc để chữa một cách dứt điểm và nó dần trở thành một thứ ung nhọt rất đáng lo ngại, đặc biệt đối với nhận thức, tâm lý và tư tưởng của đội ngũ cán bộ, đảng viên. Vì vậy, hiện nay là cần làm rõ nguyên nhân dẫn đến “căn bệnh” này và tìm ra biện pháp tối ưu để “chữa trị” nó là vấn đề quan trọng trong công tác cán bộ của Đảng ta.

8. XÂY DỰNG HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 2011 ĐẾN NĂM 2021 - KẾT QUẢ VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM

Nguyễn Thu Trang — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Đổi mới hệ thống chính trị cùng với đổi mới kinh tế là nhiệm vụ trọng tâm, mang tính quy luật, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh và bền vững, phù hợp với kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế. Hệ thống chính trị ở nước ta đã từng bước được hoàn thiện phù hợp hơn với yêu cầu phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Nghiên cứu chủ trương của của Đảng và những thành tựu trong xây dựng hệ thống chính trị, qua đó đúc rút một số kinh nghiện chủ yếu trong giai đoạn 2011-2021 có giái trị lý luận lẫn thực tiễn.

9. THỰC TRẠNG THIẾT KẾ KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “KHÁM PHÁ TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI”: MỘT NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT TẠI TRƯỜNG MẦM NON VINSCHOOL SMART CITY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

An Biên Thùy - Nguyễn Thị Thanh Nga — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Bài báo này trình bày kết quả nghiên cứu khảo sát về thực trạng và những khó khăn của giáo viên mầm non trong việc thiết kế kế hoạch dạy học khám phá khoa học chủ đề “Khám phá Trái Đất và bầu trời” cho trẻ 3-6 tuổi. Sử dụng phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi trực tuyến trên 50 giáo viên tại Trường Mầm non Vinschool Smart City, nghiên cứu đã thu thập dữ liệu về kinh nghiệm, căn cứ thiết kế, nguồn tài liệu tham khảo, cũng như những thách thức cụ thể mà giáo viên gặp phải. Kết quả cho thấy, mặc dù đa số giáo viên (72%) đã từng giảng dạy chủ đề này và cảm thấy tương đối tự tin, họ vẫn đối mặt với nhiều khó khăn đáng kể: (1) Khó khăn trong việc xác định mục tiêu học tập phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ; (2) Thiếu hụt tài liệu chuyên sâu và ý tưởng sáng tạo; (3) Thách thức trong việc kết nối nội dung trừu tượng với kinh nghiệm thực tế của trẻ; và (4) Hạn chế trong việc áp dụng các phương pháp hiện đại như STEM. Những phát hiện này khẳng định sự cần thiết phải xây dựng một bộ kế hoạch dạy học mẫu chi tiết, đi kèm học liệu và các gợi ý hoạt động sáng tạo nhằm hỗ trợ giáo viên nâng cao chất lượng dạy học chủ đề khoa học quan trọng này.

10. XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP HỖ TRỢ DẠY HỌC CÁC HÀNH VI NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH LỚP HAI

Nguyễn Thị Huế — Wed, 10 Jul 2024 00:00:00 +0700

Bài viết này đã đề rà các nguyên tắc, các bước cụ thể và một số kết quả tiêu biểu xây dựng các tình huống giao tiếp hỗ trợ dạy học hành vi ngôn ngữ cho học sinh lớp 2. Từ các kết quả này, giáo viên có thể tham khảo để xây dựng, mở rộng, lựa chọn cho phù hợp với đối tượng học sinh của mình.

11. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH LỚP 3 TẠI THÀNH PHỐ BẠC LIÊU, TỈNH BẠC LIÊU

Nguyễn Phượng Oanh -Huỳnh Thái Lộc — Wed, 10 Jul 2024 00:00:00 +0700

Nghiên cứu này điều tra thực trạng và đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 3 tại các trường tiểu học ở thành phố Bạc Liêu. Sử dụng phương pháp khảo sát và thống kê mô tả, nghiên cứu xác định những điểm mạnh, hạn chế và các chiến lược quản lý khả thi. Kết quả đề xuất năm biện pháp chính để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động trải nghiệm ở các trường tiểu học.

12. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN

Lê Thị Hường — Wed, 10 Jul 2024 00:00:00 +0700

Để thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục cần phải đẩy mạnh giáo dục toàn diện nhân cách học sinh, trong đó phải đặc biệt quan tâm đến giáo dục giá

trị sống cho học sinh ở tất cả các cấp học. Bài báo đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường Tiểu học huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An.

13. HƯỚNG DẪN TÍCH HỢP NỘI DUNG LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ VÀO DẠY HỌC SINH LỚP 4 VỀ ĐỊA ĐẠO CỦ CHI

Bùi Thị Huệ — Wed, 10 Jul 2024 00:00:00 +0700

Tác giả bài viết chọn bài học Địa đạo Củ Chi trong môn học Lịch sử và Địa lí lớp 4, bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống để vận dụng phương pháp dạy học tích hợp nhằm làm rõ hơn lý luận dạy học các môn học về tự nhiên và xã hội ở tiểu học. Thông qua hoạt động thiết kế kế hoạch bài dạy tích hợp, tác giả minh họa trọn vẹn các bước thực hiện một kế hoạch bài hạy tích hợp - ngõ hầu hướng dụng vào việc cung cấp tài liệu tham khảo cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học rèn luyện nghiệp vụ sư phạm.

14. THIẾT KẾ PHIM HOẠT HÌNH HỖ TRỢ DẠY HỌC MẠCH SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG TOÁN LỚP 5 THEO HƯỚNG KẾT NỐI THỰC TIỄN

Hoang Tran Mai Anh - Doan Thi Diem Ly — Thu, 10 Jul 2025 00:00:00 +0700

Bài báo đã trình bày một số cơ sở lý luận về việc ứng dụng phim hoạt hình trong dạy học theo định hướng gắn kết kiến thức với thực tiễn cuộc sống. Từ đó, bài viết đề xuất các nguyên tắc và quy trình thiết kế phim hoạt hình với sự hỗ trợ của công nghệ số, bao gồm các phần mềm và công cụ trí tuệ nhân tạo (AI); tiến hành thiết kế và xây dựng phim hoạt hình phục vụ bài học “Tìm giá trị phần trăm của một số” trong chương trình môn Toán lớp 5.

15. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ ĐỂ THIẾT KẾ PHIM HOẠT HÌNH HỖ TRỢ DẠY HỌC DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG TRONG TOÁN LỚP 5 THEO HƯỚNG KẾT NỐI THỰC TIỄN

Mai Thùy Trang - Đoàn Thị Diễm Ly — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Bài viết giới thiệu về một phương tiện dạy học có khả năng hỗ trợ cho quá trình truyền đạt kiến thức của giáo viên thêm sinh động, hấp dẫn và giúp tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh, đó là phim hoạt hình. Nội dung nghiên cứu tập trung khai thác việc ứng dụng công nghệ số, đặc biệt là phim hoạt hình, nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy môn Toán. Nghiên cứu làm rõ các nội dung có liên quan như: khái niệm chuyển đổi số, phương tiện dạy học, phim hoạt hình và tình huống thực tiễn. Đồng thời, nhóm nghiên cứu đề xuất một số nguyên tắc, quy trình thiết kế phù hợp và minh họa thông qua một sản phẩm phim hoạt hình hỗ trợ dạy học diện tích toàn phần của hình lập phương trong Toán lớp 5 theo hướng kết nối tri thức với thực tiễn. Ngoài ra, nhóm nghiên cứu đã tiến hành khảo sát ý kiến của giáo viên và học sinh lớp 5 tại trường Tiểu học Trần Phú để đánh giá chất lượng và hiệu quả của phim hoạt hình đã thiết kế.

16. THAY ĐỔI CÁCH THIẾT KẾ BÀI DẠY ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT DẠY ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC

Vũ Trọng Đông - Nguyễn Ngọc Toàn - Nguyễn Kiên Quyết — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Kế hoạch bài dạy là bản thiết kế hoạt động dạy và học của giáo viên dành cho mỗi tiết dạy, bài dạy. Hoạt động dạy học chỉ thực sự tốt khi các bản thiết kế này được xây dựng tốt. Hiện nay, trong dạy học đạo đức ở bậc tiểu học, giáo viên thường thiết kế các kế hoạch bài dạy một cách sơ sài, dẫn đến chất lượng giờ dạy đạo đức không đạt hiệu quả mong muốn. Bài viết hướng tới phân tích các sai lầm thường gặp và đề xuất hướng khắc phục các sai lầm trong việc thiết kế kế hoạch bài dạy để giúp nâng cao chất lượng dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học.

17. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NỘI DUNG THỐNG KÊ Ở LỚP 8 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH

Nguyễn Chiến Thắng-Ngô Hà Châu Loan — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trong bài báo này, chúng tôi nghiên cứu vận dụng các phương pháp dạy học tích hợp công nghệ số như dạy học theo dự án, trải nghiệm và tương tác vào dạy học nội dung Thống kê ở lớp 8 để hỗ trợ phát triển năng lực số cho học sinh.

18. NGÔN NGỮ VIẾT CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ: MỘT NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHI LĂNG, QUẬN 4, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Hữu Mỹ Nhi — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Bài viết này tập trung thực hiện khảo sát đặc điểm ngôn ngữ viết của học sinh trên các phương diện chính tả, từ vựng, câu và văn bản thông qua các đơn vị bài viết kiểm tra định kì của học sinh khối 7 và khối 9 tại trường Trung học cơ sở Chi Lăng (TP. Hồ Chí Minh). Kết quả cho thấy sự tiến bộ cũng như những hạn chế trong ngôn ngữ viết qua quá trình học tập của học sinh khối 7 và khối 9 cũng như đặc điểm nổi bật trong các viết của học sinh. Từ đó, góp phần hỗ trợ định hướng giáo dục và phát triển ngôn ngữ viết cho học sinh duy trì thói quen viết đúng và khắc phục những hạn chế còn tồn tại.

19. BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Tạo hứng thú học tập cho học sinh trong môn Địa lí 10 là một yếu tố có tính chất quyết định trong việc nâng cao hiệu quả dạy học và góp phần phát triển năng lực toàn diện cho người học. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực, việc vận dụng linh hoạt các biện pháp như đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, tăng cường trải nghiệm thực tiễn và đổi mới kiểm tra – đánh giá đóng vai trò quan trọng trong việc phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh. Những biện pháp này không chỉ giúp môn Địa lí trở nên gần gũi, sinh động và thực tiễn hơn, mà còn góp phần hình thành và phát triển năng lực địa lí, tư duy không gian, năng lực giải quyết vấn đề và năng lực học suốt đời cho người học.

20. PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO SINH VIÊN NGHỀ HƯỚNG DẪN DU LỊCH, TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ QUY NHƠN THÔNG QUA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH

Nguyễn Thuỳ Nhung — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Đối với sinh viên ngành Hướng dẫn du lịch thì kỹ năng giao tiếp là yếu tố quan trọng để tạo nên sự thành công trong quá trình hành nghề. Một trong những biện pháp quan trọng để phát triển kỹ năng giao tiếp cho sinh viên nghề Hướng dẫn du lịch tại Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Quy Nhơn là lồng ghép, tích hợp nội dung này vào trong quá trình giảng dạy các môn học chuyên ngành. Hiện nay sinh viên nghề Hướng dẫn du lịch còn nhiều hạn chế trong kỹ năng giao tiếp, điều đó do nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan. Việc sử dụng các biện pháp tác động sư phạm phù hợp trong quá trình giảng dạy các môn học chuyên ngành sẽ giúp sinh viên rèn

21. CHUYỂN ĐỔI SỐ MÔN KỸ NĂNG MỀM TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƯƠNG TP. HỒ CHÍ MINH

Lê Thị Thanh Hà — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Chuyển đổi số trong giáo dục đang trở thành xu thế tất yếu, đặc biệt trong việc giảng dạy các môn học mang tính ứng dụng và thực hành như Kỹ năng mềm. Bài viết này tập trung phân tích các cơ hội và thách thức trong quá trình chuyển đổi số môn Kỹ năng mềm tại Trường Cao đẳng Công thương TP. Hồ Chí Minh. Trên cơ sở khảo sát thực tế và phân tích mô hình chuyển đổi số giáo dục, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy kỹ năng mềm trong bối cảnh chuyển đổi số.

22. ĐỀ XUẤT ÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CẦU ĐƯỜNG NHẰM TỐI ƯU HÓA HIỆU SUẤT HỌC TẬP CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ GIAO THÔNG VẬN TẢI

Nguyễn Thị Mỹ Trang — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trường Đại học Công nghệ GTVT đầu năm 2025 tiến hành triển khai mô hình Blended Learning với 70% dạy trực tiếp và 30% dạy trực tuyến nhằm đảm bảo tiến độ đào tạo đồng thời vẫn nâng cao được chất lượng giảng dạy. Tuy nhiên, sinh viên ngành Cầu đường gặp nhiều khó khăn trong việc học tiếng Anh, đặc biệt là tiếng Anh chuyên ngành với lượng từ vựng lớn gây cản trở việc tiếp thu kiến thức. Ngoài ra, việc lần đầu triển khai Blended Learning với 70% dạy trực tiếp và 30% dạy trực tuyến đặt ra thách thức trong việc làm thế nào để kiểm soát được chất lượng dạy và học theo phương án đào tạo hiện nay của trường do tính tự học tiếng Anh chuyên ngành của sinh viên ngành Cầu đường chưa cao. Bài báo này đề xuất áp dụng mô hình Lớp học đảo ngược nhằm tạo môi trường học tập linh hoạt, thúc đẩy và kiểm soát khả năng tự học và tối ưu hóa hiệu suất học tập của sinh viên. Nội dung nghiên cứu sẽ phân tích những lợi ích, thách thức và đề xuất chiến lược triển khai mô hình này tại Trường Đại học Công nghệ GTVT.

23. SỬ DỤNG ÂM NHẠC - MỘT PHƯƠNG TIỆN HIỆU QUẢ TRONG DẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH CHO SV KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

Đào Thị Kim Nhung — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Âm nhạc có thể được sử dụng trong lớp học ESL để tạo ra một môi trường học tập tích cực. Đây là một phương tiện hiệu quả để dạy ngôn ngữ thứ hai nhờ vào nội dung văn học phong phú trong lời bài hát. Âm nhạc là một công cụ mạnh mẽ giúp người học ngôn ngữ thứ hai tiếp thu từ vựng. Học từ vựng thường bị người học coi là một nhiệm vụ nhàm chán. Vì nghe nhạc và hát là những hoạt động thú vị với học sinh, chúng có thể được sử dụng hiệu quả để giúp người học tiếp thu từ vựng trong ngôn ngữ thứ hai. Bài nghiên cứu nhằm tìm hiểu cách âm nhạc thúc đẩy việc tiếp thu từ vựng khi người học cảm thấy thư giãn và việc học trở nên thú vị hơn. Tác giả chia người học thành hai nhóm: nhóm có sử dụng âm nhạc và nhóm không sử dụng âm nhạc. Dữ liệu được thu thập thông qua quan sát lớp học, bài kiểm tra, bảng hỏi và phỏng vấn. Kết quả cho thấy nhóm học với âm nhạc thể hiện tốt hơn trong việc học và ghi nhớ từ vựng so với nhóm còn lại. Họ cũng tỏ ra thích thú với các hoạt động học từ vựng qua việc nghe nhạc.

24. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ RÈN LUYỆN THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

Nguyễn Ngọc Quí, — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Bài báo đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự rèn luyện thể chất cho sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một, dựa trên nghiên cứu thực trạng trước đó. Mặc dù sinh viên nhận thức tích cực về lợi ích thể chất, nhưng trên thực tế, việc triển khai còn hạn chế do thiếu ý thức, kỹ năng, cơ sở vật chất và thời gian. Năm giải pháp được đưa ra bao gồm: nâng cao nhận thức và động lực, phát triển kỹ năng, cải thiện cơ sở vật chất, quản lý thời gian, và tăng cường kết nối cộng đồng. Các biện pháp này nhằm thu hẹp khoảng cách giữa nhận thức và hành động, tăng tỷ lệ tham gia đều đặn từ 28,86%-32,2% lên trên 40%-50%, hướng đến xây dựng thói quen vận động bền vững.

25. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC NHẬN THỨC CHO SINH VIÊN VỀ TỆ NẠN XÃ HỘI TRÊN MẠNG XÃ HỘI TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH – ĐẠI HỌC HUẾ

Nguyễn Thị Nguyệt -Trung tá Nguyễn Hoàng Long — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh tình hình thế giới và khu vực đang diễn biến rất nhanh, phức tạp và khó lường; đất nước đang đứng trước nhiều thuận lợi, thời cơ đan xen với nhiều khó khăn, thách thức, nhiều vấn đề mới phải giải quyết. Một trong những rào cản hàng đầu hiện nay là tệ nạn xã hội (TNXH), đặc biệt là tình hình tội phạm xã hội trên không gian mạng đang diễn ra vô cùng phức tạp và khó lường. Do đó, việc giáo dục cho sinh viên về TNXH trên mạng xã hội hiện nay là một nhiệm vụ cấp thiết.

26. PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ: TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC

Nguyễn Trần Minh Nguyệt — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trong thời đại toàn cầu hóa, năng lực tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng đối với sinh viên đại học, bao gồm cả sinh viên không chuyên ngữ. Tuy nhiên, việc quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh (ELT) cho đối tượng này trong giáo dục đại học Việt Nam vẫn đang đối mặt với nhiều thách thức. Nghiên cứu này nhằm khám phá các yếu tố bên trong và bên ngoài ảnh hưởng đến công tác quản lý ELT đối với sinh viên không chuyên ngữ tại Trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Với thiết kế phương pháp hỗn hợp, nghiên cứu đã thu thập dữ liệu thông qua khảo sát và phỏng vấn bán cấu trúc với 15 cán bộ quản lý và 25 giảng viên. Kết quả cho thấy năng lực chuyên môn và nhận thức của giảng viên là yếu tố nội bộ có ảnh hưởng mạnh nhất, trong khi sự chỉ đạo từ ĐHQG-HCM là yếu tố bên ngoài có tác động lớn nhất. Dựa trên những phát hiện này, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp quản lý thiết thực như tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giảng viên, cải thiện nguồn lực dạy học và nâng cao sự phối hợp trong hệ thống quản lý. Những kết quả này mang lại hàm ý hữu ích cho các nhà lãnh đạo và hoạch định chính sách giáo dục trong việc nâng cao hiệu quả quản lý dạy học tiếng Anh tại các trường đại học Việt Nam.

27. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ (QUIZLET, KAHOOT, CANVA) TRONG DẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH: ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HỌC TỪ VỰNG KHI ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ

Đặng Anh Tuấn — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Nghiên cứu này nhằm đánh giá hiệu quả của việc ứng dụng các công cụ công nghệ hiện đại – Quizlet, Kahoot và Canva – trong việc hỗ trợ giảng dạy từ vựng tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất tại Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao TP. HCM. Nghiên cứu được thiết kế theo dạng thực nghiệm, với sự tham gia của 200 sinh viên năm 2, chia thành 2 nhóm: nhóm thực nghiệm (100 sinh viên học bằng công nghệ) và nhóm đối chứng (100 sinh viên học truyền thống). Qua 8 tuần giảng dạy, các sinh viên tham gia làm bài kiểm tra trước và sau can thiệp, tham gia khảo sát mức độ hứng thú, tự tin, và quan sát trực tiếp mức độ tham gia. Kết quả cho thấy nhóm thực nghiệm ghi nhận mức cải thiện vượt trội về điểm kiểm tra từ 5.8 lên 8.6 (trong khi nhóm đối chứng chỉ tăng từ 5.9 lên 7.0), mức độ hài lòng và hứng thú học tập trung bình đạt trên 80%, đồng thời tham gia sôi nổi hơn trong các hoạt động tương tác. Phân tích dữ liệu cho thấy các công cụ Quizlet giúp tăng khả năng nhớ từ, Kahoot thúc đẩy động lực học thông qua trò chơi, và Canva hỗ trợ trực quan hóa khái niệm chuyên ngành. Bài viết đề xuất các khuyến nghị thực tiễn cho giảng viên và cơ sở đào tạo áp dụng phương pháp này trong dạy học tiếng Anh chuyên ngành thể thao nói riêng và các ngành kỹ thuật thể thao nói chung.

28. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẠC LIÊU

Trương Thị Kiều — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Đối với sinh viên của trường Đại học Bạc Liêu thì kiến mà nhà trường đào tạo cho sinh viên trong quá trình học tập luôn là yếu tố được đặt lên hàng đầu. Nhưng để có thể đáp ứng nhu cầu, những đòi hỏi của thị trường lao động trong và ngoài nước hiện nay thì giỏi chuyên môn là chưa đủ. Sinh viên phải trang bị cho mình thêm nhiều kỹ năng mềm khác. Cùng với sự thay đổi mạnh mẽ của thế giới và trong nước. Bên cạnh việc đào tạo kiến thức chuyên môn, trường Đại học Bạc Liêu cũng chú trọng hơn vào đào tạo thêm kỹ năng mềm cho sinh viên. Trên cơ sở đó, tác giả nghiên cứu thực trạng đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên trường hiện nay. Đồng thời đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao và phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên trường Đại học Bạc Liêu

29. ĐƯA MODULE HÀN MA SÁT KHUẤY VÀO DẠY TẠI CÁC TRƯỜNG KỸ THUẬT LÀ MỘT YÊU CẦU CẤP THIẾT

Lê Hữu Sỹ - Hoàng Thế Hiếu - Hoàng Phúc Thái — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Hàn ma sát khuấy – Friction Stir Welding (FSW) [2] là một lĩnh vực mới đang có những bước tiến lớn trong thập kỷ qua, là một công nghệ xanh thân thiện với môi trường (không tạo khí độc khi hàn, không phát tia hồ quang và năng lượng bức xạ). Ngoài ra, FSW khắc phục được rất nhiều khó khăn mà những biện pháp hàn truyền thống mắc phải, không cần dùng kim loại phụ để điền đầy mối hàn, mối hàn biến dạng ít và không bị nứt khi kết tinh [4, 5]. Để nâng cao chất lượng mối hàn khi hàn FSW đã có nhiều công trình nghiên cứu như: Hàn ma sát khuấy hỗ trợ siêu âm (UAFSW), Hàn ma sát khuấy hỗ trợ điện (EAFSW) được phân tích vùng khuấy (SZ), vùng ảnh hưởng nhiệt cơ học (TMAZ) và vùng ảnh hưởng nhiệt (HAZ). Trong bài báo này tác giả trình bày tác dụng của viêc sử dụng điện áp để nâng cáo chất lượng mối hàn khi hàn ma sát khuấy.

30. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH KHU VỰC TÂY NGUYÊN

Nguyễn Anh Trạng — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Hiện nay, hoạt động đào tạo trung cấp lý luận chính trị tại các trường chính trị tỉnh khu vực Tây Nguyên nhìn chung đã đạt được những kết quả nhất định, góp phần đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cơ sở có bản lĩnh chính trị, trình độ lý luận và năng lực công tác. Tuy nhiên, quá trình triển khai vẫn còn tồn tại những hạn chế, chưa theo kịp yêu cầu đổi mới nội dung và phương thức đào tạo trong bối cảnh đổi mới mạnh mẽ và hội nhập quốc tế sâu rộng. Bài viết phân tích thực trạng hoạt động đào tạo trung cấp LLCT trên các phương diện: mục tiêu, nội dung; phương pháp, hình thức đào tạo; yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên, học viên và điều kiện đảm bảo giảng hoạt động dạy, học; công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, nhằm nhận diện rõ điểm mạnh, hạn chế và nguyên nhân, làm cơ sở đề xuất giải pháp phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và xây dựng đội ngũ cán bộ cơ sở đáp ứng yêu cầu mới.

31. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KẾ TOÁN CHUẨN MỰC BÁO CÁO TÀI CHÍNH QUỐC TẾ CỦA SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Hồ Lê Minh Châu — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Bài viết nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến phương pháp học tập chuẩn mực báo cáo tài chính quốc tế (IFRS) của sinh viên kế toán tại TP.HCM. Dù IFRS ngày càng quan trọng và đã được tích hợp vào chương trình tại nhiều trường đại học, song sinh viên vẫn còn hạn chế về trình độ hiểu biết và khả năng áp dụng IFRS vào thực tiễn. Phương pháp học tập là kết quả tương tác giữa người học và môi trường bên ngoài. Các yếu tố chính ảnh hưởng đến phương pháp học IFRS, bao gồm: nhân tố chủ quan và nhân tố khách quan. Do đó, việc thay đổi và đề xuất phương pháp học tập kế toán cho phù hợp với IFRS là cần thiết để nâng cao năng lực và khả năng cạnh tranh của sinh viên ngành kế toán trong bối cảnh hội nhập toàn cầu.

32. NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN

Lê Thị Hồng Xuân — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Sự hài lòng của sinh viên khi học đại học là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh giáo dục đại học hiện nay. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng sự hài lòng của sinh viên không chỉ có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập mà còn liên quan đến những quyết định dài hạn của họ, như sự gắn kết với trường học, kết quả học tập, và mức độ phát triển nghề nghiệp sau này. Mức độ hài lòng cao có thể dẫn đến thành công học tập và tăng trưởng cá nhân, trong khi sự không hài lòng có thể gây ra sự chán nản, bỏ học hoặc giảm chất lượng học tập. Bài viết này sẽ phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên trong môi trường đại học, cũng như các biện pháp mà các trường đại học có thể áp dụng để nâng cao mức độ hài lòng của sinh viên.

33. ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẾN VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN

Lê Thị Anh Thư — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, tiếng Anh trở thành kỹ năng không thể thiếu đối với SV đại học. Bài báo này tập trung phân tích vai trò của môi trường đại học – bao gồm yếu tố vật chất, con người và chính sách giáo dục – trong việc thúc đẩy hoặc cản trở quá trình học tiếng Anh của SV. Thông qua khảo sát và phân tích thực tiễn tại một số trường đại học Việt Nam, nghiên cứu chỉ ra rằng môi trường học tập tích cực với sự hỗ trợ từ GV, cơ sở vật chất hiện đại và không khí học thuật quốc tế hóa có ảnh hưởng rõ rệt đến mức độ tiến bộ và động lực học tập của SV. Bài báo đồng thời đưa ra một số đề xuất nhằm cải thiện môi trường học tập tiếng Anh trong các trường đại học Việt Nam hiện nay.

34. NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG KỶ NGUYÊN VƯƠN MÌNH CỦA DÂN TỘC VIỆT NAM

Hồ Trung Nghi –Nguyễn Bảo Luân — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Giáo dục thể chất cho sinh viên trong các cơ sở giáo dục đại học là một bộ môn trong chương trình giáo dục tổng thể của nhà trường. Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên là giải pháp nhằm nâng cao chât lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong kỷ nguyên mới của dân tộc. Trên cơ sở đánh giá khái quát thực trạng giáo dục thể chất cho sinh viên, bài viết này đề xuất hệ thống các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trong kỷ nguyên mới của dân tộc.

35. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NỮ CÔNG TẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Bùi Thị Kiều Giang- Nguyễn Thị Kim Thanh — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Nghiên cứu đánh giá hiệu quả hoạt động nữ công tại Khoa tiếng Anh pháp lý, trường Đại học Luật Hà Nội. Khảo sát với 17 nữ nhân viên và giảng viên cho thấy chương trình phát triển nghề nghiệp và xây dựng kỹ năng cho giảng viên nữ còn thiếu và không đáp ứng đầy đủ nhu cầu của họ. Ngoài ra, các cơ hội lãnh đạo và nghiên cứu khoa học còn hạn chế, và các chính sách hỗ trợ chưa được triển khai hiệu quả. Nghiên cứu đề xuất rằng, để cải thiện hiệu quả các hoạt động công tác nữ công, khoa nên xây dựng các chương trình đào tạo chuyên môn, hỗ trợ phát triển nghề nghiệp và tạo cơ hội lãnh đạo cũng như nghiên cứu cho giảng viên nữ. Điều này sẽ thúc đẩy sự thăng tiến của phụ nữ trong khoa.

36. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ TRONG GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC: CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC

ThS. Đỗ Thị Minh Quyền - ThS. Lương Quốc Vũ — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Ứng dụng công nghệ số đã và đang là xu hướng tất yếu trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học, nơi đào tạo, cung ứng nguồn nhân lực cần thiết cho sự phát triển của xã hội. Công nghệ số mang lại nhiều cơ hội cho những người làm công tác giảng dạy, bên cạnh đó, vẫn còn nhiều những thách thức luôn tiềm ẩn, gây khó khăn trong việc ứng dụng công nghệ số vào giảng dạy. Bài báo đưa ra những cơ hội và thách thức khi ứng dụng công nghệ số vào giảng dạy. Đây là nguồn tài liệu tham khảo cho các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở đào tạo, cũng như đội ngũ giảng viên trong quá trình hoạch định chính sách, xây dựng chiến lược chuyển đối số, ứng dụng công nghệ số trong giảng dạy nói riêng và trong lĩnh vực giáo dục nói chung.

37. KHUNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRONG GIÁO DỤC ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO

TS. Đặng Anh Lực-PGS.TS Trịnh Quang Từ -Nguyễn Thị Hoàng Nga — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Khi ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục sẽ gặp vấn đề về kết quả xử lý của AI không thể hiện được những giá trị xã hội; không phản ánh rõ cảm xúc con người. Để hạn chế những ảnh hưởng không mong muốn, giảng viên không nên quá đề cao vai trò của AI; luôn thấy được những nguy cơ tiềm ẩn trong mỗi ứng. Khi thiết kế, tổ chức và thực hành hoạt động giảng dạy phải tuân thủ nguyên tắc giáo dục cơ bản. Đáp ứng yêu cầu này đòi hỏi giảng viên cần có những năng lực phù hợp: Tư duy lấy người học làm trung tâm; phẩm chất đạo đức phù hợp môi trường AI; làm chủ công nghệ AI; thực hành sư phạm với sự hỗ trợ của AI; tự hoàn thiện và phát triển chuyên môn. Năng lực được hình thành và phát triển từ thấp đến cao, đến trình độ sáng tạo trong quá trình giảng dạy, tạo thành khung năng lực. Đó là căn cứ để thiết kế những năng lực cụ thể, đáp ứng yêu cầu hoạt động sư phạm của giảng viên.

38. VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN TRONG VIỆC TẠO ĐỘNG LỰC HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN

Tô Lan Phương — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, tiếng Anh giữ vai trò thiết yếu trong giáo dục đại học tại Việt Nam. Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn trong việc duy trì động lực học tiếng Anh, ảnh hưởng đến kết quả học tập và khả năng sử dụng ngôn ngữ trong thực tiễn. Bài báo này tập trung làm rõ vai trò của giảng viên trong việc tạo động lực học tập cho sinh viên thông qua các yếu tố như phương pháp giảng dạy, kỹ năng giao tiếp sư phạm, môi trường học tập và khả năng truyền cảm hứng. Kết quả khảo sát tại một số trường đại học cho thấy giảng viên có ảnh hưởng đáng kể đến mức độ hứng thú và sự tham gia của sinh viên trong quá trình học tiếng Anh. Từ đó, bài báo đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực giảng dạy và vai trò truyền cảm hứng của giảng viên, góp phần cải thiện chất lượng dạy – học tiếng Anh ở bậc đại học.

39. PHÂN TÍCH CÁC HÌNH ẢNH ẨN DỤ VỀ MÙA TRONG TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU

Đinh Diệu Anh — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Truyện Kiều của Nguyễn Du là một tác phẩm tiêu biểu, thể hiện đặc trưng phong phú của văn học Việt Nam qua ngôn ngữ thơ tinh tế và hình ảnh văn hóa đặc sắc. Gồm 3.254 câu thơ lục bát, tác phẩm sử dụng đa dạng thành ngữ, tục ngữ, điển cố lịch sử và các biện pháp tu từ, trong đó nổi bật là hệ thống ẩn dụ liên quan đến bốn mùa. Bài viết này tập trung khảo sát hình ảnh ẩn dụ về mùa, chủ yếu là mùa xuân, nhằm phân tích giá trị ngôn ngữ và ý nghĩa văn hóa mà chúng mang lại trong mạch truyện. Kết quả nghiên cứu cho thấy chủ đề về mùa là một yếu tố phổ quát trong văn học thế giới, vì nó phản ánh sâu sắc những trải nghiệm của con người. Qua việc phân tích kỹ lưỡng các ẩn dụ mùa xuân trong Truyện Kiều, bài viết làm sáng tỏ nhiều tầng nghĩa phong phú như tuổi trẻ, tình yêu, vẻ đẹp và dòng chảy của thời gian. Đồng thời, bằng cách đối chiếu với truyền thống văn học phương Đông và phương Tây, nghiên cứu chỉ ra ý nghĩa vừa phổ quát vừa mang tính bối cảnh đặc thù của các ẩn dụ về mùa xuân, góp phần làm sâu sắc thêm nhận thức về nghệ thuật ngôn từ của Nguyễn Du cũng như giá trị văn hóa của tác phẩm.

40. THỰC THI ESG TẠI CÁC NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI VIỆT NAM: THỰC TRẠNG, THÁCH THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN, ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC

Quách Thị Hải Yến — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích thực trạng triển khai bộ tiêu chuẩn ESG (Môi trường, Xã hội, Quản trị) tại các ngân hàng thương mại Việt Nam đến năm 2025. Trên cơ sở ba trụ cột ESG, nghiên cứu đánh giá các nỗ lực tích hợp ESG vào hoạt động tín dụng xanh, trách nhiệm xã hội và hệ thống quản trị doanh nghiệp. Bài viết đồng thời nhận diện những thuận lợi và thách thức trong thực thi ESG, bao gồm hạn chế về hành lang pháp lý, thiếu hụt dữ liệu, tiêu chuẩn đo lường chưa đồng bộ và đặc biệt là năng lực triển khai còn hạn chế tại nhiều ngân hàng. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất các giải pháp nhằm thúc đẩy ESG trở thành nền tảng phát triển bền vững cho ngành ngân hàng. Trong đó, phát triển nguồn nhân lực được xem là yếu tố then chốt, bao gồm đào tạo nội bộ, xây dựng chương trình bồi dưỡng ESG chuyên sâu và tăng cường liên kết với các cơ sở giáo dục đại học để chuẩn hóa đào tạo ESG từ sớm. Những định hướng này sẽ giúp nâng cao năng lực thực thi ESG, đáp ứng yêu cầu của các nhà đầu tư quốc tế và đóng góp vào mục tiêu tăng trưởng xanh quốc gia.

41. GIÁO VIÊN MẦM NON VỚI VAI TRÒ NGƯỜI HỖ TRỢ CẢM XÚC CHO TRẺ: TIẾP CẬN TỪ GÓC NHÌN TÂM LÝ PHÁT TRIỂN

Nguyễn Thị Hiền — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Nghiên cứu này tập trung phân tích vai trò của giáo viên mầm non trong việc hỗ trợ cảm xúc cho trẻ nhỏ dưới góc nhìn tâm lý phát triển. Sử dụng phương pháp định lượng với khảo sát 105 giáo viên mầm non bằng thang đo Likert 5 mức độ, nghiên cứu tiến hành kiểm định độ tin cậy Cronbach Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA) và hồi quy tuyến tính bội để xác định các yếu tố tác động đến năng lực hỗ trợ cảm xúc của giáo viên. Kết quả cho thấy các yếu tố như nhận thức phát triển cảm xúc, kỹ năng giao tiếp cảm xúc, và môi trường hỗ trợ có ảnh hưởng đáng kể. Nghiên cứu đề xuất các giải pháp nâng cao năng lực này trong đào tạo giáo viên mầm non.

42. DẠY VÀ HỌC KỸ NĂNG NGHE TIẾNG ANH VỚI PHƯƠNG PHÁP NGHE CHÉP CHÍNH TẢ (LISTENING DICTATION)

Đinh Đức Long — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Nghe chép chính tả là một kỹ thuật được sử dụng trong cả giảng dạy ngôn ngữ và kiểm tra ngôn ngữ trong đó một đoạn văn được đọc to cho học sinh và trong những khoảng tạm dừng, học sinh phải cố gắng viết ra những gì họ nghe chính xác nhất có thể. Bài báo này tập trung phân tích phương pháp Listening Dictation (chép chính tả khi nghe) như một kỹ thuật hiệu quả trong việc dạy và học kỹ năng nghe tiếng Anh. Phương pháp này không chỉ giúp người học cải thiện khả năng phân biệt âm thanh, phát âm và chính tả, mà còn hỗ trợ mở rộng vốn từ vựng theo ngữ cảnh, củng cố ngữ pháp và phát triển tư duy ngôn ngữ một cách tự nhiên. Bên cạnh đó, Listening Dictation cũng rèn luyện khả năng tập trung, ghi nhớ ngắn hạn và thúc đẩy tinh thần tự học. Tuy nhiên, bài báo cũng chỉ ra một số khó khăn khi áp dụng phương pháp này như chênh lệch trình độ người học, áp lực tâm lý, sự thiếu hụt thiết bị và tài nguyên giảng dạy phù hợp. Cuối cùng, bài viết đề xuất các cách thức triển khai hiệu quả Listening Dictation trong lớp học, nhằm tối ưu hóa việc rèn luyện kỹ năng nghe cho người học tiếng Anh ở nhiều trình độ khác nhau.

43. DẠY HỌC ĐỌC HIỂU THƠ TỰ DO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Lại Thị Hoa – TS. Phạm Kiều Anh — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Là một mảnh ghép tạo nên diện mạo các văn bản văn học, thơ tự do được triển khai trong hoạt động dạy học đọc hiểu ở chương trình Ngữ văn 2018 từ bậc THCS tới THPT. Mặc dù đây là nội dung quen thuộc với hầu hết giáo viên (GV) nhưng việc hướng dẫn học sinh (HS) đọc hiểu thể loại văn học này vẫn còn những hạn chế. Bài viết này đề xuất một số biện pháp có thể sử dụng khi dạy học đọc hiểu thơ tự do theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

44. CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO QUAN LẠI TRONG TRIỀU ĐẠI LÊ THÁNH TÔNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN BỘ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY

TS. Lê Kinh Nam – ThS. Huỳnh Mộng Nghi — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trong lịch sử, vương triều Lê Thánh Tông luôn được biết đến là một trong những triều đại đạt được nhiều thành tựu rực rỡ trong xây dựng và phát triển đất nước. Vì vậy, ngày nay việc nghiên cứu những kinh nghiệm của triều Lê trong việc đào tạo, đội ngũ quan lại, trên cơ sở đó để học tập và vận dụng vào việc xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý của Đảng và Nhà nước ta hiện nay có ý nghĩa quan trọng cả về mặt lý luận và thực tiễn.

45. YẾU TỐ PHI LỜI TRONG TÁC PHẨM TẮT ĐÈN CỦA NGÔ TẤT TỐ

Nguyễn Hiếu Trung — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Nghĩa của phát ngôn về cơ bản là do cấu trúc của lời nói biểu đạt. Đôi khi, nhờ các yếu tố kèm lời và phi lời mà các nhân vật trong cuộc giao tiếp hiểu nhau hơn. Trong tác phẩm văn học, yêu tố phi lời góp phần không nhỏ trong việc giúp tác giả khắc hoạ rõ nét tính cách các nhân vật và làm nên giá trị của tác phẩm. Bài viết này bước đầu tìm hiểu các yếu tố phi lời trong tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố.

46. MỘT VÀI ĐẶC ĐIỂM CỦA HÔ NGỮ TRONG TIẾNG TRUNG QUỐC

TS. Phan Thị Thanh Thủy - ThS. Võ Thị Thanh Tùng — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trong tiếng Trung Quốc, hô ngữ là yếu tố thường không thể thiếu để mở đầu các văn bản thư tín, định hướng cuộc thoại, hướng phát ngôn của người nói vào đúng đối tượng tiếp nhận. Bằng cách xem xét dưới cái nhìn dụng học, bài viết chỉ ra một số đặc điểm về cấu trúc và chức năng của hô ngữ trong tiếng Trung Quốc.

47. VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THỰC TẾ ẢO VIRTUAL REALITY (VR) TRONG SỰ PHÁT TRIỂN NGÀNH DU LỊCH

Nguyễn Thị Thùy Linh - Nguyễn Thị Thùy — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Đối với sinh viên ngành Du lịch, việc ứng dụng học tập thực tế, thực hành là rất cần thiết. Các phương pháp học tập truyền thống hiện hành còn tồn tại nhiều thiếu sót đó chính là sự nhàm chán trong việc giảng dạy và lơ là trong cách tiếp thu của sinh viên do kiến thức quá khô khan. Phấn trắng, bảng đen từ lâu đã là những vật dụng quen thuộc trong dụng cụ học tập truyền thống. Phương pháp học tập truyền thống đó vẫn mang lại hiệu quả nhưng với lượng kiến thức ngày càng phức tạp về công nghệ kỹ thuật, thực hành thực tế đòi hỏi sự dịch chuyển xê dịch về không gian cũng cần phát triển phương pháp học tập vốn có của họ để bắt kịp với thời đại và đó chính là phương pháp học tập bằng công nghệ thực tế ảo Virtual Reality.

48. ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY HỌC PHẦN THUẾ TRONG BỐI CẢNH TÁI CẤU TRÚC NGÀNH THUẾ DO SÁP NHẬP TỈNH

Nguyễn Thị Diễm Trang — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh tinh gọn bộ máy và cải cách hành chính, Chính phủ Việt Nam đã và đang triển khai việc sáp nhập các đơn vị hành chính cấp tỉnh, huyện. Điều này dẫn đến nhiều thay đổi trong cơ cấu tổ chức của các cơ quan quản lý nhà nước, trong đó có ngành thuế, những thay đổi này tạo ra yêu cầu mới đối với công tác đào tạo nguồn nhân lực, đặc biệt là trong các học phần chuyên ngành như Thuế, nơi sinh viên được trang bị kiến thức để làm việc trong lĩnh vực kế toán, kiểm toán, tài chính công. Bài viết này tập trung phân tích ảnh hưởng của việc sáp nhập tỉnh đến cơ cấu tổ chức ngành thuế và từ đó đề xuất hướng đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy học phần Thuế cho sinh viên khối ngành Kinh tế, nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn và nâng cao chất lượng đào tạo.

49. MỐI LIÊN HỆ GIỮA ĐỌC VÀ VIẾT: NHỮNG HIỂU BIẾT VỀ PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN VÀ GIẢNG DẠY KN ĐỌC VÀ VIẾT TRONG LỚP HỌC EFL

Trương Ngọc Kiên.-Đào Thị Kim Nhung — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích bốn giáo trình tích hợp KN đọc và viết, nhằm hỗ trợ các nhà thiết kế khóa học EFL/ESL. Phân tích tập trung vào sự cân bằng giữa hoạt động đọc – viết, loại hình bài tập, mức độ liên kết giữa KN đọc và viết, cùng việc lồng ghép các KN khác như từ vựng, ngữ pháp, nói và nghe. Kết quả cho thấy phần lớn giáo trình duy trì sự cân bằng giữa đọc và viết, với các hoạt động nổi bật như viết đoạn, luận, phân tích văn phong, thảo luận nhóm và mở rộng từ vựng. Một số còn tích hợp cả ngữ pháp và KN nói. Kết quả này giúp giáo viên và nhà thiết kế tài liệu xây dựng các hoạt động phù hợp với bối cảnh ngôn ngữ – văn hóa của người học.

50. GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở THỊ XÃ GIÁ RAI, TỈNH BẠC LIÊU TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

Sơn Thanh Thoảng — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Công tác tư tưởng là một bộ phận quan trọng, luôn ở vị trí hàng đầu trong các mặt của công tác xây dựng Đảng; là lĩnh vực trọng yếu để xây dựng, bồi đắp nền tảng chính trị của chế độ; có vai trò đi trước, mở đường trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, đóng góp to lớn vào việc bảo vệ và phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối của Đảng. Trước tình hình mới, để nâng cao năng lực lãnh đạo, cầm quyền và sức chiến đấu của Đảng ngang tầm nhiệm vụ, cần phải phát huy tính thuyết phục, hiệu quả của công tác tư tưởng. Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng, bài viết đưa ra một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác tư tưởng ở thị xã Gía Rai, tỉnh Bạc Liêu trong giai đoạn hiện nay.

51. HƯỚNG TỚI ĐO LƯỜNG CẢM NHẬN HẠNH PHÚC NGHỀ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI DỰA TRÊN THANG ĐO PERMA

Trần Thị Xuân — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Nghiên cứu về hạnh phúc từ lâu đã trở thành một lĩnh vực khoa học độc lập. Theo các nhà khoa học, hạnh phúc hoàn toàn có thể “cân đo đong đếm” được, vấn đề là đo hạnh phúc bằng cách nào, bởi hạnh phúc là khái niệm mở, không dễ nắm bắt và thường được diễn giải theo những cách khác nhau. Bài viết này tiếp cận cảm nhận hạnh phúc nghề nghiệp của giảng viên trong quân đội dưới góc nhìn của tâm lý học. Trên cơ sở luận giải lý do lựa chọn thang đo hạnh phúc Perma-profiler của Giáo sư Martin Seligman (được công bố vào năm 2011), tác giả bài viết bước đầu xây dựng công cụ đánh giá và đo lường cảm nhận hạnh phúc nghề nghiệp của giảng viên trong quân đội.

52. Ứng dụng nền tảng học tập tăng cường AI trong giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Văn Hiến

Ngô Huệ Nghi — Sun, 27 Jul 2025 00:00:00 +0700

Việc giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh thường gặp phải những thách thức như sinh viên thiếu động lực và ít được tiếp xúc với ngôn ngữ. Các nền tảng học tập được tăng cường AI, chẳng hạn như Quizizz, Blooket, Wordwall và Kahoot!, cung cấp các giải pháp sáng tạo bằng cách trò chơi hóa việc giảng dạy ngữ pháp, cung cấp phản hồi tức thì và cá nhân hóa trải nghiệm học tập. Nghiên cứu thư viện này tìm hiểu cách các nền tảng này có thể được sử dụng để cải thiện trình độ ngữ pháp cho sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh trong bối cảnh tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL). Dựa trên các nghiên cứu gần đây, bài báo xem xét cách các công cụ này cải thiện độ chính xác ngữ pháp, khơi dậy sự tham gia của sinh viên và giải quyết các thách thức như rào cản công nghệ và yêu cầu đào tạo giáo viên. Các phát hiện cho thấy rằng khi được tích hợp chu đáo vào chương trình giảng dạy, các nền tảng được tăng cường AI có thể cải thiện đáng kể kết quả học tập ngữ pháp. Các khuyến nghị được đưa ra để triển khai các nền tảng này tại các cơ sở như Đại học Văn Hiến nhằm tối ưu hóa hiệu quả giảng dạy trong môi trường EFL ở bậc đại học.