MÔ HÌNH GIẢNG DẠY ĐỌC HIỂU TIẾNG TRUNG QUỐC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TƯ DUY PHẢN BIỆN

Tóm tắt

Bài viết nhấn mạnh vai trò trung tâm của việc phát triển kỹ năng tư duy phản biện trong giảng dạy đọc hiểu cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc. Tư duy phản biện không chỉ là công cụ hỗ trợ quá trình đọc hiểu ở chiều sâu, mà còn là năng lực cốt lõi giúp sinh viên phân tích, đánh giá và sáng tạo tri thức một cách chủ động. Trên cơ sở phân tích mối quan hệ giữa tư duy phản biện và năng lực đọc hiểu, nghiên cứu đề xuất mô hình giảng dạy bốn giai đoạn: giải mã văn bản - chất vấn phân tích - thảo luận phản tư - vận dụng mở rộng. Mô hình này tạo điều kiện để sinh viên không chỉ lĩnh hội tri thức ngôn ngữ, mà còn hình thành thói quen đặt câu hỏi, so sánh đa chiều, phản tư và sáng tạo. Kết quả kỳ vọng là nâng cao năng lực tư duy phản biện bền vững, góp phần phát triển năng lực học tập tự chủ và năng lực giao lưu liên văn hóa trong bối cảnh giáo dục đại học hiện nay.