Tạp chí Khoa học Trường Đại học Mở Hà Nội

ĐÀO TẠO LUẬT TRONG BỐI CẢNH ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TẠI CÁC QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI VIỆT NAM

Phan Đăng Hải — Wed, 21 Jan 2026 00:00:00 +0700

Sự trỗi dậy của trí tuệ nhân tạo (AI) đang thúc đẩy một sự chuyển đổi cấu trúc trong ngành luật toàn cầu, biến đổi các quy trình từ rà soát tài liệu đến nghiên cứu pháp lý. Bối cảnh này đặt ra thách thức lớn đối với các mô hình giáo dục pháp lý truyền thống, vốn không trang bị đầy đủ cho sinh viên các kỹ năng công nghệ, đạo đức và trách nhiệm nghề nghiệp nâng cao. Đối với Việt Nam, quốc gia đang trong giai đoạn chuyển đổi số mạnh mẽ, việc ứng dụng AI trong đào tạo luật là yêu cầu tất yếu nhưng đang phải đối mặt với các rào cản về năng lực giảng viên và hạ tầng dữ liệu. Trên cơ sở phân tích so sánh, chỉ ra một số xu hướng đào tạo luật trong bối cảnh ứng dụng trí tuệ nhân tạo ở các quốc gia trên thế giới, bài nghiên cứu đề xuất các bài học kinh nghiệm đối với Việt Nam.

ĐÀO TẠO LUẬT TRONG KỶ NGUYÊN SỐ TẠI MỘT SỐ CƠ SỞ ĐÀO TẠO LUẬT TRÊN THẾ GIỚI VÀ KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM

Mai Thanh Hiếu, Mai Thị Tâm Nguyên — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh kỷ nguyên số, giáo dục nói chung và đào tạo luật nói riêng phải thích ứng với xu hướng số hóa. Bài viết tổng hợp các quan điểm quốc tế về đổi mới đào tạo luật: đặt sinh viên luật, thị trường lao động hay hiệu quả đào tạo luật làm trung tâm; phân tích hai mô hình đào tạo luật trong kỷ nguyên số là mô hình cổ điển và mô hình hiện đại. Kết quả nghiên cứu cho thấy đào tạo luật cần bảo tồn tinh thần cổ điển và giá trị nội tại của luật học, đồng thời từng bước ứng dụng các phương pháp hiện đại để nâng cao chất lượng đào tạo.

ĐÀO TẠO LUẬT TRONG KỶ NGUYÊN SỐ: KINH NGHIỆM QUỐC TẾ VÀ BÀI HỌC CHIẾN LƯỢC CHO VIỆT NAM

Phạm Hồng Hạnh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và trí tuệ nhân tạo (AI) phát triển mạnh mẽ, hệ thống đào tạo luật trên thế giới đứng trước yêu cầu phải chuyển đổi sâu rộng để thích ứng với những thay đổi trong cấu trúc nghề luật, mô hình kinh doanh dịch vụ pháp lý và bộ kỹ năng mà thị trường lao động đòi hỏi. Bài báo này sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính, kết hợp tổng quan tài liệu và phân tích so sánh trường hợp điển hình đối với năm quốc gia tiên phong gồm Hoa Kỳ, Vương quốc Anh, Singapore, Canada và Úc. Trên cơ sở phân tích chiến lược quốc gia, mô hình tổ chức đào tạo và đổi mới chương trình ở các nước này, nghiên cứu nhận diện ba mô hình thích ứng chủ yếu với chuyển đổi số trong đào tạo luật (mô hình do thị trường dẫn dắt, mô hình nhà nước định hướng và mô hình đối tác công - tư hỗn hợp); đồng thời đề xuất một khung năng lực cốt lõi cho “luật sư hình chữ T” trong kỷ nguyên số. Từ đó, bài báo gợi mở bốn trụ cột cải cách hệ thống đào tạo luật Việt Nam, bao gồm: cải cách chương trình và phương pháp sư phạm; phát triển đội ngũ giảng viên và hạ tầng LegalTech; xây dựng hệ sinh thái LegalTech quốc gia mang tính hợp tác; và thiết kế lộ trình triển khai theo ba giai đoạn. Kết quả nghiên cứu góp phần bổ sung luận cứ khoa học cho quá trình hoạch định chính sách và đổi mới chương trình đào tạo luật ở Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số.

ĐÀO TẠO LUẬT TẠI HOA KỲ TRONG KỶ NGUYÊN SỐ VÀ KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM

Nguyễn Hải Ninh, Phùng Vũ Hiệp — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Sự gia tăng nhanh chóng các cơ sở đào tạo luật và số lượng cử nhân luật hàng năm tại Việt Nam không đồng nghĩa những cử nhân này sẽ có chất lượng tốt cũng như đáp ứng được các nhu cầu chuyển đổi số trong thời điểm hiện tại. Nhiều giải pháp được các nhà nghiên cứu đề xuất nhằm cải tiến phương pháp giảng dạy, thay đổi chương trình đào tạo và tăng cường kiến thức thực tiễn bao gồm cả việc tiếp thu chương trình đào tạo luật chuyên ngành của Hoa Kỳ. Các nghiên cứu cho thấy phương pháp và chương trình đào tạo luật chuyên ngành của Hoa Kỳ có nhiều điểm ưu việt, đặc biệt luôn tương thích với sự phát triển của công nghệ. Bài viết cung cấp thông tin về ứng dụng công nghệ vào giảng dạy và chương trình đào tạo luật gắn với sự phát triển của công nghệ trong mô hình đào tạo luật tại Hoa Kỳ, đồng thời đưa ra đề xuất về phương pháp giảng dạy luật và chương trình đào tạo luật cho Việt Nam trong kỷ nguyên số.

BÀN VỀ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI ĐỊNH HƯỚNG ĐÀO TẠO LUẬT TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG KỶ NGUYÊN SỐ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

Đỗ Thị Minh Phượng, Vũ Thị Lan Hương — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bối cảnh chuyển đổi số và sự dịch chuyển nhu cầu nhân lực pháp lý sang khu vực doanh nghiệp đang đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới đào tạo luật tại Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phân tích tài liệu kết hợp khảo sát 273 sinh viên năm nhất ngành Luật Kinh tế để nhận diện xu hướng nghề nghiệp và nhu cầu kỹ năng. Kết quả cho thấy 73,2% sinh viên mong muốn làm pháp chế doanh nghiệp; hơn một nửa có kế hoạch học thêm ngành thứ hai, phản ánh xu hướng đào tạo liên ngành. Các kỹ năng được đánh giá quan trọng nhất gồm phân tích và áp dụng pháp luật, phân tích và lập luận và đàm phán, soạn thảo văn bản/hợp đồng. Sinh viên cũng có nhu cầu lớn đối với thực tập sớm và hỗ trợ định hướng nghề nghiệp. Từ các kết quả này, bài viết đề xuất đổi mới mục tiêu và cấu trúc chương trình theo nhu cầu thị trường, tăng cường kỹ năng nghề nghiệp, mở rộng liên kết doanh nghiệp và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ trong giảng dạy luật.

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO LUẬT TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG KỶ NGUYÊN SỐ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

Trần Văn Luyện — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Việt Nam đang bắt đầu bước vào kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, kỷ nguyên số với khoa học - công nghệ phát triển cao, đòi hỏi phải đổi mới toàn diện công tác đào tạo, trong đó có đào tạo luật tại các cơ sở giáo dục đại học. Báo cáo khoa học nhằm nghiên cứu nhận diện và đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo luật trong bối cảnh số hóa; xác định những vấn đề đặt ra đối với đổi mới đào tạo luật hiện nay. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu truyền thống như phân tích, tổng hợp, so sánh, phỏng vấn chuyên gia để làm rõ những nội dung nghiên cứu. Từ đó đề xuất giải pháp hoàn thiện nội dung, phương pháp và điều kiện bảo đảm cho chuyển đổi số trong đào tạo luật ở các trường đại học Việt Nam hiện nay.

KHUNG ĐẠO ĐỨC - PHÁP LÝ CHO VIỆC ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC LUẬT: BÀI HỌC QUỐC TẾ VÀ KHUYẾN NGHỊ CHO VIỆT NAM

Nguyễn Thành Tô, Đàm Thị Diễm Hạnh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục luật mang lại cơ hội lớn trong việc tối ưu hóa quy trình giảng dạy, học tập và nghiên cứu, nhưng cũng đặt ra những vấn đề đạo đức và pháp lý quan trọng, đặc biệt là bảo mật dữ liệu, tính công bằng trong đánh giá và trách nhiệm pháp lý khi AI gây ra sai sót. Nghiên cứu này nhằm phân tích các vấn đề đạo đức và pháp lý phát sinh từ việc sử dụng AI trong giáo dục luật, tập trung vào quyền riêng tư, bảo vệ dữ liệu và trách nhiệm pháp lý của hệ thống AI. Phương pháp nghiên cứu sử dụng kết hợp phân tích văn bản pháp lý, nghiên cứu thực tiễn và so sánh các quy định về AI tại các quốc gia khác. Kết quả cho thấy sự cần thiết xây dựng một khung đạo đức và pháp lý rõ ràng cho việc triển khai AI trong giáo dục luật để đảm bảo tính minh bạch, công bằng và bảo vệ quyền lợi của người học và giảng viên. Các khuyến nghị bao gồm xây dựng chính sách, quy định và hệ thống giám sát chặt chẽ, đồng thời đào tạo giảng viên và sinh viên về việc sử dụng AI một cách có trách nhiệm. AI cần được coi là công cụ hỗ trợ giáo dục truyền thống, giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà không làm mất đi giá trị con người.

THÁCH THỨC CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO ĐỐI VỚI GIẢNG DẠY VÀ ĐÀO TẠO LUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

Nguyễn Văn Quân — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết nhằm phân tích những thách thức trọng tâm mà trí tuệ nhân tạo (AI) đặt ra đối với hoạt động giảng dạy và đào tạo luật ở Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ hiện nay. Dựa trên khung lý thuyết quốc tế về AI trong giáo dục và giáo dục pháp luật, kết hợp phương pháp nghiên cứu hỗn hợp gồm phân tích tài liệu, khảo sát định lượng với 714 sinh viên ngành luật tại Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và Nghệ An, cùng dữ liệu định tính thu được từ phỏng vấn giảng viên, nghiên cứu nhận diện thực trạng sử dụng AI của sinh viên và những rủi ro liên quan đến độ chính xác pháp lý, đạo đức học thuật và sự suy giảm năng lực lập luận pháp lý. Kết quả cho thấy AI đã được sinh viên sử dụng rộng rãi trong hầu hết các hoạt động học tập, trong khi các cơ sở đào tạo chưa ban hành quy định, hướng dẫn hoặc khung pháp lý phù hợp. Điều này dẫn đến tình trạng sử dụng tự phát, thiếu kiểm chứng, gây khó khăn cho giảng viên trong đánh giá học thuật và ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. Nghiên cứu đề xuất xây dựng quy tắc đạo đức học thuật liên quan đến AI, nâng cao năng lực công nghệ cho giảng viên, phát triển hạ tầng số và điều chỉnh chương trình đào tạo theo hướng tăng cường tư duy phản biện. Giá trị của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp bằng chứng thực nghiệm đầu tiên về hành vi sử dụng AI của sinh viên luật tại Việt Nam, làm cơ sở khoa học cho hoạch định chính sách và đổi mới đào tạo luật trong kỷ nguyên AI.

YÊU CẦU ĐỔI MỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO LUẬT TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO LUẬT Ở VIỆT NAM TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

Vũ Thị Hồng Vân — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Sự phát triển nhanh chóng của công nghệ số, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn, chuỗi khối và các nền tảng giao dịch điện tử, đang làm thay đổi căn bản phương thức vận hành của đời sống pháp lý, đồng thời đặt ra những yêu cầu mới đối với đào tạo nhân lực pháp luật. Tại Việt Nam, đào tạo luật đại học đứng trước nhu cầu cấp thiết phải chuyển đổi để bảo đảm năng lực hội nhập, đáp ứng yêu cầu của môi trường số và sự phát triển của nền kinh tế số. Bài viết phân tích tác động của kỷ nguyên số đối với công tác đào tạo luật tại các cơ sở đào tạo luật của Việt Nam; đánh giá các kết quả, hạn chế hiện nay từ đó, đề xuất năm yêu cầu đổi mới trọng tâm: (i) đổi mới triết lý đào tạo theo hướng năng lực số và tư duy liên ngành; (ii) tái cấu trúc chương trình, bổ sung các học phần về pháp luật công nghệ, dữ liệu và đạo đức số; (iii) đổi mới phương pháp giảng dạy dựa trên trải nghiệm, mô phỏng số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI); (iv) phát triển kỹ năng thực hành pháp lý số thông qua gắn kết doanh nghiệp công nghệ pháp lý (LegalTech) và các thiết chế tư pháp điện tử và (v) đổi mới đối với đội ngũ giảng viên Luật. Những yêu cầu này nhằm góp phần xây dựng mô hình đào tạo luật hiện đại, thích ứng với chiến lược chuyển đổi số quốc gia và yêu cầu phát triển nguồn nhân lực pháp lý chất lượng cao.

ẢNH HƯỞNG CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO ĐẾN NGHỀ LUẬT SƯ: CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ

Nguyễn Hồng Bách — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang nhanh chóng ảnh hưởng nghề luật sư, từ nghiên cứu tư vấn tới vạch định chiến lược trong tố tụng và quản lý công ty luật. Bên cạnh việc nâng cao hiệu suất công việc, khả năng tiếp cận tài liệu nhanh hơn tới tạo ra các mô hình dịch vụ pháp lý mới, AI cũng đặt ra những thách thức nghiêm trọng liên quan đến đạo đức nghề nghiệp, trách nhiệm pháp lý, bảo vệ dữ liệu và tương lai nghề nghiệp của luật sư. Bài viết này phản ảnh góc nhìn của một luật sư Việt Nam đang hành nghề trên cơ sở nghiên cứu định tính với hai công cụ cơ bản là thu thập dữ liệu và phân tích dữ liệu. Tác giả phân tích xu hướng toàn cầu và tác động cụ thể của AI đối với nghề luật sư trong bối cảnh chuyển đổi số. Xác định các cơ hội và rủi ro trong nghề luật sư, đồng thời đề xuất một số giải pháp để luật sư và công ty luật Việt Nam thích ứng và phát triển trong kỷ nguyên số.

TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG 4.0 ĐỐI VỚI ĐÀO TẠO LUẬT TẠI VIỆT NAM

Đinh Thị Hằng — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 đang tạo ra những thay đổi căn bản đối với đào tạo luật tại Việt Nam thông qua sự phát triển của trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn, blockchain và các công nghệ tự động hóa. Bài báo nhằm phân tích tác động của công nghệ số đối với chương trình, phương pháp và yêu cầu năng lực trong đào tạo luật; đồng thời đề xuất định hướng đổi mới phù hợp với bối cảnh giáo dục pháp luật thời kỳ số. Phương pháp nghiên cứu bao gồm phân tích - tổng hợp lý luận, nghiên cứu tài liệu thứ cấp, so sánh và đối chiếu các mô hình đào tạo luật hiện đại. Dữ liệu được khai thác từ các công trình khoa học trong và ngoài nước, báo cáo chuyển đổi số giáo dục, văn bản chính sách và số liệu về ứng dụng công nghệ trong giáo dục đại học. Kết quả nghiên cứu cho thấy cuộc Cách mạng 4.0 vừa thúc đẩy quá trình số hóa đào tạo luật qua việc ứng dụng học trực tuyến, thư viện số, mô phỏng tranh tụng và công cụ phân tích pháp lý; vừa đặt ra yêu cầu tích hợp kỹ năng số, kiến thức về công nghệ pháp lý, an ninh mạng và quản trị dữ liệu trong chương trình đào tạo. Nghiên cứu đồng thời chỉ ra các thách thức về hạ tầng, năng lực công nghệ của giảng viên và bảo đảm chất lượng học tập số. Ý nghĩa của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp căn cứ khoa học cho hoạch định chính sách và cải tiến chương trình đào tạo luật tại Việt Nam.

ĐỐI MỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO LUẬT TRONG KỶ NGUYÊN SỐ TẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO ĐA NGÀNH, ĐA LĨNH VỰC - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Kiều Thị Thuỳ Linh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Kỷ nguyên số đã thay đổi căn bản yêu cầu đối với đào tạo luật, buộc phải chuyển từ mô hình truyền thụ kiến thức truyền thống sang mô hình phát triển năng lực, tích hợp công nghệ và liên ngành. Nghiên cứu này phân tích các định hướng và giải pháp đổi mới đào tạo luật tại các cơ sở giáo dục đại học đa ngành, đa lĩnh vực (lấy Học viện Phụ nữ Việt Nam làm ví dụ). Trọng tâm là ứng dụng công nghệ số, học tập dựa trên dữ liệu, và tăng cường hợp tác liên ngành. Tham chiếu kinh nghiệm quốc tế từ Harvard và Cambridge, nghiên cứu làm rõ mô hình kết hợp giữa nền tảng pháp lý cơ bản với năng lực số, tư duy công nghệ và kỹ năng thực hành. Bài viết chỉ ra các thách thức tại Việt Nam và đề xuất giải pháp hiện đại hóa đào tạo luật, phù hợp với chuyển đổi số và mục tiêu phát triển bền vững. Kết quả góp phần nâng cao chất lượng, tính thích ứng và mức độ đáp ứng của đào tạo luật trong bối cảnh số hóa nhanh chóng.

ĐÀO TẠO LUẬT TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ: TÁC ĐỘNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG

Lê Thị Giang — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Chuyển đổi số đang làm thay đổi sâu sắc cấu trúc và phương thức vận hành của giáo dục đại học nói chung, và đào tạo luật nói riêng. Trong bối cảnh toàn cầu hóa và xã hội số, việc đào tạo nguồn nhân lực pháp lý có năng lực công nghệ, hiểu biết về dữ liệu và đạo đức pháp lý số trở thành yêu cầu cấp thiết. Bài viết tập trung phân tích các tác động của chuyển đổi số đối với đào tạo luật, cả ở khía cạnh tích cực và thách thức; qua đó, bài viết đề xuất định hướng xây dựng mô hình “đào tạo luật trong môi trường số” với các trụ cột.

THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO CỬ NHÂN LUẬT TẠI ĐẠI HỌC PHENIKAA TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY

Nguyễn Hồng Bắc — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Chuyển đổi số là xu thế tất yếu của sự phát triển, đặc biệt là trong bối cảnh của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang diễn ra mạnh mẽ như hiện nay. Công cuộc chuyển đổi số diễn ra sôi động trên mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế, xã hội trong đó có lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Bài viết đánh giá thực trạng đào tạo cử nhân luật tại Đại học Phenikaa nhằm thích ứng với quá trình chuyển đổi số; đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo cử nhân luật trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM ĐỔI MỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO LUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC TRONG THỜI KỲ KỶ NGUYÊN SỐ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

Nguyễn Huy Khoa — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh kỷ nguyên số, sự thay đổi mạnh mẽ của khoa học - công nghệ đang đặt ra những yêu cầu mới đối với hoạt động đào tạo luật trình độ đại học đang đứng trước nhiều thách thức như: yêu cầu chuyển đổi số, bùng nổ tri thức pháp lý, sự thay đổi nhanh chóng của pháp luật, nhu cầu của thị trường lao động đối với kỹ năng số và tư duy pháp lý mới. Bài viết này phân tích những vấn đề đặt ra đối với công tác đào tạo luật trình độ đại học trong kỷ nguyên số, đồng thời đề xuất một số giải pháp nhằm đổi mới công tác đào tạo theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực pháp lý chất lượng cao trong bối cảnh chuyển đổi số quốc gia.

ẢNH HƯỞNG CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO ĐẾN NGHỀ LUẬT: CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ

Bùi Thị Lự, Nguyễn Văn Bình — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số toàn cầu, trí tuệ nhân tạo (AI) đang trở thành nhân tố quan trọng tác động mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực, trong đó có nghề luật - lĩnh vực đề cao tính chính xác, đạo đức và công bằng xã hội. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu lý luận, thu thập và phân tích các tài liệu học thuật cập nhật, áp dụng cách tiếp cận phân tích - tổng hợp nhằm nhận diện xu hướng, cơ hội và thách thức của việc ứng dụng AI trong nghề luật. Kết quả nghiên cứu cho thấy AI đã và đang được ứng dụng rộng rãi vào các hoạt động pháp lý như tra cứu án lệ, xử lý tài liệu, dự đoán kết quả xét xử, tư vấn pháp lý trực tuyến và hỗ trợ ra quyết định, qua đó góp phần nâng cao hiệu quả công việc và khả năng tiếp cận công lý. Tuy vậy, việc tích hợp AI cũng đặt ra thách thức về đạo đức nghề nghiệp, bảo mật dữ liệu, nguy cơ thay thế con người và sự thiếu hoàn thiện của khung pháp lý điều chỉnh. Từ đó, bài viết đề xuất bốn định hướng nhằm phát huy hiệu quả của AI trong nghề luật: hoàn thiện khung pháp lý về ứng dụng AI; bồi dưỡng năng lực công nghệ cho người hành nghề luật; thúc đẩy hợp tác giữa giới công nghệ và giới pháp lý; và xây dựng văn hóa nghề nghiệp thích ứng với thời đại số. Những định hướng này góp phần hướng tới một môi trường pháp lý hiện đại, minh bạch và nhân văn trong kỷ nguyên số.

TRÍ TUỆ NHÂN TẠO VÀ TÁC ĐỘNG ĐỐI VỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO LUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

Chu Thị Út Quỳnh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong thời đại phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo không còn là khái niệm xa lạ mà đã trở thành công cụ mang đến nhiều đổi mới quan trọng, đặc biệt trong công tác đào tạo luật. Việc tích hợp AI vào công tác đào tạo luật đã mở ra cơ hội tiếp cận kiến thức một cách toàn diện, hiệu quả và tạo điều kiện phát triển các phương pháp giảng dạy tiên tiến, tương tác học tập đa chiều. Trong khuôn khổ bài viết này tác giả sẽ nghiên cứu và phân tích về trí tuệ nhân tạo và tác động đối với công tác đào tạo luật ở Việt Nam hiện nay. Trên cơ sở đó, bài viết đưa ra một số kiến nghị nhằm góp phần xây dựng chính sách về áp dụng AI trong công tác đào tạo.

XÂY DỰNG CHÍNH SÁCH BẢO VỆ DỮ LIỆU CÁ NHÂN CỦA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA KỶ NGUYÊN SỐ

Nguyễn Phương Dung — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Động lực hình thành kỷ nguyên số là quá trình chuyển đổi số toàn cầu nhằm thay đổi tổng thể và toàn diện phương thức phát triển của xã hội, lối sống và hoạt động trên nền tảng số. Theo Liên hợp quốc, công nghệ số đã tiếp cận khoảng 50% dân số các nước đang phát triển chỉ trong hai thập kỷ và đang chuyển đổi xã hội (United Nations, n.d.). Với sự phát triển nhanh chóng của kỷ nguyên số, con người có thể tiếp cận, khai thác và tổng hợp thông tin dễ dàng, thuận tiện hơn. Do đó, các cơ sở đào tạo đại học đang đối diện với thách thức lớn về việc bảo vệ dữ liệu cá nhân của giảng viên và sinh viên. Bài viết tập trung phân tích khung pháp lý của việc bảo vệ dữ liệu cá nhân trong giáo dục đại học. Từ đó, bài viết đề xuất chính sách bảo vệ dữ liệu cá nhân phù hợp với các cơ sở đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.

ĐÀO TẠO LUẬT TRONG KỶ NGUYÊN SỐ: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

Nguyễn Đắc Thực — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

“Kỷ nguyên số” là giai đoạn khi công nghệ số, dữ liệu lớn (Big Data), trí tuệ nhân tạo (AI), Internet vạn vật (IoT), Chuỗi khối (Blockchain)… được ứng dụng rộng rãi trong hầu hết các lĩnh vực của đời sống, kinh tế, xã hội, trong đó có đạo tạo luật tại Việt Nam. Đào tạo luật trong kỷ nguyên số không chỉ là yêu cầu của thị trường mà còn là sứ mệnh xã hội, theo đó các cơ sở đào tạo luật cần chủ động cập nhật và đổi mới chương trình học để đáp ứng nhu cầu của thời đại công nghệ số. Đã có nhiều công trình nghiên cứu, nhiều hội thảo về đề tài này, tuy nhiên trong bài viết này tác giả muốn làm rõ một số vấn đề lý luận và thực tiễn công tác đạo tạo luật trong kỷ nguyên số tại Việt Nam, đồng thời đưa ra một số kiến nghị về định hướng và giải pháp cho đào tạo luật trong kỷ nguyên số.

ĐIỀU CHỈNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG CHUẨN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LĨNH VỰC PHÁP LUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC, QUA THỰC TIỄN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT, ĐẠI HỌC HUẾ

Trần Viết Long, Trần Thị Xuân Hồng — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết hệ thống quy định và quá trình rà soát, điều chỉnh chương trình đào tạo ngành Luật tại Trường Đại học Luật, Đại học Huế nhằm đáp ứng chuẩn chương trình đào tạo lĩnh vực pháp luật (Quyết định số 678). Mục tiêu là cụ thể trình bày việc điều chỉnh về mục tiêu đào tạo, chuẩn đầu ra, cấu trúc chương trình và phương pháp giảng dạy… Qua đó, đánh giá một số thuận lợi và khó khăn khi thực hiện. Phương pháp nghiên cứu kết hợp phân tích, tổng hợp văn bản pháp lý và tài liệu chuyên môn, khảo cứu tài liệu học thuật và khảo sát thực tiễn nội bộ (hội nghị góp ý, đề cương học phần, báo cáo nội bộ). Dữ liệu nghiên cứu gồm quy định pháp luật, tài liệu chương trình đào tạo trước/sau điều chỉnh và ý kiến các bên liên quan. Kết quả cho thấy, Nhà trường đã cập nhật mục tiêu, lượng hóa chuẩn đầu ra, điều chỉnh tỷ lệ tín chỉ, bổ sung học phần về kỹ năng và ứng dụng công nghệ, đồng thời tăng cường thực tập, trải nghiệm. Ý nghĩa nghiên cứu là cung cấp thực tiễn tham khảo cho các cơ sở đào tạo luật khi triển khai chuẩn ngành theo lộ trình quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

THIẾT KẾ VÀ TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG THEO QUY ĐỊNH HIỆN HÀNH

Vũ Thế Hoài — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Từ năm 2021 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành hai thông tư về các quy định có liên quan đến đào tạo trình độ thạc sĩ gồm: Thông tư 17/2021/TT-BGDĐT quy định về chuẩn chương trình đào tạo; xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học và Thông tư 23/2021/TT-BGDĐT ban hành Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ thạc sĩ. Quy định tại các thông tư này đã có những thay đổi đáng kể trong đào tạo trình độ thạc sĩ, việc thay đổi này buộc các cơ sở giáo dục phải có những điều chỉnh phù hợp. Bài báo này bàn luận về những yêu cầu cơ bản đối với quản lý đào tạo trình độ thạc sĩ, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm bảo đảm chất lượng đào tạo trình độ thạc sĩ theo quy định hiện hành ở Việt Nam.

CHUẨN HÓA NỘI DUNG ĐÀO TẠO LUẬT TRỰC TUYẾN: YÊU CẦU PHÁP LÝ VÀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY

Lại Thị Phương Thảo, Lại Thị Phương Thảo — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích thực trạng khung pháp lý hiện hành về đào tạo trực tuyến và chỉ ra rằng Việt Nam vẫn thiếu các tiêu chí chuyên biệt để chuẩn hóa nội dung và bảo đảm chất lượng giảng dạy đối với chương trình luật trực tuyến. Trên cơ sở tham chiếu kinh nghiệm quốc tế từ FIBAA và AUN-QA, nghiên cứu đề xuất xây dựng một bộ tiêu chí đánh giá chương trình luật trực tuyến ở cấp quốc gia, được phát triển từ hệ thống kiểm định hiện hành nhưng mở rộng cho phù hợp đặc thù lĩnh vực pháp lý và hình thức đào tạo trực tuyến. Các giải pháp kỹ thuật và pháp lý được đề xuất nhằm đảm bảo tính cập nhật, chính xác và nhất quán của học liệu số, đồng thời hoàn thiện cơ chế bảo đảm chất lượng. Kết quả nghiên cứu góp phần gợi mở hướng tiếp cận mới cho việc quản lý và phát triển chương trình luật trực tuyến tại Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục đại học.

XÂY DỰNG CHUYÊN NGÀNH ĐÀO TẠO “LUẬT VÀ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ, ĐỔI MỚI SÁNG TẠO” TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO LUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY: TRIỂN VỌNG VÀ THÁCH THỨC

Nguyễn Văn Quang, Đàm Ngọc Sơn — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Sự phát triển nhanh của khoa học công nghệ (KHCN) và đổi mới sáng tạo (ĐMST) đang tạo ra những thay đổi sâu sắc đối với mọi lĩnh vực kinh tế - xã hội, trong đó có hoạt động pháp lý. Bối cảnh này đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đào tạo đội ngũ cử nhân luật có kiến thức liên ngành, có khả năng xử lý các vấn đề pháp lý phát sinh từ dữ liệu, trí tuệ nhân tạo (AI), an ninh mạng, công nghệ tài chính, tài sản số và các mô hình ĐMST. Trên cơ sở yêu cầu của Nghị quyết 57-NQ/TW năm 2024 về đột phá KHCN, ĐMST và chuyển đổi số quốc gia, bài viết phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc hình thành chuyên ngành “Luật và Khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo” (Luật và KHCN, ĐMST), khảo sát thực trạng đào tạo tại một số cơ sở đào tạo luật tiêu biểu ở Việt Nam, tham chiếu kinh nghiệm quốc tế và đề xuất khung cấu trúc chương trình đào tạo phù hợp. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc xây dựng chuyên ngành này là cần thiết và khả thi, nhưng đòi hỏi sự chuẩn bị đồng bộ về chương trình, đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất và hợp tác liên ngành nhằm đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế số và hệ sinh thái đổi mới sáng tạo hiện nay.

VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN LUẬT TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Lưu Hoài Bảo, Lưu Hoài Bảo, Lê Thị Thuỳ Dung — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích sự chuyển đổi vai trò của giảng viên luật trong bối cảnh giáo dục đại học đổi mới mạnh mẽ dưới tác động của Cách mạng Công nghiệp 4.0 và sự phát triển của trí tuệ nhân tạo. Từ chỗ chủ yếu truyền đạt kiến thức, giảng viên luật nay đảm nhiệm các vai trò đa dạng hơn như định hướng tri thức, thiết kế trải nghiệm học tập, huấn luyện kỹ năng pháp lý, cố vấn nghề nghiệp - đạo đức và nghiên cứu liên ngành. Công nghệ số và AI (Artificial Intelligence) tạo ra nhiều cơ hội nhưng cũng đặt ra thách thức về năng lực số, khai thác dữ liệu và đổi mới sư phạm. Bài viết đề xuất khung năng lực toàn diện cho giảng viên luật trong kỷ nguyên số, bao gồm năng lực số - AI, sư phạm sáng tạo, phân tích dữ liệu và đạo đức số. Kết luận nhấn mạnh cần chủ động thích ứng, đổi mới phương pháp và duy trì giá trị nhân văn để nâng cao chất lượng đào tạo pháp lý.

XÂY DỰNG NỘI DUNG HỌC PHẦN THỰC HÀNH PHÁP LUẬT VỀ KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM VÀO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LUẬT TẠI KHOA LUẬT, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI

Phùng Trọng Quế, Phùng Trọng Quế, Phạm Quý Đạt — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và chuyển đổi số, yêu cầu phát triển bền vững đòi hỏi doanh nghiệp không chỉ chú trọng lợi nhuận mà còn phải đảm bảo trách nhiệm đối với xã hội và môi trường. “Kinh doanh có trách nhiệm” đang trở thành một xu hướng toàn cầu, thể hiện qua các khuôn khổ như Nguyên tắc Hướng dẫn Liên Hợp Quốc về Kinh doanh và quyền con người (UNGPs) và Hướng dẫn của Tổ chức Hợp tác và phát triển kinh tế (OECD) về Ứng xử kinh doanh có trách nhiệm (RBC). Trước thực tiễn nhiều trường đại học trong và ngoài nước đã tích hợp nội dung về thực hành kinh doanh có trách nhiệm vào chương trình đào tạo kinh tế và luật ở Việt Nam, bài viết phân tích sự cần thiết phải đưa học phần bắt buộc thực hành pháp luật về kinh doanh có trách nhiệm vào chương trình đào tạo luật tại Khoa Luật, Trường Đại học Mở Hà Nội. Trên cơ sở tham chiếu các chuẩn mực quốc tế và kinh nghiệm triển khai học phần tương tự tại một số cơ sở đào tạo luật, bài viết đề xuất cấu trúc nội dung chính của học phần cho bậc cử nhân và thạc sĩ ngành Luật Kinh tế và đưa ra một số khuyến nghị nhằm thúc đẩy việc lồng ghép hiệu quả nội dung kinh doanh có trách nhiệm trong đào tạo luật.

NÂNG CAO NHẬN THỨC QUYỀN TIẾP CẬN NƯỚC SẠCH VÀ VỆ SINH THÔNG QUA GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VÀ PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI

Ngôn Chu Hoàng — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh khủng hoảng kép về môi trường và an sinh xã hội, quyền tiếp cận nước sạch và vệ sinh được Liên hợp quốc khẳng định là quyền con người thiết yếu, song tại Việt Nam khoảng cách giữa quy định pháp luật tiến bộ và thực tiễn thực hiện vẫn còn đáng kể. Bài báo này nhằm làm rõ cơ sở lý luận và pháp lý của quyền nước sạch, chỉ ra một số khoảng trống trong bảo đảm quyền này ở Việt Nam, đồng thời đề xuất một mô hình giáo dục pháp luật và phục vụ cộng đồng tại Trường Đại học Mở Hà Nội (HOU) nhằm nâng cao nhận thức và năng lực hành động của sinh viên và cộng đồng. Trên cơ sở phân tích các chuẩn mực quốc tế về quyền nước sạch và vệ sinh, pháp luật Việt Nam hiện hành, trường hợp điển hình tranh chấp dịch vụ cấp nước tại đô thị, và rà soát chương trình đào tạo luật của HOU, nghiên cứu vận dụng cách tiếp cận giáo dục pháp luật lâm sàng và học tập phục vụ cộng đồng kết hợp với các mô hình khóa học trực tuyến đại chúng mở (MOOC). Kết quả nghiên cứu đề xuất ma trận tích hợp nội dung quyền nước sạch vào học phần “Pháp luật về quyền con người”, gắn với các phương pháp Street Law, moot court, tư vấn pháp luật mô phỏng; đồng thời xây dựng khung chương trình và chiến lược triển khai khóa MOOC “Nước sạch, vệ sinh và pháp luật: Hiểu quyền để sống xanh” cùng khung đánh giá tác động xã hội. Bài báo góp phần bổ sung cách tiếp cận dựa trên quyền trong giáo dục pháp luật về môi trường và cung cấp một mô hình có thể nhân rộng cho các cơ sở đào tạo luật ở Việt Nam.

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO LUẬT QUỐC TẾ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ: TỪ LÝ LUẬN ĐẾN THỰC TIỄN ĐIỀU CHỈNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

Ngôn Chu Hoàng, Lê Lan Anh, Trần Hồng Ngọc, Nguyễn Thị Thu Hà, Vũ Thị Thúy — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) đang diễn ra mạnh mẽ, chuyển đổi số không còn là một lựa chọn mà đã trở thành xu thế tất yếu, tác động sâu rộng và làm thay đổi căn bản cấu trúc của mọi lĩnh vực đời sống xã hội, trong đó có giáo dục đại học và thực hành pháp luật. Bài viết này tập trung nghiên cứu thực trạng Chương trình đào tạo (CTĐT) cử nhân ngành Luật Quốc tế tại Trường Đại học Mở Hà Nội dựa trên Khung chương trình đào tạo 120 tín chỉ hiện hành. Thông qua việc sử dụng các phương pháp nghiên cứu định tính, phân tích tài liệu, so sánh luật học và đối sánh với các tiêu chuẩn đào tạo quốc tế, nghiên cứu đề xuất một hệ thống các giải pháp toàn diện nhằm cập nhật, bổ sung và tái cấu trúc nội dung giảng dạy. Trọng tâm của nghiên cứu hướng vào việc tích hợp các vấn đề pháp lý mới phát sinh từ không gian số như chủ quyền số, thương mại điện tử xuyên biên giới, giải quyết tranh chấp trực tuyến (ODR) và trí tuệ nhân tạo (AI) vào các nhóm học phần trụ cột (Công pháp, Tư pháp, Thương mại quốc tế) và các học phần kỹ năng. Kết quả nghiên cứu nhằm mục đích đảm bảo tính thời đại của chương trình đào tạo, nâng cao năng lực cạnh tranh của sinh viên tốt nghiệp, và đáp ứng chuẩn đầu ra về khả năng giải quyết các vấn đề pháp lý phức tạp trong kỷ nguyên số.

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH LUẬT TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG HIỆN ĐẠI

Lê Thị Hướng, Ngô Thị Mai — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết nhằm làm rõ sự cần thiết và định hướng phát triển chương trình đào tạo ngành luật trong bối cảnh chuyển đổi số nhằm đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động hiện đại. Bài viết sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, so sánh và tiếp cận liên ngành, trên cơ sở nghiên cứu các quy định pháp luật, chính sách giáo dục, báo cáo của cơ quan quản lý và tài liệu học thuật trong và ngoài nước. Kết quả nghiên cứu cho thấy chương trình đào tạo luật hiện hành còn hạn chế về nội dung, phương pháp giảng dạy và mức độ gắn kết với thực tiễn pháp lý số. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất các định hướng phát triển chương trình đào tạo theo hướng cập nhật nội dung gắn với công nghệ số, đổi mới phương pháp giảng dạy và tăng cường liên kết với thực tiễn nghề nghiệp, góp phần cung cấp cơ sở khoa học cho việc đổi mới đào tạo luật trong bối cảnh chuyển đổi số.

XUNG ĐỘT PHÁP LUẬT VÀ THẨM QUYỀN TÀI PHÁN TRONG CÁC TRANH CHẤP THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ XUYÊN BIÊN GIỚI: THÁCH THỨC ĐỐI VỚI TƯ PHÁP QUỐC TẾ VIỆT NAM

Đỗ Hồng Quyên, Bùi Việt Dũng — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích các vấn đề lý luận cốt lõi và thực tiễn nảy sinh trong xung đột pháp luật và thẩm quyền tài phán đối với tranh chấp thương mại điện tử xuyên biên giới, trong bối cảnh toàn cầu hóa và chuyển đổi số làm gia tăng phức tạp các quan hệ pháp lý. Nghiên cứu nhận diện hạn chế của khuôn khổ pháp lý Việt Nam và đề xuất các định hướng hoàn thiện nhằm bảo đảm tính nhất quán, khả dự đoán và hiệu lực pháp luật. Về phương pháp, bài viết kết hợp phân tích - tổng hợp, so sánh với Liên minh châu Âu, Hoa Kỳ và Trung Quốc, cùng nghiên cứu tình huống dựa trên bản án, báo cáo chuyên ngành và cơ sở dữ liệu pháp lý quốc tế. Kết quả nghiên cứu cho thấy quy định của Việt Nam còn thiếu rõ ràng trong xác định luật áp dụng, phân định thẩm quyền và công nhận, thi hành phán quyết nước ngoài. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất hoàn thiện khung pháp lý tiệm cận chuẩn mực quốc tế, góp phần nâng cao hiệu quả giải quyết tranh chấp và củng cố môi trường pháp lý cho thương mại điện tử xuyên biên giới tại Việt Nam.

ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC XỬ LÝ KIẾN THỨC PHÁP LUẬT THỰC ĐỊNH CỦA CÁC MÔ HÌNH TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TẠO SINH: PHÂN TÍCH SO SÁNH DỰA TRÊN BÀI KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG

Đặng Thị Xuân Thùy, Nguyễn Thị Quỳnh Như, Nguyễn Thị Huỳnh Vân, Nguyễn Phúc Quân — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Nghiên cứu này nhằm đánh giá năng lực xử lý kiến thức pháp luật thực định của các mô hình trí tuệ nhân tạo tạo sinh, đồng thời xem xét tiềm năng ứng dụng của AI trong học tập và thực hành nghề luật. Phương pháp nghiên cứu sử dụng bài kiểm tra trắc nghiệm môn Pháp luật đại cương (PLĐC) để so sánh hiệu quả các mô hình ChatGPT, Grok, Gemini, Copilot, Deepseek và Notebook LLM. Kết quả cho thấy ChatGPT và DeepSeek đạt tỷ lệ trả lời đúng cao, trong khi Notebook LLM chỉ trả lời được rất ít câu dù được bổ sung giáo trình, cho thấy AI vẫn hạn chế khi đối mặt với các quy định chi tiết và tình huống pháp lý cụ thể. Nghiên cứu cho thấy rủi ro khi AI hoạt động thiếu giám sát, vì mô hình có thể cung cấp đáp án sai nhưng thuyết phục, dẫn đến lạm dụng trong tư vấn, học tập và thực hành nghề luật. Thực tiễn đã ghi nhận nhiều hậu quả nghiêm trọng từ việc sử dụng AI thiếu kiểm soát trong lĩnh vực pháp lý. Như vậy, AI là công cụ bổ trợ hữu ích nhưng không thể thay thế chuyên môn con người; việc tích hợp cần đi kèm giám sát chặt chẽ, tiêu chuẩn đạo đức, khung pháp lý và phương pháp đào tạo mới để đảm bảo hiệu quả, chính xác và an toàn pháp lý.

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ VÀ KỸ NĂNG HÀNH NGHỀ PHÁP LÝ CHO SINH VIÊN LUẬT TRONG KỶ NGUYÊN CHUYỂN ĐỔI SỐ

Bùi Thị Nga, Phạm Thị Ninh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trên toàn cầu, lĩnh vực pháp luật cũng chịu tác động sâu sắc từ sự phát triển của công nghệ số. Đặt ra yêu cầu cấp thiết đối với các cơ sở đào tạo luật trong việc trang bị cho sinh viên không chỉ kiến thức chuyên môn pháp lý, mà còn năng lực số và kỹ năng hành nghề phù hợp với môi trường làm việc mới. Bài viết này phân tích vai trò của năng lực số trong hoạt động pháp lý, xác định những kỹ năng số cốt lõi mà sinh viên luật cần có, đồng thời đề xuất một số định hướng và giải pháp nhằm phát triển năng lực này trong quá trình đào tạo. Nghiên cứu sử dụng phương pháp tổng hợp - phân tích tài liệu. Kết quả cho thấy việc tích hợp nội dung chuyển đổi số vào chương trình đào tạo, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, và hợp tác với các tổ chức nghề nghiệp là những yếu tố then chốt để nâng cao năng lực số và kỹ năng hành nghề pháp lý cho sinh viên. Nghiên cứu này góp phần cung cấp luận cứ khoa học và thực tiễn cho việc đổi mới giáo dục pháp luật trong thời đại số.

TRÁCH NHIỆM PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHÁP LÝ CHO SINH VIÊN CỦA GIẢNG VIÊN LUẬT TRONG THỜI ĐẠI CÔNG NGHỆ SỐ

Ngô Thế Anh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trên toàn cầu, giáo dục đại học nói chung và đào tạo luật nói riêng đứng trước những thay đổi sâu sắc về phương thức giảng dạy, nội dung chương trình và cách tiếp cận tri thức. Sự phát triển nhanh chóng của công nghệ số đang đặt ra những thách thức mới đối với quá trình hình thành và phát triển tư duy pháp lý của sinh viên. Trong môi trường học tập trực tuyến, sự tương tác trực tiếp giữa giảng viên và người học bị thu hẹp, nguy cơ học máy móc, thiếu chiều sâu tư duy ngày càng rõ nét. Trước thực trạng đó, giảng viên ngoài nhiệm vụ truyền đạt kiến thức, còn phải đóng vai trò định hướng, dẫn dắt và khơi gợi tư duy pháp lý cho sinh viên. Việc nhận thức rõ trách nhiệm và đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng viên là yếu tố then chốt đảm bảo chất lượng đào tạo luật trong thời đại số hóa.

HÀNH NGHỀ LUẬT SƯ TRONG TƯƠNG LAI VÀ GỢI MỞ VỀ VẤN ĐỀ ĐÀO TẠO BẬC CỬ NHÂN LUẬT TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

Đặng Thành Chung — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích tác động của chuyển đổi số đến nghề luật sư Việt Nam hiện nay và tương lai. Dựa trên kinh nghiệm nghề nghiệp, phân tích tài liệu và thực tiễn, tác giả chỉ ra rằng công nghệ mang lại nhiều cơ hội phát triển nhưng đồng thời tạo thách thức lớn đối với nghề luật sư. Dù vậy, luật sư vẫn không thể bị AI thay thế nhờ khả năng thấu hiểu tâm lý, cảm xúc và đạo đức nghề nghiệp. Trong bài viết tác giả có bình luận về thực trạng đào tạo cử nhân luật đồng thời đưa ra năm gợi mở cải cách trong đào tạo cử nhân luật nhằm đáp ứng cho việc hành nghề luật sư trong bối cảnh mới. Kết luận nghề luật sư vẫn giữ vai trò quan trọng không thể thay thế; đào tạo cử nhân luật cần gắn với thực tiễn và kỷ nguyên số để tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng hội nhập quốc tế.

THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN KHOA LUẬT - TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI ĐỐI VỚI VIỆC DẠY VÀ HỌC TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ Ở VIỆT NAM

Nguyễn Văn Long — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Chuyển đổi số (CĐS) đang trở thành xu hướng tất yếu trong giáo dục đại học Việt Nam, mở ra cơ hội đổi mới sâu rộng phương pháp dạy và học. Một trong những yếu tố quan trọng quyết định hiệu quả triển khai CĐS là thái độ của sinh viên - chủ thể trực tiếp tham gia, sử dụng và trải nghiệm các mô hình học tập mới. Bài báo này nhằm đánh giá thái độ của sinh viên Khoa Luật - Trường Đại học Mở Hà Nội đối với hoạt động dạy học trong bối cảnh chuyển đổi số, đồng thời xác định những yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đó. Phương pháp nghiên cứu định lượng được sử dụng. Dữ liệu được phân tích bằng phần mềm SPSS.20. Kết quả cho thấy sinh viên có thái độ tương đối tích cực với hoạt động dạy học số; kỹ năng số, phương pháp giảng dạy và hạ tầng công nghệ là các yếu tố ảnh hưởng đáng kể. Từ đó, nghiên cứu đề xuất các giải pháp tăng cường năng lực số, cải thiện phương pháp dạy học và hoàn thiện nền tảng công nghệ để nâng cao hiệu quả dạy học tại Khoa Luật trong bối cảnh chuyển đổi số ở Việt Nam hiện nay.

NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐỐI SÁNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRONG BỐI CẢNH KỶ NGUYÊN SỐ

Đinh Thị Hồng Trang — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Kỷ nguyên số đang và tiếp tục đặt ra không ít thách thức cho các cơ sở đào tạo. Thực hiện tốt đối sánh chương trình đào tạo làm cơ sở cho các hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục và đào tạo có vai trò vô cùng cấp thiết trong bối cảnh này. Trong phạm vi bài viết này, tác giả tập trung phân tích và làm rõ cơ sở pháp lý, lý luận và thực tiễn của hoạt động đối sánh chương trình đào tạo trong giáo dục đại học, qua đó đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả đối sánh chương trình đào tạo ngành luật trong bối cảnh kỷ nguyên số. Trên cơ sở tiếp cận lý thuyết quản lý chất lượng tổng thể (TQM) và chu trình cải tiến liên tục PDCA, nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích văn bản pháp luật, tổng hợp lý thuyết và so sánh định tính để làm rõ nội hàm, yêu cầu và cách thức triển khai hoạt động đối sánh theo quy định hiện hành.Dữ liệu nghiên cứu bao gồm các quy định pháp luật về kiểm định chất lượng chương trình đào tạo, trọng tâm là Thông tư số 04/2025/TT-BGDĐT, cùng với các khung lý thuyết và chuẩn mực quốc tế về đảm bảo chất lượng và năng lực số trong đào tạo luật. Kết quả nghiên cứu cho thấy hoạt động đối sánh đã được tích hợp xuyên suốt trong các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng, song việc triển khai trên thực tế còn đối mặt với nhiều thách thức do hạn chế về khung năng lực số, nguồn lực và phương pháp đối sánh dựa trên dữ liệu. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất các khuyến nghị và xây dựng khung đối sánh chương trình đào tạo ngành luật theo mô hình bốn trụ cột, góp phần nâng cao tính hệ thống, khả năng đo lường và hiệu quả cải tiến chất lượng chương trình đào tạo trong bối cảnh chuyển đổi số.

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP HỌC PHẦN PHÁP LUẬT VỀ KINH DOANH BẤT ĐỘNG SẢN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH KỶ NGUYÊN SỐ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

Bùi Hồng Quân, Vũ Thị Thúy — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ, giáo dục đại học Việt Nam đứng trước yêu cầu cấp thiết phải đổi mới toàn diện hoạt động đào tạo nhằm thích ứng với kỷ nguyên số. Học phần Pháp luật về kinh doanh bất động sản là một trong những học phần quan trọng trong chương trình đào tạo ngành Luật kinh tế, Luật quốc tế, Luật của Trường Đại học Mở Hà Nội. Học phần này góp phần hình thành năng lực pháp lý và đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên. Tuy nhiên, thực tế cho thấy chất lượng học tập của sinh viên đối với học phần này còn chưa cao, phương pháp dạy học vẫn thiên về truyền thụ kiến thức một chiều, ít tương tác. Bài viết tập trung làm rõ cơ sở lý luận về chất lượng học tập và chuyển đổi số trong giáo dục đại học, phân tích đặc điểm của học phần Pháp luật về kinh doanh bất động sản, từ đó đề xuất các nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, bao gồm: (1) đổi mới phương pháp giảng dạy; (2) ứng dụng công nghệ số và học liệu mở; (3) phát triển năng lực tự học và tư duy pháp lý cho sinh viên; (4) tăng cường hoạt động đánh giá, phản hồi trong môi trường số.

TÍCH HỢP PHÒNG, CHỐNG RỬA TIỀN ĐỐI VỚI TÀI SẢN SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LUẬT Ở VIỆT NAM

Hoàng Văn Thành, Nguyễn Ngọc Mai — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài báo phân tích tính cần thiết và khả năng tích hợp nội dung phòng, chống rửa tiền đối với tài sản số vào chương trình đào tạo luật ở Việt Nam trong bối cảnh giao dịch tài sản mã hóa tăng nhanh, kéo theo rủi ro rửa tiền và yêu cầu tuân thủ chuẩn mực quốc tế. Nghiên cứu dựa trên các nghĩa vụ cốt lõi từ Luật Phòng, chống rửa tiền 2022 và các văn bản hướng dẫn thi hành, kết hợp với chuẩn mực của FATF, MiCA và Quy định (EU) 2023/1113 về travel rule, cùng Notice PSN02 của MAS Singapore. Kết quả cho thấy có thể thiết kế một học phần hoặc cụm học phần về phòng, chống rửa tiền đối với tài sản số xoay quanh ba trụ cột gồm pháp luật Việt Nam, chuẩn mực quốc tế và thực hành tình huống, gắn với ma trận chuẩn đầu ra phù hợp khung kiểm định chất lượng chương trình đào tạo pháp luật mà không phá vỡ cấu trúc tín chỉ, đồng thời góp phần thu hẹp khoảng cách giữa chuẩn mực quốc tế và thực tiễn thực thi tại Việt Nam trong giai đoạn thí điểm thị trường tài sản mã hóa.

ĐỔI MỚI NỘI DUNG HỌC PHẦN “PHÁP LUẬT VỀ HOẠT ĐỘNG THƯƠNG MẠI” ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA KỶ NGUYÊN SỐ HIỆN NAY, TỪ THỰC TIỄN TẠI KHOA LUẬT, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI

Phùng Trọng Quế — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số tác động ngày càng sâu rộng như hiện nay, hoạt động thương mại đang chứng kiến những thay đổi căn bản về phương thức, thực hiện, xác lập và giải quyết tranh chấp. Thực tiễn này đặt ra yêu cầu đổi mới nội dung đào tạo luật, đặc biệt đối với học phần bắt buộc “Pháp luật về hoạt động thương mại” trong chương trình cử nhân luật. Bài viết phân tích những biến chuyển của môi trường pháp lý trong kỷ nguyên số, tập trung vào Luật Thương mại năm 2005, Luật Giao dịch điện tử năm 2023 và các quy định liên quan đến thương mại điện tử, bảo vệ dữ liệu cá nhân và trách nhiệm pháp lý của thương nhân trên môi trường mạng. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đánh giá thực trạng nội dung học phần tại Khoa Luật, Trường Đại học Mở Hà Nội, chỉ ra những hạn chế và đề xuất hướng tích hợp có chọn lọc các nội dung cốt lõi về thương mại điện tử vào học phần bắt buộc, nhằm nâng cao tính cập nhật, đồng bộ và hiệu quả của chương trình đào tạo luật, đồng thời tránh trùng lặp với các học phần chuyên sâu ở bậc đại học và sau đại học.

LIÊN KẾT “NHÀ TRƯỜNG - DOANH NGHIỆP” TRONG ĐÀO TẠO LUẬT KỶ NGUYÊN SỐ: GIẢI PHÁP THU HẸP KHOẢNG CÁCH GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

Nguyễn Ngọc Anh Đào — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Kỷ nguyên số đặt ra những yêu cầu mới và khắt khe hơn đối với năng lực của cử nhân luật, đòi hỏi sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa nền tảng lý luận vững chắc và kỹ năng thực hành hiện đại. Bài báo này tập trung phân tích vai trò chiến lược của mô hình liên kết “Nhà trường - Doanh nghiệp” như một giải pháp đột phá để thu hẹp khoảng cách cố hữu giữa lý luận và thực tiễn trong đào tạo luật tại Việt Nam. Bằng phương pháp nghiên cứu định tính, chủ yếu là phân tích tài liệu thứ cấp và phỏng vấn sâu một số chuyên gia, bài báo hệ thống hóa cơ sở lý luận về học tập qua trải nghiệm và các mô hình liên kết thành công trên thế giới. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù đã có những nhận thức và nỗ lực ban đầu, hoạt động liên kết tại Việt Nam vẫn còn mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và chưa tương xứng với tiềm năng. Các rào cản chính bao gồm sự khác biệt về mục tiêu, thiếu cơ chế phối hợp bền vững và sự chưa sẵn sàng về mặt công nghệ. Bài báo thảo luận sâu về các hình thức liên kết hiệu quả trong kỷ nguyên số, từ việc đồng thiết kế chương trình đào tạo, xây dựng các học phần thực hành dựa trên công nghệ (Legal Tech), đến việc triển khai các dự án “phòng khám pháp luật” ảo và các chương trình thực tập có cấu trúc. Từ đó, các kiến nghị mang tính hệ thống được đề xuất nhằm xây dựng một cơ chế hợp tác thực chất, bền vững giữa các cơ sở đào tạo luật và cộng đồng doanh nghiệp, góp phần đào tạo ra một thế hệ luật sư mới, đáp ứng toàn diện yêu cầu của thị trường lao động số.

PHÁP LUẬT VỀ BẢO HIỂM THẤT NGHIỆP TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ Ở VIỆT NAM

Nguyễn Thị Phan Mai — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và chiến lược chuyển đổi số quốc gia, bảo hiểm thất nghiệp đang đứng trước nhiều cơ hội và thách thức mới. Ở Việt Nam, chính sách bảo hiểm thất nghiệp được thiết lập tương đối toàn diện trong Luật Việc làm năm 2013 và đang được điều chỉnh, cập nhật bằng Luật Việc làm năm 2025, có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, với nhiều điểm mới về đối tượng, mức đóng - hưởng và phương thức thực hiện chế độ. Bài viết phân tích cơ sở lý luận về bảo hiểm thất nghiệp và chuyển đổi số trong lĩnh vực an sinh xã hội; đánh giá thực trạng pháp luật v Việt Nam, đặc biệt là sự điều chỉnh trong Luật Việc làm năm 2025; làm rõ tác động của chuyển đổi số đối với việc thực thi pháp luật v; qua đó chỉ ra những vấn đề đặt ra đối với việc hoàn thiện pháp luật bảo hiểm thất nghiệp trong giai đoạn tới. Từ những phân tích này, bài viết đề xuất một số kiến nghị lập pháp và kiến nghị về tổ chức thực hiện nhằm bảo đảm chính sách bảo hiểm thất nghiệp vừa bao quát được các hình thức việc làm mới trong nền kinh tế số, vừa tận dụng hiệu quả hạ tầng số để nâng cao tính minh bạch, kịp thời và công bằng của chế độ.

HỢP TÁC ĐÀO TẠO LUẬT GIỮA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ DOANH NGHIỆP TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

Đào Trung Hiếu — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập sâu rộng, thị trường lao động pháp lý Việt Nam đang thay đổi mạnh mẽ, đòi hỏi đội ngũ nhân lực pháp lý có tư duy công nghệ, kỹ năng số và năng lực hành nghề trong môi trường toàn cầu. Các báo cáo và khảo sát thực tiễn cho thấy sinh viên luật tốt nghiệp vẫn thiếu kỹ năng thực hành và năng lực công nghệ, buộc nhiều cơ quan và doanh nghiệp phải đào tạo lại, làm tăng chi phí và kéo dài thời gian thích ứng. Trên nền tảng lý thuyết vốn con người, mô hình Triple Helix và học tập trải nghiệm, bài viết phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn hợp tác giữa cơ sở đào tạo luật với doanh nghiệp và các chủ thể hành nghề luật tại Việt Nam. Đối chiếu với kinh nghiệm của một số quốc gia như Hoa Kỳ, Đức và Singapore, bài viết đề xuất một số định hướng thể chế hóa và đổi mới mô hình hợp tác nhằm phát triển nguồn nhân lực pháp lý đáp ứng yêu cầu của Nhà nước pháp quyền và nền kinh tế số.

GIẢNG DẠY NỘI DUNG BẢO VỆ DỮ LIỆU CÁ NHÂN TRONG ĐÀO TẠO LUẬT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA KỶ NGUYÊN SỐ

Phạm Hùng Cường, Phạm Hùng Cường — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Dữ liệu cá nhân là vấn đề liên quan tới mật thiết tới quyền con người, quyền công dân trong kỷ nguyên số. Hiện nay có hơn 80 quốc gia trên thế giới đã ban hành đạo luật về bảo vệ dữ liệu cá nhân. Ở Việt Nam, ngày 26/6/2025, Quốc hội đã thông qua Luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân, sẽ có hiệu lực thi hành từ 01/01/2026. Do đó, việc đưa nội dung bảo vệ dữ liệu cá nhân vào chương trình đào tạo luật tại các cơ sở đại học là rất cần thiết. Bài viết sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê nhằm sự cần thiết để đề xuất đưa nội dung bảo vệ dữ liệu cá nhân vào chương trình đào tạo luật. Từ đó, bài viết đưa ra những khuyến nghị xây dựng nội dung bảo vệ dữ liệu cá nhân trong đào tạo luật theo các điều kiện bảo đảm kiểm định chất lượng giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên số.

ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TRỰC TUYẾN ĐỐI VỚI CHUYÊN NGÀNH LUẬT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI

Nguyễn Thị Phan Mai, Đỗ Thị Vân Anh, Đồng Thị Toàn — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp đổi mới hoạt động giảng dạy trực tuyến đối với chuyên ngành Luật tại Trường Đại học Mở Hà Nội. Trên cơ sở nghiên cứu tài liệu và phân tích, tổng hợp các công trình trong và ngoài nước kết hợp với các quy định, báo cáo và học liệu nội bộ của nhà trường, bài viết làm rõ đặc điểm, ưu thế và hạn chế của mô hình đào tạo trực tuyến ngành Luật ở các loại hình đào tạo chính quy, vừa làm vừa học và từ xa. Kết quả phân tích cho thấy hạ tầng công nghệ và hệ thống LMS đã được đầu tư tương đối đồng bộ, tạo điều kiện mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục, song còn bộc lộ những hạn chế về mức độ phong phú của học liệu số, phát triển kỹ năng thực hành pháp lý, đảm bảo chất lượng kiểm tra - đánh giá và thu hẹp chênh lệch điều kiện học tập giữa các nhóm người học. Từ đó, bài viết đề xuất nhóm giải pháp về hoàn thiện hạ tầng và học liệu số, phát triển năng lực sư phạm số cho giảng viên, đổi mới phương thức đánh giá và tăng cường hỗ trợ người học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trực tuyến chuyên ngành Luật tại Trường Đại học Mở Hà Nội.

SỐ HÓA HỌC LIỆU VÀ XÂY DỰNG THƯ VIỆN LUẬT TRỰC TUYẾN: NỀN TẢNG CHO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO LUẬT HIỆN ĐẠI

Bùi Kim Hiếu — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh kỷ nguyên số đang tác động sâu sắc đến mọi lĩnh vực, giáo dục đại học, đặc biệt là ngành đào tạo luật, đang đứng trước những yêu cầu cấp thiết về đổi mới. Bài báo này tập trung nghiên cứu vai trò nền tảng của việc số hóa học liệu và xây dựng thư viện luật trực tuyến trong việc thúc đẩy đổi mới phương pháp đào tạo luật tại các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam. Bằng phương pháp nghiên cứu chính là phân tích tài liệu và tổng hợp, bài báo hệ thống hóa cơ sở lý luận về đổi mới giáo dục trong kỷ nguyên số, đồng thời đánh giá thực trạng công tác số hóa và phát triển thư viện luật tại Việt Nam hiện nay. Kết quả nghiên cứu cho thấy, mặc dù đã có những nỗ lực ban đầu, quá trình này vẫn còn đối mặt với nhiều thách thức về hạ tầng công nghệ, chính sách bản quyền, nguồn nhân lực và tư duy tiếp cận. Từ đó, bài báo thảo luận sâu về vai trò của thư viện luật trực tuyến không chỉ là một kho lưu trữ thông tin mà còn là một hệ sinh thái học tập, tạo tiền đề cho việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại như lớp học đảo ngược, học tập dựa trên vấn đề. Cuối cùng, một số kiến nghị được đề xuất nhằm xây dựng một lộ trình chiến lược cho việc số hóa học liệu và phát triển thư viện luật trực tuyến, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo luật, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động trong bối cảnh mới.

ỨNG DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG ĐÀO TẠO LUẬT

Đàm Thị Diễm Hạnh, Phan Thảo Đan — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục đại học đang trở thành xu thế toàn cầu, việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực người học đặt ra yêu cầu cấp thiết đối với các cơ sở đào tạo luật tại Việt Nam. Tiếp cận từ góc độ pháp lý giáo dục để phân tích cơ sở lý luận, chính sách pháp lý và kinh nghiệm quốc tế về ứng dụng mô hình lớp học đảo ngược (flipped classroom) trong đào tạo luật, bài viết nghiên cứu làm rõ giá trị sư phạm của mô hình này trong việc phát triển tư duy phản biện, lập luận pháp lý và kỹ năng hành nghề luật. Bằng việc tham khảo mô hình triển khai tại Hoa Kỳ, Vương quốc Anh, từ đó chỉ ra những điều kiện thể chế, chính sách, công nghệ và sư phạm đảm bảo hiệu quả thực thi. Đồng thời đề xuất các định hướng vận dụng phù hợp với bối cảnh pháp lý Việt Nam, bao gồm cụ thể hóa khung pháp lý, xây dựng hạ tầng học liệu số, nâng cao năng lực sư phạm số của giảng viên luật và cải tiến cơ chế kiểm tra - đánh giá.

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HỌC PHẦN LUẬT DÂN SỰ VÀ LUẬT TỐ TỤNG DÂN SỰ TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

Nguyễn Thị Vân Anh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết tập trung làm rõ sự cần thiết phải đổi mới phương pháp giảng dạy môn Luật Dân sự và Luật Tố tụng Dân sự (Luật DS và Luật TTDS) trong bối cảnh kỷ nguyên số và chuyển đổi số giáo dục. Bài viết sử dụng đa dạng phương pháp nghiên cứu như phân tích tài liệu; so sánh, đối chiếu; tổng hợp, suy luận logic các để tìm hiểu về các mà các cơ sở đào tạo luật trên thế giới đang áp dụng. Kết quả nghiên cứu kinh nghiệm quốc phương pháp giảng dạy thực tế cho thấy việc tích hợp công nghệ số và các phương pháp giảng dạy hiện đại có thể nâng cao sự tham gia và kỹ năng thực hành pháp luật của sinh viên, khắc phục hạn chế của lối dạy học truyền thống vốn nặng lý thuyết. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số kiến nghị nhằm góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy học phần Luật DS và Luật TTDS nói riêng và nâng cao chất lượng đào tạo luật tại Việt Nam nói chung, đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên số và hội nhập quốc tế.

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY PHÁP LUẬT BẰNG ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO

Nguyễn Như Chính — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích cơ hội và thách thức của việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giảng dạy pháp luật ở Việt Nam, qua đó đề xuất định hướng đổi mới phương pháp dạy học trong bối cảnh chuyển đổi số. Nghiên cứu sử dụng phương pháp định tính, phân tích tài liệu thứ cấp từ văn bản chính sách, chương trình đào tạo và học liệu pháp luật, cùng một số công trình nghiên cứu trong và ngoài nước. Kết quả cho thấy AI có thể hỗ trợ cá nhân hóa học tập, phát triển học liệu số và tình huống mô phỏng, tự động hóa một số khâu đánh giá, hỗ trợ tra cứu và phân tích pháp lý, góp phần nâng cao chất lượng dạy - học và năng lực số của giảng viên, sinh viên. Tuy nhiên, việc sử dụng AI cũng tiềm ẩn nguy cơ lệ thuộc công cụ, suy giảm tư duy pháp lý độc lập, gian lận, hạn chế về độ tin cậy và rủi ro về bảo mật dữ liệu. Từ đó, bài viết kiến nghị sử dụng AI với vai trò trợ giảng, điều chỉnh chương trình và phương pháp đánh giá theo hướng khuyến khích tư duy phản biện và sử dụng AI có trách nhiệm, đồng thời hoàn thiện hạ tầng số, quy chế nội bộ và bồi dưỡng năng lực số cho đội ngũ giảng viên, người học.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG GIẢNG DẠY CÁC MÔN HỌC KỸ NĂNG CHUYÊN NGÀNH LUẬT

Nguyễn Thị Lan, Bế Hoài Anh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Phương pháp dạy học giữ vai trò quan trọng trong đào tạo kỹ năng chuyên ngành luật, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số và yêu cầu đào tạo theo chuẩn đầu ra. Bài viết tổng hợp các tiếp cận lý luận về phương pháp dạy học trong giáo dục pháp luật, phân tích thực trạng áp dụng các phương pháp truyền thống và phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy kỹ năng nghề luật tại Việt Nam. Trên cơ sở tham chiếu các chuẩn mực quốc tế như tiếp cận “constructive alignment”, bộ tiêu chuẩn đào tạo luật của ABA, các nghiên cứu về active learning và mô phỏng nghề nghiệp, bài viết đánh giá mức độ phù hợp của từng nhóm phương pháp đối với đặc thù môn kỹ năng. Kết quả nghiên cứu cho thấy các phương pháp học tập chủ động như case method, legal clinic, role-play và mô phỏng phiên tòa có khả năng góp phần nâng cao tư duy pháp lý và năng lực thực hành của sinh viên, trong khi phương pháp truyền thống bộc lộ nhiều hạn chế. Từ những phân tích đó, bài viết đề xuất hệ thống giải pháp nhằm chuẩn hóa và tăng cường hiệu quả phương pháp dạy học trong các môn kỹ năng chuyên ngành luật, hướng tới đáp ứng yêu cầu hội nhập và tiệm cận chuẩn đào tạo nghề luật quốc tế.

XU HƯỚNG ĐỔI MỚI SƯ PHẠM TRONG CÁC KHÓA HỌC TRỰC TUYẾN MỞ ĐẠI CHÚNG VỀ LUẬT ĐANG THỊNH HÀNH TOÀN CẦU: PHÂN TÍCH VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Đặng Hải Đăng, Đặng Hải Đăng — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bối cảnh chuyển đổi số toàn cầu đã thúc đẩy sự phát triển mạnh mẽ của các khóa học trực tuyến mở đại chúng (MOOC), đặc biệt là trong lĩnh vực pháp luật. Bài viết này tập trung phân tích sâu khóa học MOOC về luật pháp có lượng người học và tương tác cao nhất hiện nay, được thực hiện bởi các trường đại học và tổ chức quốc tế hàng đầu. Bằng phương pháp tổng hợp tài liệu, phân tích nội dung và so sánh, nghiên cứu chỉ ra rằng các khóa học thành công nhất đều lựa chọn chủ đề thời sự (trí tuệ nhân tạo, nhân quyền, luật thương mại, hợp đồng...), lồng ghép chặt chẽ giữa lý thuyết và thực tiễn qua các tình huống đa chiều, đồng thời áp dụng đa dạng phương pháp sư phạm nhằm tăng trải nghiệm học tập. Kết quả cho thấy mẫu số chung nổi bật của các khóa học MOOC về pháp luật là xu hướng “dạy học lấy người học làm trung tâm” kết hợp với công cụ kỹ thuật số, case study thực tiễn, thảo luận mở, học tập qua dự án và hình thành mạng lưới học tập không biên giới. Kết quả nghiên cứu cung cấp khuyến nghị hữu ích về đổi mới sư phạm, thiết kế học liệu số, nâng cao chất lượng đào tạo luật trong bối cảnh mới.

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG THIẾT KẾ DẠY HỌC TÌNH HUỐNG CHO SINH VIÊN NGÀNH LUẬT

Nguyễn Minh Giám — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số trong giáo dục đại học, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào thiết kế và tổ chức dạy học theo tình huống đang mở ra những cơ hội mới trong đào tạo cho sinh viên ngành Luật, đặc biệt trong việc phát triển tư duy phản biện và năng lực giải quyết vấn đề pháp lý. Nghiên cứu này hướng tới xây dựng một mô hình lý luận và quy trình ứng dụng AI trong thiết kế bài giảng tình huống cho sinh viên ngành Luật. Trên cơ sở phân tích các lý thuyết về dạy học tình huống, học tập trải nghiệm và lý thuyết về ứng dụng AI trong giáo dục, nghiên cứu đề xuất một quy trình thiết kế dạy học với 4 bước: Bước 1: Xác định cấu trúc tình huống; bước 2: Xây dựng nội dung tình huống; bước 3: Đưa tình huống lên môi trường giảng dạy; bước 4: Kiểm tra và dạy thử và bước 5: Đánh giá dựa trên các nguyên tắc thiết kế chặt chẽ, khoa học. Nghiên cứu chỉ ra rằng AI có thể hỗ trợ đáng kể trong việc tạo lập tình huống đa dạng, cá nhân hóa tiến trình học tập và cung cấp phản hồi kịp thời, qua đó nâng cao hiệu quả học tập và phát triển tư duy phản biện của sinh viên. Kết quả nghiên cứu góp phần cung cấp luận cứ khoa học và định hướng thực tiễn cho việc ứng dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo đổi mới phương pháp dạy học trong đào tạo ngành Luật, đồng thời mở ra hướng nghiên cứu tiếp theo về việc phát triển học tập thông minh trong giáo dục pháp luật.

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN NGÀNH LUẬT

Trần Văn Tuân, Trần Văn Tuân — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Ứng dụng công nghệ số trong nghiên cứu khoa học của giảng viên ngành luật hiện nay trở thành yêu cầu khách quan nhằm nâng cao chất lượng, tính thực tiễn và khả năng hội nhập. Bài viết tập trung làm rõ thực trạng và đề xuất giải pháp tăng cường ứng dụng công nghệ số trong nghiên cứu của giảng viên luật. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích - tổng hợp, dựa trên dữ liệu thứ cấp từ văn bản chính sách, quy định pháp luật, công trình khoa học và các nguồn học thuật trực tuyến. Dữ liệu được thu thập từ cơ sở dữ liệu pháp lý, báo cáo của các cơ sở đào tạo luật và các nghiên cứu về chuyển đổi số trong giáo dục. Kết quả cho thấy công nghệ số mở rộng khả năng tiếp cận tri thức pháp lý, hỗ trợ phân tích dữ liệu và nâng cao hiệu quả công bố khoa học. Tuy vậy, vẫn tồn tại hạn chế về năng lực số, hạ tầng dữ liệu và phương pháp nghiên cứu. Bài viết đề xuất các giải pháp gồm: bồi dưỡng năng lực số cho giảng viên, đổi mới phương pháp nghiên cứu theo hướng tích hợp công nghệ và tăng cường đầu tư hạ tầng dữ liệu. Bài viết góp phần định hướng phát triển hoạt động nghiên cứu pháp lý trong bối cảnh chuyển đổi số.

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY LUẬT HÌNH SỰ VÀ TỐ TỤNG HÌNH SỰ: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM BẢO ĐẢM QUYỀN CON NGƯỜI

Nguyễn Phương Anh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Nghiên cứu này đặt mục tiêu phân tích thực trạng ứng dụng công nghệ trong giảng dạy Luật Hình sự và Tố tụng hình sự tại Việt Nam, từ đó nhận diện các thách thức đối với việc bảo đảm quyền con người trong môi trường giáo dục số. Dựa trên phương pháp phân tích tài liệu thứ cấp, phân tích nội dung và so sánh luật học, bài viết đã đánh giá các văn bản pháp luật hiện hành, các chính sách chuyển đổi số và thực tiễn triển khai tại các cơ sở đào tạo luật. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù công nghệ thúc đẩy đổi mới phương pháp sư phạm, nhưng cũng đồng thời đặt ra thách thức nghiêm trọng về bảo mật dữ liệu, tính công bằng trong đánh giá và nguy cơ làm suy giảm tính tôn nghiêm tư pháp. Về mặt ý nghĩa, nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học để đề xuất khung chính sách giáo dục pháp lý số dựa trên quản trị minh bạch và chuẩn hóa sư phạm, nhằm bảo đảm quyền con người và nâng cao chất lượng đào tạo nghề luật trong kỷ nguyên số.

PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY LUẬT HÌNH SỰ TRÊN CƠ SỞ NHỮNG NỘI DUNG ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH HÌNH SỰ VIỆT NAM HIỆN NAY

Đặng Văn Cường — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Việc sửa đổi Bộ luật Hình sự không chỉ là yêu cầu tất yếu mà còn mang ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc tăng cường hiệu quả đấu tranh phòng, chống tội phạm và hoàn thiện hệ thống pháp luật theo hướng hiện đại, phù hợp với tiến trình hội nhập và phát triển bền vững. Cùng với đó, những thay đổi này đặt ra đòi hỏi cấp thiết phải đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy môn Luật Hình sự trong chương trình đào tạo cử nhân luật, nhằm bảo đảm sinh viên được trang bị đầy đủ, kịp thời kiến thức pháp lý và tư duy pháp lý phù hợp với bối cảnh pháp luật mới. Bài viết này nghiên cứu phương pháp giảng dạy Luật Hình sự trên cơ sở những nội dung đổi mới chính sách hình sự Việt Nam hiện nay thông qua đó kiến nghị những phương án phù hợp, hiệu quả nhằm xây dựng phương pháp giảng dạy Luật Hình sự hiệu quả, bám sát thực tiễn.

KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY CÁC MÔN LUẬT TẠI HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

Phạm Xuân Thắng — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Kỷ nguyên số đang đặt ra những yêu cầu mới đối với công tác giảng dạy các môn học luật ở các cơ sở giáo dục đại học nói chung và tại Học viện An ninh nhân dân (ANND) nói riêng. Bài viết chỉ ra những điểm đặc thù của công tác giảng dạy các môn học luật tại Học viện ANND và tập trung phân tích làm rõ những kết quả tích cực đã đạt được và một số khó khăn, hạn chế từ thực tiễn quá trình chuyển đổi số trong công tác này tại Học viện ANND. Trên cơ sở đó, tác giả rút ra một số kinh nghiệm để tiếp tục nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy các môn học luật tại Học viện ANND dân trong kỷ nguyên số.

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VỚI GIẢNG VIÊN NGÀNH LUẬT TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

Mai Đắc Biên, Mai Thu Hằng — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Kỷ nguyên số là một trong những thành quả to lớn mà nhân loại đạt được trên cơ sở ứng dụng khoa học, kỹ thuật hiện đại, tiên tiến, thông minh vào cuộc sống, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc của con người nói chung và đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên ngành luật nói riêng. Nghiên cứu khoa học tại các cơ sở đào tạo trình độ đại học ngành luật là hoạt động thường xuyên, trọng điểm góp phần nâng cao trình độ lý luận cũng như thực tiễn giảng dạy của giảng viên, qua đó nâng cao chất lượng sinh viên, học viên tốt nghiệp. Để đáp ứng được yêu cầu trên, cần có những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học với giảng viên ngành luật trong kỷ nguyên số tại các cơ sở đào tạo đại học. Tham luận đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học với giảng viên ngành luật trong kỷ nguyên số trên cơ sở nghiên cứu, tổng kết thực tiễn hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên một số trường đại học ngành luật.

ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY HỌC PHẦN LUẬT ĐẤT ĐAI VÀ HỌC PHẦN PHÁP LUẬT KINH DOANH BẤT ĐỘNG SẢN TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ: VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ GIẢI PHÁP

Nguyễn Thị Nga — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích cơ sở lý luận, pháp lý và thực tiễn của việc đổi mới giảng dạy hai học phần trọng tâm trong chương trình đào tạo luật - Luật Đất đai và Pháp luật Kinh doanh bất động sản - trong bối cảnh chuyển đổi số quốc gia. Bài viết nhận diện các hạn chế chủ yếu như: chương trình chậm cập nhật, thiếu học liệu số, phương pháp dạy học còn nặng truyền thụ, kỹ năng công nghệ của giảng viên và sinh viên chưa đồng đều. Từ đó, bài viết đề xuất hệ thống giải pháp toàn diện về chương trình, phương pháp, học liệu, đội ngũ và cơ chế liên kết thực tiễn; đồng thời kiến nghị khung triển khai đổi mới trong ba giai đoạn 2025-2027. Kết quả nghiên cứu góp phần định hướng đổi mới đào tạo luật tại Việt Nam, hướng tới nền giáo dục pháp lý hiện đại, gắn kết với thực tiễn và thích ứng với chuyển đổi số.

ĐỀ XUẤT ÁP DỤNG MÔ HÌNH ĐỒNG GIẢNG DẠY TRONG ĐÀO TẠO LUẬT TẠI VIỆT NAM TRONG QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ

Nguyễn Anh Đức — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và công nghệ số, nghiên cứu này nhằm đổi mới đào tạo pháp lý tại Việt Nam qua mô hình đồng giảng dạy, thu hẹp khoảng cách lý thuyết-thực tiễn, trang bị sinh viên luật kỹ năng nghề nghiệp toàn diện như tư duy phản biện và ứng dụng thực tế. Dựa trên lý thuyết học tập trải nghiệm của Kolb và kiến tạo xã hội của Vygotsky, phương pháp nghiên cứu bao gồm phân tích, quy nạp, diễn giải tài liệu quốc tế và so sánh với thực trạng Việt Nam để đưa ra đề xuất phù hợp cho đào tạo luật hiện nay. Bài viết nhấn mạnh mô hình đồng giảng dạy với mục tiêu chuyển trọng tâm sang người học.; theo đó tác giả cũng đưa ra những kiến nghị hoàn thiện pháp lý cho giảng viên hành nghề luật sư (theo Nghị quyết 66-NQ/TW); ưu tiên team teaching và CLE với phòng khám cộng đồng; phát triển giảng viên kiêm nhiệm qua ưu đãi; tăng hợp tác quốc tế; đổi mới chương trình, nâng cao năng lực và đầu tư hạ tầng để xây dựng nhân lực pháp lý chất lượng cao, sẵn sàng hội nhập toàn cầu.

CÁ NHÂN HÓA ĐÀO TẠO LUẬT TRONG KỶ NGUYÊN SỐ: ĐỔI MỚI PHÙ HỢP VỚI NGƯỜI HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM

Nguyễn Thị Minh Hạnh, Trần Hồng Ngọc — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số, giáo dục đại học trên thế giới đang chuyển dịch mạnh từ mô hình “đào tạo khuôn mẫu” sang tiếp cận “cá nhân hóa học tập” nhằm đáp ứng nhu cầu và sở thích học tập rất khác nhau của sinh viên. Tuy vậy, tại Việt Nam, đào tạo ngành Luật vẫn chủ yếu dựa trên mô hình truyền thống, chưa tận dụng đầy đủ cơ hội mà công nghệ số mang lại để phát triển năng lực học tập thích ứng. Nghiên cứu này hướng đến việc xây dựng nền tảng lý luận, khảo sát kinh nghiệm quốc tế, xem xét thực tiễn trong nước và đề xuất một mô hình đào tạo pháp lý phù hợp với người học trong môi trường số. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích - tổng hợp các nguồn tài liệu học thuật, báo cáo nghiên cứu cấp Bộ và cấp Trường đã được nghiệm thu trong giai đoạn 2021 - 2024. Cách tiếp cận này cho phép xác lập cơ sở dữ liệu đáng tin cậy về sự đổi mới trong giảng dạy luật tại Việt Nam và trên thế giới. Kết quả nghiên cứu cho thấy cá nhân hóa học tập trong đào tạo luật là xu hướng tất yếu, song việc triển khai tại Việt Nam còn chịu tác động của nhiều hạn chế về công nghệ, năng lực giảng viên và cơ chế quản lý đào tạo. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất mô hình “Đào tạo luật thích ứng số” gồm ba thành tố: (1) chương trình học linh hoạt theo mô - đun; (2) công nghệ học tập thích ứng; và (3) vai trò mới của giảng viên như người hướng dẫn quá trình học tập cá nhân hóa. Nghiên cứu cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn quan trọng cho đổi mới giáo dục pháp lý, góp phần phát triển môi trường học tập linh hoạt, đặt người học ở vị trí trung tâm trong giáo dục đại học Việt Nam.

ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG NÂNG CAO KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHOA LUẬT - TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI

Tạ Thị Hải Vân — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế sâu rộng, việc trang bị kỹ năng thuyết trình tiếng Anh cho sinh viên ngành Luật trở thành yêu cầu cấp thiết, góp phần nâng cao năng lực hội nhập nghề nghiệp và học thuật. Tuy nhiên, nhiều sinh viên Việt Nam vẫn gặp khó khăn trong việc phát âm, sử dụng ngữ pháp linh hoạt, trình bày mạch lạc và tự tin khi diễn đạt trước công chúng. Bài viết này nhằm khảo sát và đề xuất mô hình ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) - đặc biệt là các nền tảng như Yoodli, Orai và chatbot giọng nói Oratio - trong việc hỗ trợ sinh viên Khoa Luật, Trường Đại học Mở Hà Nội rèn luyện kỹ năng thuyết trình tiếng Anh. Phương pháp nghiên cứu kết hợp định tính và định lượng được sử dụng để đánh giá hiệu quả của AI thông qua phản hồi tức thời, khả năng cá nhân hóa và giảm thiểu lo âu khi thuyết trình. Kết quả kỳ vọng cho thấy việc tích hợp AI vào giảng dạy giúp cải thiện rõ rệt các khía cạnh như lưu loát, phát âm, cấu trúc bài nói, khả năng thuyết phục và sự tự tin của sinh viên, đồng thời mở ra hướng tiếp cận mới cho đào tạo kỹ năng tiếng Anh chuyên ngành trong thời đại số.

MỘT SỐ VẤN ĐỀ PHÁP LÝ VỀ BẢO VỆ QUYỀN LỢI NGƯỜI TIÊU DÙNG TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢNG CÁO THƯƠNG MẠI TRÊN MÔI TRƯỜNG SỐ

Lê Hồng Quyên — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết khám phá khung lý thuyết về bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng (BVQLNTD) trong quảng cáo thương mại (QCTM), tập trung vào ảnh hưởng của công nghệ số. Trong nền kinh tế thị trường kỹ thuật số, quảng cáo đã chuyển từ công cụ truyền thống sang các nền tảng sử dụng thuật toán, AI và Big Data. Tác giả phân tích sự thay đổi khái niệm và mối quan hệ giữa doanh nghiệp - người tiêu dùng, nhấn mạnh bất cân bằng thông tin khiến người tiêu dùng dễ bị tổn thương trước quảng cáo cá nhân hóa. Nghiên cứu nhấn mạnh nhu cầu bảo vệ chống quảng cáo gian dối không chỉ từ góc độ pháp lý mà còn đạo đức và kinh tế để thúc đẩy phát triển bền vững. Thông qua tổng hợp Luật BVQLNTD 2023, bài viết làm rõ quyền lợi và trách nhiệm của các bên, từ nhà quảng cáo đến nền tảng xuyên biên giới. Do đó, cần hoàn thiện pháp luật dựa trên nguyên tắc trung thực, minh bạch thuật toán và trách nhiệm giải trình, nhằm xây dựng môi trường kinh doanh công bằng, bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng và thúc đẩy cạnh tranh lành mạnh.

PHÁP LUẬT VỀ BẢO VỆ NGƯỜI LAO ĐỘNG VIỆT NAM LÀM VIỆC TẠI NƯỚC NGOÀI THEO HỢP ĐỒNG - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Lê Minh Hiếu, Tô Minh Nghĩa, Phạm Hải Yến — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và gia tăng mạnh mẽ của hoạt động đưa người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng, việc bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của người lao động đặt ra yêu cầu ngày càng cấp thiết đối với hệ thống pháp luật và cơ chế thực thi. Bài viết tập trung phân tích cơ sở lý luận và khung pháp lý quốc tế về bảo vệ người lao động di trú, đồng thời làm rõ thực trạng pháp luật Việt Nam về bảo vệ người lao động Việt Nam làm việc tại nước ngoài theo hợp đồng, đặc biệt là những quy định mới của Luật Người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng năm 2020. Trên cơ sở phân tích thực tiễn thực hiện, bài viết chỉ ra những kết quả đạt được trong công tác bảo hộ công dân, cũng như những hạn chế, bất cập về tổ chức thực hiện, cơ chế phối hợp, nguồn lực và nhận thức của các chủ thể liên quan. Từ đó, bài viết đề xuất một số kiến nghị nhằm hoàn thiện pháp luật và nâng cao hiệu quả thực thi trong bảo vệ người lao động Việt Nam làm việc ở nước ngoài, góp phần bảo đảm quyền con người, ổn định xã hội và thúc đẩy phát triển bền vững trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA PHƯƠNG PHÁP DỊCH NGỮ NGHĨA TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH PHÁP LÝ

Nguyễn Phương Anh, Nguyễn Hải Anh, Tạ Khánh Linh — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Nghiên cứu này nhằm khảo sát nhận thức của sinh viên năm thứ hai chuyên ngành Ngôn ngữ Anh tại Trường Đại học Luật Hà Nội về tính khả thi của việc ứng dụng phương pháp Dịch Ngữ nghĩa (semantic translation method) vào học phần tiếng Anh pháp lý cơ bản 1. Sử dụng phương pháp hỗn hợp, nghiên cứu tiến hành khảo sát 158 sinh viên bằng bảng hỏi và phỏng vấn sâu 8 sinh viên. Kết quả định lượng cho thấy nhận thức chung về tính khả thi ở mức tích cực (mean = 3,85/5,0). Sinh viên đánh giá cao tính phù hợp của phương pháp trong việc học thuật ngữ (mean = 4,12) và phân tích cú pháp phức tạp (mean = 3,98). Tuy nhiên, họ cũng lo ngại về độ khó và thời gian đầu tư (mean = 3,67). Kết quả định tính làm rõ nhu cầu được hướng dẫn bài bản và tài liệu minh họa cụ thể. Nghiên cứu kết luận rằng phương pháp này có tiềm năng ứng dụng cao, nhưng cần được giới thiệu có hệ thống và điều chỉnh phù hợp với bối cảnh đào tạo chuyên ngữ trong môi trường luật.

BẢO HỘ QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT THỊ GIÁC TRONG VĂN HOÁ PHỐI LẠI BỞI AI - KINH NGHIỆM HOA KỲ VÀ BÀI HỌC CHO VIỆT NAM

Hoàng Trúc An, Nguyễn Phương Thảo, Đinh Thị Thùy Trang — Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích pháp luật Việt Nam về quyền tác giả đối với tác phẩm nghệ thuật thị giác được phối lại bởi AI, chỉ ra những khoảng trống và thách thức pháp lý liên quan đến tư cách pháp lý của AI và điều kiện bảo hộ tác phẩm này trong bối cảnh AI đang thay đổi sâu sắc cách thức sáng tạo. Tham khảo kinh nghiệm Hoa Kỳ, nghiên cứu đề xuất kiến nghị hoàn thiện pháp luật Việt Nam nhằm cân bằng lợi ích các chủ thể, nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước và thúc đẩy sáng tạo bền vững trong kỷ nguyên số.