NGHIÊN CỨU, XÂY DỰNG NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THĂNG LONG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
Tóm tắt
Trong bối cảnh triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông (2018), nội dung giáo dục địa phương đã chuyển dịch từ vị trí ngoại khóa sang một bộ phận bắt buộc với thời lượng đáng kể. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy tồn tại một khoảng trống lớn giữa các văn bản chỉ đạo vĩ mô của Bộ và khung chương trình chung của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội với khả năng áp dụng tại cấp cơ sở, dẫn đến tình trạng quá tải và thiếu tính đặc thù trong giảng dạy. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm giải quyết vấn đề trên thông qua việc xây dựng khung nội dung giáo dục địa phương chuyên biệt cho Trường Tiểu học, THCS và THPT Thăng Long. Sử dụng thiết kế nghiên cứu định tính kết hợp nghiên cứu hành động, bài viết tiến hành phân tích văn bản pháp quy, đánh giá bối cảnh thực tiễn và xây dựng ma trận tương thích để đối sánh các yêu cầu cần đạt. Kết quả nghiên cứu đã đề xuất được một khung chương trình gồm 08 chủ đề, tuân thủ chặt chẽ định hướng của Bộ và Sở nhưng đảm bảo tính địa phương sâu sắc dựa trên nguồn lực văn hóa, lịch sử và làng nghề của huyện Thường Tín. Nghiên cứu khẳng định rằng việc vận dụng lý thuyết Phát triển chương trình dựa vào nhà trường để chuyển hóa các nội dung hàn lâm thành hoạt động trải nghiệm thực tế là giải pháp khả thi, khoa học, giúp cân bằng giữa tính thống nhất của chương trình giáo dục phổ thông và tính địa phương của cơ sở giáo dục.
