THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO QUAN ĐIỂM TỰ CHỦ

Tóm tắt

Bài viết này khảo sát thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học tại thành phố Hà Nội theo quan điểm tự chủ. Dữ liệu thu được từ phiếu khảo sát 203 cán bộ quản lý và giáo viên của 06 trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội. Kết quả cho thấy, các mặt đánh giá chung đạt mức khá (từ 2,82 đến 2,91 trên thang điểm 4): mức độ đáp ứng mục tiêu bồi dưỡng đạt 2,89, nội dung bồi dưỡng đạt 2,91, phương pháp đạt 2,82, hình thức đạt 2,88. Về thực hiện các chức năng quản lý, xây dựng kế hoạch đạt 2,87, tổ chức đạt 2,82, chỉ đạo đạt 2,82 và kiểm tra, đánh giá đạt 2,85. Kết quả chỉ ra, bồi dưỡng phần lớn theo hướng lý thuyết, thực hành còn hạn chế, sự phối hợp giữa nhà trường – Sở - Xã/Phường chưa đồng bộ. Từ đó, bài viết cho rằng, cần tiếp tục hoàn thiện kế hoạch bồi dưỡng theo nhu cầu thực tế, tăng cường hình thức sinh hoạt chuyên môn nhóm, diễn đàn – hội thảo, nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra đánh giá, đồng thời bài viết đề xuất các giải pháp hỗ trợ như tăng cường hợp tác với cơ sở uy tín, khuyến khích tự học trực tuyến cho giáo viên.