No. 56 (2014): Khoa hoc Giáo dục

Bài viết A

• Hiệu quả dạy học tiếng Việt và kì vọng đổi mới

  Nguyễn Kim Hồng

  7

  • PDF (Vietnamese)
• Dạy học Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực và yêu cầu “đổi mới căn bản, toàn diện” giáo dục phổ thông

  Nguyễn Thành Thi

  9

  • PDF (Vietnamese)
• Về mối quan hệ giữa nghiên cứu văn học và ngữ học trong nhà trường đại học và trường phổ thông

  Trần Đình Sử

  15

  • PDF (Vietnamese)
• Phác thảo chương trình Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực

  Bùi Mạnh Hùng

  23

  • PDF (Vietnamese)
• Đổi mới căn bản, toàn diện chương trình Ngữ văn

  Đỗ Ngọc Thống

  42

  • PDF (Vietnamese)
• Bản chất của hoạt động đọc văn và việc dạy đọc văn bản văn học trong nhà trường

  Dương Thị Hồng Hiếu

  48

  • PDF (Vietnamese)
• Nguyên lí tự do của Lev Tolstoi như một gợi ý cho đổi mới giáo dục Việt Nam

  Phạm Thị Phương

  57

  • PDF (Vietnamese)
• Tư tưởng giáo dục của Khổng Tử và vấn đề dạy học Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực

  Đinh Phan Cẩm Vân

  68

  • PDF (Vietnamese)
• Từ mục tiêu phát triển năng lực học sinh nghĩ về chương trình học, thi môn Ngữ văn và vị trí của người thầy

  Đoàn Thị Thu Vân

  75

  • PDF (Vietnamese)
• Từ định hướng giáo dục phát triển năng lực học sinh nghĩ về việc dạy học văn học dân gian trong nhà trường phổ thông

  Nguyễn Thị Ngọc Điệp

  82

  • PDF (Vietnamese)
• Xây dựng chuẩn năng lực đọc hiểu cho môn Ngữ văn của chương trình giáo dục phổ thông sau 2015 ở Việt Nam

  Nguyễn Thị Hạnh

  88

  • PDF (Vietnamese)
• Chương trình Văn học nước ngoài cấp trung học phổ thông tại Trung Quốc và một số tham khảo với Việt Nam

  Nguyễn Thị Diệu Linh

  98

  • PDF (Vietnamese)
• Lí luận văn học như là sự đa dạng của những chiến lược đọc: Đề xuất đổi mới chương trình lí luận văn học ở các trường đại học sư phạm

  Nguyễn Ngọc Minh

  107

  • PDF (Vietnamese)
• Chuẩn môn học và một số bài học kinh nghiệm về thiết kế chuẩn môn Ngữ văn của Việt Nam và môn Ngôn ngữ Anh của Hoa Kì

  Nguyễn Thị Hồng Nam, Võ Huy Bình

  116

  • PDF (Vietnamese)
• Việc rèn luyện kĩ năng cho học sinh trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học ở Hàn Quốc

  Dư Ngọc Ngân, Jeong Mu Young

  126

  • PDF (Vietnamese)
• Năng lực giao tiếp như là kết quả phát triển tổng hợp kiến thức và các kĩ năng đọc, viết, nói, nghe trong dạy học Ngữ văn

  Nguyễn Thành Thi

  134

  • PDF (Vietnamese)
• Chương trình văn học địa phương với định hướng dạy học phát triển năng lực ở trường phổ thông sau 2015

  Bùi Thanh Truyền

  144

  • PDF (Vietnamese)
• Đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo định hướng đánh giá năng lực

  Nguyễn Thị Hồng Vân

  151

  • PDF (Vietnamese)
• Bước đầu tìm hiểu khái niệm “Đánh giá theo năng lực” và đề xuất một số hình thức đánh giá năng lực ngữ văn của học sinh

  Nguyễn Thành Ngọc Bảo

  157

  • PDF (Vietnamese)
• Một số đề xuất để đổi mới dạy học đọc hiểu văn bản trong nhà trường phổ thông

  Phạm Thị Thu Hiền

  166

  • PDF (Vietnamese)
• Mô hình sách giáo khoa Việt ngữ bậc tiểu học ở miền Nam trước 1975

  Nguyễn Thị Ly Kha

  179

  • PDF (Vietnamese)
• Giải tỏa sức ỳ - một khâu cần đột phá để nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông

  Đặng Lưu

  191

  • PDF (Vietnamese)
• Về hệ thống câu hỏi Đọc hiểu văn bản trong sách giáo khoa Ngữ văn của Mĩ (Qua trường hợp cuốn sách giáo khoa Ngữ văn lớp 8 của bang California)

  Nguyễn Thị Ngọc Thúy

  198

  • PDF (Vietnamese)
• Thống kê bài tham dự Hội thảo “Dạy học Ngữ văn trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông”

  Ban Tổ chức Hội thảo

  199

  • PDF (Vietnamese)