ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC (FLIPPED CLASSROOM) TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Abstract

Phương pháp lớp học đảo ngược (Flipped Classroom) được xem là hướng đổi mới phù hợp
trong giảng dạy tiếng Trung tại các trường đại học Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số sau COVID-19.
Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp trên 120 sinh viên và 12 giảng viên tại ba trường đại học ở
Hà Nội nhằm đánh giá thực trạng, hiệu quả và những khó khăn khi triển khai mô hình này. Kết quả cho
thấy Flipped Classroom góp phần tăng cường tính chủ động và năng lực tự học, cải thiện rõ rệt kỹ năng
nghe – nói, gia tăng thời lượng thực hành giao tiếp và tương tác trên lớp. Tuy nhiên, việc áp dụng còn
gặp thách thức về kỹ năng tự học của sinh viên, năng lực thiết kế học liệu số của giảng viên, điều kiện
hạ tầng công nghệ và sự kháng cự với thay đổi. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp sư phạm và
quản lý nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng Flipped Classroom trong giảng dạy tiếng Trung ở bậc đại học.