Tạp chí Thiết bị Giáo dục

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ IOT VÀ AI TRONG GIẢI PHÁP BẢO VỆ AN TOÀN CÁ NHÂN

Hồ Ngọc Vinh1 , Hồ Ngọc Hiền2 1 — 2025-10-30

Giải pháp SafeLife IoT giới thiệu một Nền tảng quản lý an toàn cá nhân và gia đình dựa trên Trí
tuệ nhân tạo (AI) nhằm giải quyết khoảng trống trong lĩnh vực bảo vệ các đối tượng dễ tổn thương, như
người cao tuổi, người bệnh nền và trẻ em. Bài báo này trình bày về việc nghiên cứu và phát triển một hệ
sinh thái toàn diện, bao gồm các thiết bị đeo tay thông minh chuyên dụng, cảm biến môi trường gia đình,
và một nền tảng đám mây được trang bị AI dự đoán nguy cơ sức khỏe. Sự khác biệt cốt lõi nằm ở khả năng
dự đoán sự kiện, như nguy cơ té ngã hoặc biến chứng cấp tính, bằng cách phân tích liên thông dữ liệu sinh
hiệu, hành vi và môi trường. Kết quả là mô hình dịch vụ Phản ứng khẩn cấp 24/7 với quy trình khép kín,
được bản địa hóa, đảm bảo tốc độ phản hồi dưới 5 phút, chuyển đổi mô hình an toàn từ phản ứng sang
phòng ngừa, góp phần giảm thiểu rủi ro thương tật và tử vong cho người dùng.

KHAI THÁC PHẦN MỀM TRIMBLE BUSINESS CENTER 2.35 TRONG QUY TRÌNH XỬ LÝ SỐ LIỆU GNSS LƯỚI KHỐNG CHẾ MẶT BẰNG: KINH NGHIỆM THỰC HÀNH TỪ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP SINH VIÊN

Nguyễn Văn Quang — 2025-11-15

Bài viết này phác thảo quy trình làm việc sử dụng Trimble Business Center để xử lý dữ liệu quan
sát GNSS cho các mạng lưới điều khiển ngang. Bài viết cung cấp tổng quan về công nghệ GNSS, chức
năng của TBC và quy trình chi tiết từng bước bao gồm chuẩn bị dữ liệu, tạo dự án, thiết lập hệ tọa độ,
nhập dữ liệu thô, xử lý đường cơ sở, nhập điểm điều khiển, điều chỉnh mạng và tạo báo cáo. Một nghiên
cứu điển hình thực tế tại xã Sà Phìn được trình bày để minh họa các bước xử lý và phân tích độ chính
xác theo các tiêu chuẩn kỹ thuật. Tài liệu nhấn mạnh hiệu quả của việc tích hợp TBC vào giáo dục, giúp
sinh viên hiểu rõ hơn về các nguyên lý đo lường GNSS, đánh giá sai số và nắm vững các quy trình xử lý
dữ liệu trắc địa hiện đại.

ỨNG DỤNG GAMIFICATION TRONG GIẢNG DẠY THIẾT KẾ ĐỒ HỌA

Nguyễn Thanh Loan — 2025-11-15

Gamification – hay “trò chơi hóa” – là phương pháp áp dụng các yếu tố, cơ chế và tư duy thiết
kế trò chơi vào những hoạt động phi trò chơi, nhằm nâng cao động lực, mức độ tương tác và hiệu quả
học tập. Trong lĩnh vực giáo dục, gamification được xem là một xu hướng đổi mới sư phạm, giúp biến quá
trình học tập vốn khô khan trở nên hấp dẫn và chủ động hơn. Người học không chỉ tiếp nhận kiến thức
mà còn được trải nghiệm cảm giác thử thách, phần thưởng và tiến bộ như trong trò chơi. Đối với ngành
thiết kế đồ họa – nơi sáng tạo và trải nghiệm trực quan đóng vai trò trung tâm – gamification mang lại
cơ hội kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, khuyến khích sinh viên (SV) tư duy phản biện và hợp tác. Việc
ứng dụng gamification trong giảng dạy thiết kế đồ họa không chỉ tăng cường hứng thú học tập mà còn
góp phần phát triển các kỹ năng quan trọng như giải quyết vấn đề, thẩm mỹ, và khả năng thiết kế lấy
người dùng làm trung tâm. Bài viết này trình bày khái quát về gamification, các ứng dụng của nó trong
giáo dục, mối liên hệ giữa gamification và thiết kế đồ họa, cùng những định hướng áp dụng cụ thể trong
giảng dạy chuyên ngành này.

NGHIÊN CỨU, THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO MÔ ĐUN PHÁT CÔNG SUẤT 45W HOẠT ĐỘNG Ở DẢI TẦN 820 MHZ - 890 MHZ CÓ HỆ SỐ KHUẾCH ĐẠI 15dB

2025-11-15

Đài radar (Radio Detection And Ranging – RADA) là một hệ thống rất phức tạp từ việc tìm hiểu
nguyên lý hoạt động cho đến thiết kế, xây dựng và chế tạo. Trong hệ thống này, phần máy phát công suất
lớn đã và đang được các nhà khoa học trong và ngoài nước đặc biệt quan tâm. Cụ thể ở nước ta hiện nay,
máy phát cho đài radar bắt thấp thế hệ mới hoạt động ở dải sóng dm đang phải nhập ngoại với giá khoảng
vài triệu USD. Do vậy việc tìm hiểu nguyên lý hoạt động, từng bước làm chủ công nghệ chế tạo máy phát
công suất lớn đang là một trong những nhiệm vụ bức thiết. Trong bài nghiên cứu này đề cập về lĩnh vực
siêu cao tần và hoạt động của máy phát công suất lớn cho đài radar ở dải sóng dm, nhóm nghiên cứu đã
thiết kế và chế tạo thành công được một bộ khuyếch đại công suất 45W, hoạt động ở dải tần 820Mhz –
890Mhz, hệ số khuyếch đại là 15dB.

NGHIÊN CỨU, THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO TỦ BÙ CÔNG SUẤT PHẢN KHÁNG THÔNG MINH PHỤC VỤ ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN

Nguyễn Thúy May*, Đặng Gia Dũng*, Nguyễn Thị Nga* — 2025-11-15

Chất lượng điện năng giữ vai trò quan trọng bên cạnh sản lượng, trong đó các phần tử phi tuyến
gây sóng điều hòa bậc cao làm giảm hệ số công suất và hiệu quả sử dụng năng lượng. Việc nâng cao hệ
số công suất vì thế trở thành giải pháp cần thiết để tiết kiệm điện và ổn định vận hành hệ thống.
Đề tài nghiên cứu và chế tạo tủ bù công suất phản kháng thông minh, có khả năng tự động giám sát và
điều chỉnh bù theo tải. Hệ thống sử dụng vi điều khiển, cảm biến dòng – áp và giao diện hiển thị, hỗ trợ
quan sát trực quan quá trình bù. Thiết bị phục vụ hiệu quả cho giảng dạy, thực hành và nghiên cứu ngành
Công nghệ Kỹ thuật điện, góp phần cải thiện hệ số công suất và giảm tổn thất năng lượng.

ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG HỖ TRỢ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TIỂU HỌC

Nguyễn Huy Vũ — 2025-11-15

Đề tài “AI ClassCoach – Trợ lý giáo viên tiếng Anh tiểu học” giới thiệu một mô hình ứng dụng trí tuệ nhân tạo nhằm hỗ trợ giáo viên giảm tải công việc thủ công, phân tích dữ liệu học tập và cá nhân hóa hoạt động dạy học. Bằng cách tích hợp các công cụ như ChatGPT, Google Sheets AI, Gemini và Canva, hệ thống giúp tự động hóa việc soạn bài, chấm bài, phân tích lỗi và thiết kế báo cáo học tập trực
quan. Kết quả thực nghiệm cho thấy thời gian chấm và thống kê giảm 75%, số lỗi ngữ pháp giảm 48%, tỷ lệ học sinh khá giỏi tăng 25%. Giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy, tăng hứng thú học tập và thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục tiểu học.

PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG MÃ HÓA AN TOÀN CHO TIN NHẮN NGẮN (SMS/CHAT) DỰA TRÊN MÔ HÌNH CAESAR CIPHER KẾT HỢP OTP (HYBRID CAESAR-OTP)

Nguyễn Văn Hách*, Lê Phú Hưng* — 2025-11-15

Trong bối cảnh ngày càng gia tăng các mối đe dọa về an ninh thông tin, việc bảo vệ dữ liệu cá nhân đã trở thành một yêu cầu cấp thiết đối với người dùng trong môi trường số. Tin nhắn ngắn (SMS) và các ứng dụng chat đang trở thành phương tiện giao tiếp phổ biến, nhưng đồng thời cũng là mục tiêutiềm năng cho các cuộc tấn công mạng. Để đối phó với những thách thức này, nghiên cứu này tập trung
vào việc phát triển một ứng dụng mã hóa an toàn cho tin nhắn ngắn dựa trên mô hình Caesar Cipher kết hợp với One-Time Pad (OTP), tạo thành một phương pháp mã hóa lai (Hybrid Caesar-OTP). Mô hình này không chỉ kế thừa những ưu điểm của phương pháp Caesar Cipher về tính đơn giản và hiệu quả, mà còn bổ sung thêm lớp bảo mật cao hơn từ OTP, một trong những phương pháp mã hóa an toàn nhất hiện nay. Bằng cách kết hợp hai kỹ thuật này, nghiên cứu nhằm mục tiêu tăng cường tính bảo mật cho thông tin cá nhân khi truyền tải qua các nền tảng SMS và chat, đồng thời cung cấp một giải pháp dễ dàng sử dụng cho người dùng không chuyên.

SỬ DỤNG MÔ HÌNH KỸ THUẬT CẢM BIẾN PHỤC VỤ GIẢNG DẠY THỰC HÀNH CHO SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN, ĐIỆN TỬ

Tống Thị Lan*(1), Đào Thị Mơ, Nguyễn Thị Nga, Nguyễn Thị Thu Hà, Đàm Đức Cường — 2025-11-15

Kỹ thuật cảm biến được sử dụng nhiều trong các lĩnh vực kinh tế và kỹ thuật, các bộ cảm biến đặc biệt rất nhạy cảm được sử dụng trong các thí nghiệm, các lĩnh vực nghiên cứu khoa học. Trong lĩnh vực tự động hoá người ta sử dụng các sensor bình thường cũng như đặc biệt. Cảm biến có rất nhiều loại, rất đa dạng và phong phú, do nhiều hãng sản xuất, giúp con người nhận biết các quá trình làm việc tự
động của máy móc hoặc trong tự động hoá công nghiệp. Đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện cho người học nhất là đối với sinh viên đại học giảng dạy lý thuyết gắn liền với thực hành là cần thiết và quan trọng. Điều này giúp sinh viên vừa ôn lại được lý thuyết vừa có kỹ năng thực hành. Trong đó học phần Kỹ thuật cảm biến vừa có lý thuyết vừa có thực hành không chỉ nâng cao kỹ năng thực hành cho sinh viên mà còn tạo tính tò mò và gây hứng thú trong học tập cho sinh viên. Nghiên cứu khảo nghiệm kết quả đạt được khi sử dụng mô hình để dạy học để khẳng định hiệu quả mà giải pháp này mang lại.

ỨNG DỤNG GOOGLE NOTEBOOKLM TRONG GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP BẬC ĐẠI HỌC: TIỀM NĂNG, LỢI ÍCH VÀ THÁCH THỨC

Vũ Thị Hoàng Yến*, Vũ Thu Hà*, Phạm Thị Thảo* — 2025-11-15

Trong kỷ nguyên chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo tạo sinh (GenAI) đang làm thay đổi cách con người tạo ra và ứng dụng tri thức trong giáo dục đại học. Trong số các công cụ AI mới, Google NotebookLM – ra mắt năm 2023 – đánh dấu một bước tiến hướng tới trí tuệ nhân tạo có trách nhiệm và dựa trên bằng chứng. Dựa trên mô hình RAG (Retrieval-Augmented Generation), NotebookLM tạo phản hồi từ các tài liệu người dùng cung cấp như giáo trình, bài giảng hoặc bài nghiên cứu, giúp giảm hiện tượng “ảo giác AI” và nâng cao độ chính xác học thuật. Việc tích hợp công cụ này trong môi trường đại học mang lại tiềm năng lớn trong việc tăng cường tính tự chủ, tư duy phản biện và năng lực học thuật của người học. Đối với giảng viên, NotebookLM hỗ trợ hiệu quả trong thiết kế nội dung, tóm tắt tài liệu và xây dựng công cụ đánh giá. Tuy nhiên, vẫn tồn tại các thách thức về năng lực số, bảo mật dữ liệu và sự phụ thuộc vào AI. NotebookLM thể hiện một hướng đi triển vọng cho việc ứng dụng AI có trách nhiệm, minh bạch và bền vững trong giáo dục đại học.

HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG LẬP TRÌNH FRONT-END VÀ BACK-END: NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM VỚI SINH VIÊN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trần Thị Nga, Trần Thị Lụa, Nguyễn Thị Mười Phương — 2025-11-15

Trong bối cảnh chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) đang tác động mạnh mẽ đến lập trình Frontend và Back-end, giúp tăng tốc độ phát triển, giảm lỗi và cải thiện trải nghiệm người dùng. Nghiên cứu này thực hiện thực nghiệm với hai nhóm sinh viên CNTT cùng xây dựng website thương mại điện tử: một nhóm sử dụng AI và một nhóm lập trình thủ công. Kết quả cho thấy nhóm dùng AI hoàn thành 100% chức năng trong 48 giờ và đạt điểm UX trung bình 8.8, trong khi nhóm đối chứng chỉ hoàn thành 70% trong 52 giờ (UX: 7.0). Nghiên cứu khẳng định hiệu quả của AI trong lập trình và đề xuất tích hợp công nghệ này vào đào tạo nhằm nâng cao năng lực lập trình cho sinh viên trong bối cảnh công nghiệp phần mềm hiện đại.

LỢI ÍCH VÀ THÁCH THỨC CỦA CHATGPT TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG ANH

2025-11-15

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, trí tuệ nhân tạo (AI) đang trở thành công cụ hỗ trợ quan trọng
trong việc phát triển kỹ năng viết (KNV) học thuật của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh. Tuy nhiên, việc
tích hợp AI vào học tập vẫn còn nhiều thách thức. Nghiên cứu này nhằm khám phá lợi ích và hạn chế khi
sinh viên sử dụng ChatGPT để nâng cao năng lực viết tiếng Anh. Kết quả cho thấy ChatGPT giúp cải
thiện rõ rệt KNV: sửa lỗi ngữ pháp, mở rộng từ vựng, điều chỉnh giọng điệu học thuật, gợi ý dàn ý và từ
nối, qua đó tăng tính mạch lạc, tiết kiệm thời gian và khơi gợi hứng thú viết. Tuy nhiên, việc phụ thuộc
quá mức vào ChatGPT có thể làm giảm tư duy phản biện, sáng tạo và giọng văn cá nhân của người học.

ỨNG DỤNG BỘ TẠO DAO ĐỘNG ĐIỀU KHIỂN BẰNG ĐIỆN ÁP THAY ĐỔI TẦN SỐ CỦA MẠCH TẠO XUNG

Đào Thị Mơ, Đàm Đức Cường, Dương Thị Loan, Phạm Sỹ Liên, Lê Thị Nga — 2025-11-15

Bộ tạo dao động điều khiển bằng điện áp, VCO (Voltage-controlled oscillator) là mạch tạo dao
động điện tử có tần số dao động được điều khiển bởi một ngõ vào điện áp. Do đó VCO có thể được sử
dụng để điều chế tần số (FM) hoặc điều chế pha (PM) bằng cách áp dụng tín hiệu điều chế cho đầu vào
điều khiển. VCO cũng là một phần không thể thiếu của vòng khóa pha. Dùng điện áp điều khiển tần số của
mạch dao động vốn không phức tạp. Trong các mạch dao động nếu thay điện áp cấp cho các thiên áp,
thường lấy từ nguồn nuôi V+, bằng nguồn riêng Vc(hay Vbias) điều chỉnh được, là có thể làm thay đổi
tần số ra. Tuy nhiên để đạt được độ tuyến tính điều khiển và độ ổn định, thì cần đến sơ đồ đặc biệt và một
số linh kiện phải có độ chính xác cao, sai số nhỏ, giảm ảnh hưởng của tải đến mạch dao động, dùng các
phần tử ổn nhiệt.

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ ĐIỆN TỬ VÀ CẢM BIẾN SINH HỌC TRONG ĐÁNH GIÁ LO ÂU XÃ HỘI Ở SINH VIÊN NGÀNH KỸ THUẬT

Trần Thị Thúy Hà — 2025-11-15

Rối loạn lo âu xã hội (SAD) ngày càng phổ biến trong SV khối ngành kỹ thuật, những người
thường xuyên phải tham gia thuyết trình, làm việc nhóm, thực hành trong phòng thí nghiệm và bảo vệ đồ
án – tất cả đều đòi hỏi khả năng giao tiếp và tương tác xã hội. Việc đánh giá lo âu truyền thống chủ yếu
dựa vào các bảng câu hỏi tâm lý, mang tính chủ quan và hạn chế về độ chính xác theo thời gian thực.
Những tiến bộ gần đây trong công nghệ điện tử và cảm biến sinh học – như điện não đồ (EEG), điện tâm
đồ và biến thiên nhịp tim (ECG/HRV), hoạt động điện da (EDA), cảm biến hô hấp và theo dõi chuyển
động mắt – đã cho phép đánh giá mức độ lo âu một cách khách quan thông qua các tín hiệu sinh lý. Bài
báo này tổng quan các chỉ dấu sinh học liên quan đến SAD và trình bày một hệ thống điện tử dựa trên
cảm biến đeo được để đánh giá lo âu ở sinh viên (SV) kỹ thuật. Ngoài ra, bài viết còn thảo luận về các ứng
dụng tiềm năng, thách thức và những cân nhắc đạo đức khi triển khai các hệ thống này trong môi trường
giáo dục, đặc biệt là tại các trường đại học kỹ thuật ở Việt Nam.

ỨNG DỤNG PODCAST TRONG VIỆC CẢI THIỆN KỸ NĂNG NGHE HIỂU CHO SINH VIÊN KHÓA ĐH14 HỆ KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI

Nguyễn Thị Thu Hằng — 2025-11-15

Việc học và thành thạo Ngoại ngữ trong giao tiếp hàng ngày là rất cần thiết. Giúp sinh viên cải
thiện kỹ năng nghe từng ngày từng giờ thì việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học là một việc
làm rất thiết thực. Trong số các công nghệ được sử dụng để dạy học ngoại ngữ hiện nay thì Podcast đang
được coi như một ứng dụng nổi bật đối với việc phát triển kỹ năng nghe hiểu của sinh viên Đại học nói
chung và sinh viên khóa ĐH14 hệ không chuyên của Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội
nói riêng. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc dạy tích hợp Podcast trong lớp học cải thiện kết quả học tập,
tạo động lực nghe hiểu tiếng Anh và thúc đẩy việc học tập của sinh viên. Ứng dụng Podcast giúp nâng cao
kỹ năng nghe hiểu của SV. Công nghệ này cung cấp cho người học kho ngữ liệu thực tế và đa dạng, khơi
dậy hứng thú cho sinh viên trong quá trình dạy và học.

ỨNG DỤNG GIS XÂY DỰNG CƠ SỞ DỮ LIỆU HÀNH LANG BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC PHỤC VỤ GIẢNG DẠY HỌC PHẦN THỰC HÀNH GIS

Nguyễn Thái Bình*, Phạm Thị Thảo*, Dương Hồng Yến*, Bùi Thị Thúy Đào** — 2025-11-15

Bảo vệ và quản lý bền vững tài nguyên nước là yêu cầu cấp thiết đối với các đô thị, đặc biệt tại
thành phố Huế. Nghiên cứu này ứng dụng công nghệ Hệ thống thông tin địa lý (GIS) để xây dựng cơ sở dữ
liệu không gian phục vụ quản lý hành lang bảo vệ nguồn nước và giảng dạy học phần Thực hành GIS. Dữ
liệu được thu thập, chuẩn hóa và tổ chức trong ArcGIS Desktop, gồm ba lớp chuyên đề: mốc giới, phạm
vi hành lang và khu vực bồi tụ, xói lở, suy thoái và ô nhiễm bờ sông. Cơ sở dữ liệu đảm bảo tính thống
nhất, tích hợp và khả năng cập nhật, cho phép truy xuất và hiển thị thông tin hiệu quả. Kết quả nghiên
cứu cung cấp công cụ hỗ trợ quản lý hành lang bảo vệ nguồn nước và tư liệu thực hành hữu ích cho giảng
dạy GIS tại thành phố Huế.

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VILIS 3.0 HỖ TRỢ CÔNG TÁC KÊ KHAI ĐĂNG KÝ ĐẤT ĐAI, CẤP GIẤY CHỨNG NHẬN QUYỀN SỬ DỤNG ĐẤT, QUYỀN SỞ HỮU TÀI SẢN GẮN LIỀN VỚI ĐẤT TẠI XÃ TÂY PHƯƠNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI PHỤC VỤ GIẢNG DẠY, NGHIÊN CỨU NGÀNH QUẢN LÝ ĐẤT ĐAI

Nguyễn Thị Hằng — 2025-11-15

Nghiên cứu trình bày quy trình ứng dụng phần mềm VILIS 3.0 trong công tác kê khai, đăng ký
đất đai và cấp Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất tại xã Tây Phương, thành phố Hà Nội, nhằm cung cấp
tài liệu tham khảo cho sinh viên ngành Quản lý đất đai. Dữ liệu bản đồ và thuộc tính địa chính được xây
dựng bằng Microstation V8i và Gcadas, sau đó được nhập và khai thác trên VILIS 3.0 để lập sổ mục kê, sổ
địa chính và sổ cấp Giấy chứng nhận. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc sử dụng VILIS 3.0 giúp hệ thống
hóa thông tin địa chính, nâng cao độ chính xác và hiệu quả trong quản lý nhà nước về đất đai. Tuy nhiên,
vẫn tồn tại những hạn chế như dữ liệu đầu vào chưa đồng bộ và yêu cầu nâng cao kỹ năng sử dụng phần
mềm cho cán bộ địa phương. Nghiên cứu là tài liệu hữu ích cho sinh viên trong việc hiểu và thực hành
quy trình quản lý hồ sơ địa chính bằng công nghệ thông tin.

APPLYING COLLOCATIONS WITH “GET” AND “MAKE” IN DEVELOPING ENGLISH WRITING SKILLS

Bùi Thị Lê Minh — 2025-11-15

Collocations play a vital role in achieving fluency and naturalness in English writing. However,
Vietnamese learners often struggle to use collocations appropriately, resulting in awkward or unnatural
expressions. This study aims to investigate the application of collocations with get and make in developing
writing skills among first-year non-accounting major students at the National Economics University
(NEU) in Hanoi, Vietnam. The research focuses on how instruction and practice with these specific
collocations can enhance students’ lexical awareness, syntactic flexibility, and overall writing proficiency.
The study concludes that integrating collocation-focused instruction into writing classes can effectively
enhance learners’ written competence and communicative confidence. Pedagogical implications and
recommendations for EFL teachers are discussed.

GIẢI PHÁP MÃ HÓA NHẸ DÀNH CHO THIẾT BỊ CÓ TÀI NGUYÊN THẤP

Vũ Thị Nhài — 2025-11-15

Mã hóa nhẹ là hướng nghiên cứu được phát triển nhằm đáp ứng nhu cầu bảo mật thông tin trên
các thiết bị có giới hạn nghiêm ngặt về phần cứng và năng lượng. Các thuật toán thuộc nhóm này được
thiết kế để đảm bảo mức độ bảo mật cần thiết trên các thiết bị có tài nguyên hạn chế như thẻ RFID, cảm
biến hoặc thiết bị IoT. Bài viết phân tích các kỹ thuật tối ưu hóa thuật toán mật mã tiêu chuẩn (AES, SHA)
và giới thiệu một số thuật toán mã hóa nhẹ chuyên biệt như PRESENT, KATAN, PRINCE, SPONGENT,
PHOTON và QUARK.

ỨNG DỤNG VIDEO BÀI GIẢNG THEO MÔ HÌNH BLENDED LEARNING TRONG DẠY THỰC HÀNH

Dương Thị Bình*, Lê Thị Minh Thùy* — 2025-11-15

Trong tiến trình chuyển đổi số quốc gia, giáo dục đại học được xem là lĩnh vực then chốt, giữ
vai trò tiên phong trong việc hình thành nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên số. Việc đổi mới
phương pháp dạy học trở thành yêu cầu cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và phát huy năng
lực tự học của sinh viên. Bài viết trình bày cơ sở lý luận và minh chứng thực tiễn về hiệu quả của việc ứng
dụng video bài giảng trong mô hình Blended Learning – sự kết hợp hài hòa giữa dạy học trực tiếp và trực
tuyến – đặc biệt đối với các học phần thực hành có nhiều thao tác kỹ thuật. Kết quả cho thấy việc tích hợp
video bài giảng vào quá trình dạy - học giúp sinh viên chủ động học tập, giảm thời gian hướng dẫn lặp
lại và nâng cao khả năng nắm vững thao tác. Minh chứng được thể hiện qua hệ thống video học liệu số
trên kênh YouTube “Dương Bình” do tác giả xây dựng, góp phần khẳng định vai trò của video bài giảng
như một học liệu số quan trọng trong tiến trình chuyển đổi số giáo dục đại học.

ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO (AI) NÂNG CAO KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU HỌC THUẬT CỦA SINH VIÊN: NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG TẠI ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

Bùi Ngọc Sơn — 2025-11-15

Giáo dục đại học hướng đến mục tiêu giúp sinh viên đại học tích lũy kiến thức từ việc phản biện
các văn bản khoa học. Từ đó việc phát triển kỹ năng đọc hiểu tài liệu học thuật cho sinh viên đại học là
một điều rất cần thiết. Trong bối cảnh Trí tuệ nhân tạo (AI) ngày càng khẳng định vai trò then chốt trong
giáo dục đại học, nghiên cứu này được thực hiện nhằm khảo sát thực trạng, phân tích tác động và đề xuất
các giải pháp ứng dụng AI để nâng cao kỹ năng đọc hiểu học thuật cho sinh viên. Dựa trên dữ liệu từ một
cuộc khảo sát định lượng với 113 sinh viên tại Đại học Bách khoa Hà Nội, bài báo chỉ ra những khó khăn
phổ biến mà sinh viên đối mặt, bao gồm việc hiểu thuật ngữ chuyên ngành và vốn từ vựng học thuật hạn
chế. Từ đó đề xuất quy trình ứng dụng AI hỗ trợ sinh viên trong đọc hiểu các tài liệu học thuật.

XÂY DỰNG LAPBOOK HỖ TRỢ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI XÃ LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG TRỊ

2025-11-15

Dựa trên cơ sở lý luận và thực trạng giáo dục giới tính tại xã Lệ Thủy (tỉnh Quảng Trị), nghiên
cứu đã xây dựng Lapbook hỗ trợ giáo viên và phụ huynh trong giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học.
Lapbook gồm bốn chủ đề chính: (1) Hiểu sự khác biệt nam – nữ; (2) Nhận thức cơ thể và sự thay đổi khi
lớn lên; (3) Bảo vệ bản thân; (4) Tôn trọng đa dạng giới và cảm xúc.
Lapbook được thiết kế sinh động với hình ảnh, video, trò chơi, phiếu học tập và hoạt động tương tác, giúp
học sinh dễ tiếp cận kiến thức. Khảo nghiệm trên 37 giáo viên và 22 phụ huynh cho thấy Lapbook được
đánh giá cao về tính khả thi và hiệu quả giáo dục, góp phần cung cấp tài liệu hỗ trợ thiết thực cho giáo
dục giới tính ở tiểu học tại xã Lệ Thủy.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BLENDED-LEARNING CÁC MÔN HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC KHAI PHÓNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG

Võ Ngọc Thảo — 2025-11-15

Giáo dục khai phóng với tư tưởng thay thế “dạy chữ” trong dạy học truyền thống bởi “dạy
người” hình thành nhân cách trước và trong khi hình thành “nghề”, được thực hiện ở Trường Đại học
thông qua hoạt động dạy học các môn học, trong đó, hình thức tổ chức hoạt động dạy - học phù hợp với
tư tưởng giáo dục khai phóng là dạy - học Blended-Learning. Chúng tôi hiện thực hóa ý tưởng này, thông
qua quản lý hoạt động day & học Blended-Learning các môn học ở Trường Đại học Văn Lang.

THƯ VIỆN HÀM NUMPY TRONG PHÂN TÍCH DỮ LIỆU MA TRẬN - ĐỊNH THỨC VÀ ỨNG DỤNG

Nguyễn Văn Lộc — 2025-11-15

Nghiên cứu tập trung hệ thống hóa lý thuyết về ma trận và định thức, đồng thời khảo sát các hàm
NumPy hỗ trợ tính toán liên quan. Thông qua các ví dụ cụ thể, nghiên cứu ứng dụng NumPy để giải quyết
các bài toán như tính hạng, định thức, ma trận nghịch đảo, trị riêng – vector riêng và biến đổi tuyến tính.
Kết quả cho thấy NumPy mang lại hiệu quả cao, tốc độ xử lý nhanh và độ chính xác lớn khi làm việc với
dữ liệu ma trận lớn. Nghiên cứu có ý nghĩa lý thuyết và thực tiễn, đồng thời có thể sử dụng làm tài liệu
tham khảo trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học dữ liệu.

ĐỀ XUẤT VÀ XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ “MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU” NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH, VẬT LÍ 12

Cao Thị Phương Thảo*, Trần Thị Hằng* — 2025-11-15

Nghiên cứu này đề xuất và xây dựng quy trình dạy học theo định hướng STEM cho chủ đề “Máy
phát điện xoay chiều” môn Vật lý lớp 12, nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học
sinh. Quy trình được thiết kế theo bốn giai đoạn STEM: phát hiện vấn đề, đề xuất giải pháp, thực nghiệm và
trình bày kết quả. Một thí nghiệm dạy học đã được thực hiện với học sinh trung học phổ thông thuộc trường
THPT FPT Polyschool Hà Nội để đánh giá những cân nhắc và hiệu quả của nó. Kết quả cho thấy phương
pháp STEM giúp nâng cao khả năng hiểu khái niệm, ứng dụng thực tiễn và tư duy sáng tạo của học sinh.

ỨNG DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN MÔN TOÁN CHỦ ĐỀ "GIÁ TRỊ LỚN NHẤT - GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT" CHO HỌC SINH LỚP 12: KINH NGHIỆM THỰC TIỄN TỪ FPT POLYSCHOOL.

Nguyễn Thị Vân Anh*, Phạm Thị Ngọc Minh*, Đỗ Thị Kim Hoa* — 2025-11-15

Nghiên cứu trình bày việc ứng dụng dạy học dự án (PBL) trong giảng dạy chủ đề “Giá trị lớn
nhất – Giá trị nhỏ nhất” cho học sinh lớp 12 tại FPT PolySchool. Dự án “Xây dựng mô hình bể cá” được
thiết kế nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức đạo hàm để giải quyết bài toán tối ưu có ý nghĩa thực tiễn.
Quá trình triển khai gồm bốn giai đoạn: giai đoạn chuẩn bị; xây dựng kế hoạch thực hiện; thực hiện dự
án; tổng hợp, đánh giá, rút kinh nghiệm. Kết quả cho thấy phương pháp dạy học theo dự án giúp học sinh
phát triển năng lực tư duy, mô hình hóa, hợp tác và sáng tạo, đồng thời tăng hứng thú học tập và khả năng
ứng dụng Toán học vào đời sống.

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG ĐẶT CÂU LỆNH CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TRONG ỨNG DỤNG AI TẠO SINH

Đinh Quốc Huy — 2025-11-15

Bài viết phân tích vai trò của việc rèn luyện kỹ năng đặt câu lệnh cho sinh viên sư phạm trong bối
cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ AI tạo sinh. Việc sử dụng AI hiệu quả không
chỉ là thao tác kỹ thuật mà là năng lực học thuật cần được đào tạo bài bản trong các trường đại học. Bài
viết đề xuất bốn nhóm kỹ năng quan trọng: chỉ định vai trò cho AI, cung cấp bối cảnh đầy đủ, lặp lại –
điều chỉnh câu lệnh và xác định rõ nhiệm vụ cùng định dạng đầu ra. Một loạt ví dụ minh họa được đưa ra
nhằm giúp sinh viên hiểu cách khai thác AI trong việc học và xây dựng đề toán có lời văn. Bài viết cũng
phân tích lợi ích của việc xem AI như một trợ giảng để thúc đẩy tư duy phản biện thay vì là công cụ để
gian lận. Cuối cùng là một số khuyến nghị sư phạm cho giảng viên trong việc hướng dẫn sinh viên sử dụng
AI một cách thông minh, có đạo đức và phục vụ mục tiêu nâng cao năng lực nghề nghiệp trong thời đại số.

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA NOTEBOOKLM TRONG HỖ TRỢ GIÁO VIÊN THIẾT KẾ GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Phạm Anh Nguyên — 2025-11-15

Nghiên cứu này đánh giá hiệu quả của NotebookLM, một công cụ AI của Google, trong việc hỗ
trợ giáo viên phổ thông soạn giáo án theo định hướng phát triển năng lực. Đây là công cụ nổi bật với tính
năng “Bám sát nguồn tài liệu” (Source-Grounding), giúp giáo viên tối ưu hóa thời gian soạn bài trung
bình 39.9% và tạo ra nội dung có tính hệ thống cao (78.0% giáo viên hài lòng). Kết quả thử nghiệm sư
phạm (trên tổng 110 học sinh) cho thấy: Mức độ hứng thú học tập của Nhóm Thực nghiệm cao hơn Nhóm
Đối chứng (với tỷ lệ đạt mức Hứng thú/Rất hứng thú là 74.5%).

ÁP DỤNG MÔ HÌNH 5E DẠY HỌC CHƯƠNG “ÁNH SÁNG” NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH LỚP 7 TRUNG HỌC CƠ SỞ

Lê Văn Vinh , Nguyễn Thị Huyền — 2025-11-15

Nghiên cứu này áp dụng mô hình dạy học 5E vào giảng dạy chương “Ánh sáng” môn Khoa học
tự nhiên lớp 7, nhằm phát triển năng lực khoa học tự nhiên (NL KHTN) cho học sinh THCS. Trên cơ sở
nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng, đề tài thiết kế tiến trình dạy học tích hợp 5E với phương pháp
dự án và giáo dục STEM cho hai bài học tiêu biểu. Thực nghiệm tại trường THCS Quỳnh Phương, tỉnh
Nghệ An, cho thấy mô hình 5E khả thi và mang lại hiệu quả rõ rệt trong việc phát triển NL KHTN, đồng
thời cải thiện kết quả học tập. Mô hình 5E đã tạo ra môi trường học tập tích cực, chủ động, khuyến khích
sự sáng tạo và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của người học.

KHẢO SÁT SINH VIÊN SỬ DỤNG CHATGPT TRONG MÔN VĂN HỌC KOREA VÀ ĐỊNH HƯỚNG CHO GIẢNG VIÊN

Nguyễn Thị Minh Phương — 2025-11-15

ChatGPT có khả năng tạo văn bản mạch lạc, mô phỏng hội thoại và cung cấp tri thức phong
phú, nên ngày càng được sinh viên (SV) sử dụng như công cụ hỗ trợ học tập hiệu quả. Tuy vậy, việc lạm
dụng có thể làm suy giảm năng lực tư duy phản biện, phân tích và sáng tạo. Bài viết phân tích ưu và nhược
điểm của SV khi sử dụng ChatGPT trong môn Văn học Korea – môn học đòi hỏi tư duy sáng tạo, dành cho
SV chuyên ngành tiếng Hàn năm ba và năm tư. Qua đó, nghiên cứu giúp nhận diện rõ hơn vai trò của AI
trong giáo dục hiện đại và định hướng cho GV trong nâng cao chất lượng giảng dạy.

ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO (AI) TRONG DỰ ÁN CHUYỂN THỂ TÁC PHẨM VĂN HỌC THÀNH TRUYỆN TRANH PHỤC VỤ DẠY HỌC NGỮ VĂN TẠI FPT POLYSCHOOL HÀ NỘI

Phạm Thị Ngọc*, Phan Thị Ngọc Hân* — 2025-11-15

Bài báo này tìm hiểu việc ứng dụng Trí tuệ nhân tạo (AI) trong việc chuyển thể tác phẩm văn học
thành truyện tranh như một hướng tiếp cận đổi mới trong giảng dạy Văn học. Dự án được triển khai tại
Trường Cao đẳng FPT PolySchool Hà Nội với sự hỗ trợ của các công cụ AI như ChatGPT, Canva AI và
Leonardo AI. Kết quả cho thấy hoạt động này giúp nâng cao động lực học tập, tư duy sáng tạo và năng
lực công nghệ của học sinh. Nghiên cứu cũng chỉ ra một số hạn chế về kỹ năng công nghệ của giáo viên
và khả năng phụ thuộc của học sinh vào các công cụ AI. Để chủ động, bài báo đề xuất các giải pháp đào
tạo giáo viên, mở rộng mô hình và xây dựng thư viện tài nguyên học tập truyện tranh dựa trên AI để hỗ
trợ giảng dạy Văn học.

PHƯƠNG PHÁP DẠY THANH ĐIỆU TIẾNG VIỆT: PHÁ VỠ RÀO CẢN LỚN NHẤT CHO NGƯỜI HỌC

Mai Thị Khuyến — 2025-11-15

Tiếng Việt là một ngôn ngữ đơn lập, có thanh điệu, và chính hệ thống thanh điệu này là đặc trưng
riêng biệt nhưng cũng là rào cản lớn nhất đối với sinh viên (SV) nước ngoài khi bắt đầu học tập tại Việt
Nam. Việc phát âm sai thanh điệu không chỉ gây khó hiểu mà còn làm thay đổi hoàn toàn ý nghĩa của lời
nói. Để giúp người học tiếp cận tốt hơn, bài viết này tập trung phân tích sâu những khó khăn cốt lõi khi
học thanh điệu và đề xuất một hệ thống các phương pháp, kỹ năng. Các phương pháp này bao gồm việc
phân nhóm thanh điệu một cách khoa học, các kỹ thuật trực quan hóa, bài tập thực hành có trọng tâm
nhằm giúp người học phá vỡ rào cản tâm lý, tiếp cận và chinh phục hệ thống thanh điệu một cách hiệu
quả, khoa học và hứng thú nhất.

SỬ DỤNG CÁC CÂU CHUYỆN NGẮN ĐỂ RÈN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 1

Nguyễn Thị Bảo Châu*, Nguyễn Văn Bản**, Nguyễn Ngọc Phú*** — 2025-11-15

Đọc là một trong những năng lực nền tảng giúp học sinh (HS) tiểu học tiếp cận tri thức và phát
triển ngôn ngữ. Tuy nhiên, ở giai đoạn đầu của bậc Tiểu học, đặc biệt là lớp 1, việc hình thành kĩ năng
đọc còn gặp nhiều khó khăn do HS mới làm quen với chữ viết, vốn từ hạn chế và khả năng tập trung chưa
cao. Xuất phát từ thực tiễn đó, bài báo được thực hiện nhằm tìm kiếm biện pháp nâng cao hiệu quả rèn
luyện kĩ năng đọc thông qua việc khai thác, sử dụng các câu chuyện ngắn phù hợp với đặc điểm tâm lí và
ngôn ngữ của HS lớp 1. Nghiên cứu được tiến hành thực tiễn tại một số lớp 1 ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh
Đồng Tháp. Trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 1: đọc to, đọc tương tác, đọc
phân vai nhân vật, đọc sáng tạo. Việc tổ chức dạy học bằng hình thức này giúp HS không chỉ nâng cao
tốc độ và độ chính xác khi đọc mà còn phát triển khả năng hiểu nội dung, bày tỏ cảm xúc và sử dụng tiếng
Việt linh hoạt hơn. Bài báo góp phần khẳng định tính khả thi và hiệu quả của việc sử dụng các câu chuyện
ngắn như một phương tiện rèn luyện kĩ năng đọc trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học. Kết quả nghiên cứu
có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên (GV), sinh viên sư phạm và các nhà quản lí giáo
dục trong việc đổi mới phương pháp dạy học phát triển năng lực ngôn ngữ cho HS lớp 1.

HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 5

Nguyễn Trọng Hiếu*, Bùi Cao Thái Cường** — 2025-11-15

Văn bản văn học không chỉ cung cấp kiến thức ngôn ngữ mà còn đóng vai trò quan trọng trong
việc nuôi dưỡng tâm hồn, bồi đắp các giá trị nhân văn và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh tiểu học.
Một hệ thống bài tập đọc hiểu được xây dựng khoa học và phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ của học sinh sẽ giúp các em không chỉ hiểu sâu nội dung văn bản mà còn hình thành khả năng liên hệ, suy luận, đánh giá, từ đó phát triển toàn diện năng lực đọc hiểu. Việc sử dụng hệ thống bài tập cần được tiến hành một cách bài bản, khoa học, linh hoạt và cá nhân hóa theo đối tượng học sinh. Khi được triển khai hợp lý, hệ thống bài tập không chỉ là công cụ hỗ trợ giảng dạy mà còn là phương tiện hiệu quả để học sinh phát triển năng lực đọc hiểu một cách bền vững và sáng tạo trong môi trường giáo dục tiểu học hiện đại.

PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG CẢM NHẬN VÀ TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 5 KHI VIẾT BÀI VĂN MIÊU TẢ PHONG CẢNH

Nguyễn Huy Thiên Thơ — 2025-11-15

Rèn luyện và phát triển năng lực cảm nhận và tưởng tượng sáng tạo là nội dung quan trọng trong
dạy học viết bài văn miêu tả phong cảnh cho học sinh (HS) lớp 5. Qua thực tế, chúng tôi nhận thấy các
em chưa cảm nhận được vẻ đẹp và ý nghĩa cảnh vật, chưa sáng tạo trong diễn đạt. Bài viết thường mang
tính khuôn mẫu, thiếu cá tính, chưa thể hiện được sự phong phú của trí tưởng tượng. Nguyên nhân chính
do phương pháp dạy học chưa khơi gợi được cảm xúc và trí tưởng tượng, thiếu hoạt động trải nghiệm
(HĐTN) thực tế. Từ thực trạng trên, chúng tôi đề xuất một số biện pháp chính: tổ chức hoạt động (HĐ)
quan sát thiên nhiên kết hợp với lập “bản đồ cảm xúc”, HĐ “kết nối cảnh vật với câu chuyện cá nhân”,
sử dụng kĩ thuật đóng vai kết hợp kể chuyện sáng tạo, xây dựng bài tập liên tưởng sáng tạo. Những biện
pháp này giúp nâng cao khả năng cảm nhận và thúc đẩy HS sáng tạo hơn, đáp ứng mục tiêu của Chương
trình môn Ngữ văn 2018.

RÈN KĨ NĂNG CHÍNH TẢ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP 1 Ở THÀNH PHỐ SA ĐÉC, TỈNH ĐỒNG THÁP

Huỳnh Kim Tường Vi*, Nguyễn Thị Thủy Vy**(1) — 2025-11-15

Dạy học chính tả theo hướng phát triển năng lực hướng đến mục tiêu giúp học sinh (HS) viết
đúng, hiểu quy tắc, vận dụng vào các tình huống giao tiếp và biết tự điều chỉnh lỗi sai trong quá trình học
tập. Cách tiếp cận này thể hiện qua cả nội dung và phương pháp dạy học, khi HS được tham gia các hoạt
động, bài tập gắn với tình huống giao tiếp tự nhiên và quen thuộc. Trên cơ sở lí luận về khái niệm chính
tả, kỹ năng (KN), KN chính tả. Từ đó, chúng tôi đề xuất bốn biện pháp rèn KN chính tả theo hướng phát
triển năng lực cho HS lớp 1 tại thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp. Mỗi biện pháp được trình bày rõ mục
tiêu, nội dung và các bước thực hiện, đồng thời có ví dụ minh họa cụ thể giúp giáo viên (GV) dễ áp dụng
trong giảng dạy. Nghiên cứu góp phần đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học, giúp GV phát
triển năng lực chuyên môn, đồng thời giúp HS hình thành thói quen viết đúng, viết đẹp, tăng hứng thú học
tập và phát triển năng lực ngôn ngữ toàn diện.

XÂY DỰNG VÀ THỰC NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONG MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP 1 TẠI THỊ XÃ NGÃ NĂM, TỈNH SÓC TRĂNG

Trần Đỗ Cẩm Giang*, Nguyễn Văn Bản** — 2025-11-15

Đối với học sinh (HS) lớp 1, kỹ năng đọc hiểu đóng vai trò nền tảng, là chìa khóa để các em tiếp
cận tri thức các môn học khác và phát triển tư duy ngôn ngữ. Tuy nhiên, thực tế dạy học tại thị xã Ngã
Năm, tỉnh Sóc Trăng cho thấy giáo viên (GV) vẫn chú trọng nhiều vào kỹ thuật đọc thành tiếng hơn là đọc
hiểu, dẫn đến năng lực tư duy và cảm thụ văn bản của HS còn hạn chế. Bài viết này tập trung nghiên cứu
cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng và đề xuất quy trình xây dựng hệ thống bài tập (HTBT) đọc hiểu. Kết
quả thực nghiệm sư phạm trên 195 HS tại 4 trường tiểu học cho thấy tính khả thi và hiệu quả vượt trội
của HTBT này, với tỷ lệ HS hoàn thành tốt nhiệm vụ đọc hiểu ở lớp thực nghiệm đạt 54,5%, cao gấp đôi
so với lớp đối chứng (28,1%). Nghiên cứu cung cấp một công cụ sư phạm hữu hiệu, góp phần nâng cao
chất lượng dạy học Tiếng Việt ở vùng nông thôn, vùng có đông đồng bào dân tộc thiểu số.

MỘT CÁCH TIẾP CẬN LỊCH SỬ THÔNG QUA TIỂU THUYẾT “CÔNG CHÚA ĐỒNG XUÂN” CỦA TRẦN THÙY MAI

Phan Thúy Hằng — 2025-11-15

Tiểu thuyết “Công chúa Đồng Xuân” của Trần Thùy Mai là một thành công tiêu biểu của văn
xuôi lịch sử Việt Nam đương đại khi tái hiện một giai đoạn đặc biệt của triều Lý và phục hồi hình tượng
một nhân vật lịch sử từng bị hiểu lầm. Bằng cái nhìn nhân văn, nữ quyền và tinh tế, tác giả đã gột rửa nỗi
oan hàng trăm năm của công chúa Đồng Xuân, biến nàng từ biểu tượng của tội lỗi thành biểu tượng của
phẩm hạnh, tình yêu và lòng trung trinh. Bài nghiên cứu này phân tích số phận bi kịch, nỗi hàm oan của
công chúa Đồng Xuân, đồng thời làm rõ hành trình “chiêu tuyết” muộn màng mà Trần Thùy Mai thực
hiện, qua đó thể hiện tinh thần phản tỉnh lịch sử và nhân đạo sâu sắc của văn học Việt Nam đương đại.

NÉT MỚI TRONG TÁC PHẨM “CHUYỆN HOA CHUYỆN QUẢ” CỦA PHẠM HỔ - NHÌN TỪ GÓC ĐỘ GIÁO DỤC Ở BẬC TIỂU HỌC

Bùi Thị Vân Quỳnh — 2025-11-15

“Chuyện hoa chuyện quả”- tác phẩm tiêu biểu của Phạm Hổ là một tập truyện cổ tích mới được
bạn đọc nhỏ tuổi yêu mến. Nét mới, sự sáng tạo của nhà văn khi xây dựng tác phẩm đã gieo vào lòng
các em thiếu nhi những hạt giống tốt lành của tình yêu thiên nhiên, yêu cái thiện; mở rộng hiểu biết cho
trẻ về đặc điểm của cây cối và góp phần khắc sâu kiến thức tiếng Việt các em đã học trong nhà trường.

KHẢO SÁT HIỆN TƯỢNG GIAO THOA NGỮ ÂM - TỪ VỰNG TRONG NGÔN NGỮ VIỆT - KHMER TẠI TỈNH AN GIANG

2025-11-15

Bài viết khảo sát hiện tượng giao thoa ngữ âm - từ vựng giữa tiếng Việt và tiếng Khmer trong
giao tiếp phi nghi thức tại tỉnh An Giang. Dựa trên 72 đơn vị từ vựng thu thập được từ quá trình điều tra
thực địa và đối chiếu Từ điển Việt - Khmer, bài viết phân loại giao thoa thành hai dạng: giao thoa toàn
phần và giao thoa một phần. Kết quả nghiên cứu cho thấy, sự biến đổi ngữ âm chịu tác động bởi đặc trưng
thanh điệu và hệ thống âm vị. Ngoài ra, yếu tố địa lý và thế hệ cư dân cũng góp phần định hình mức độ
và hình thức giao thoa ngôn ngữ.

PANSORI VÀ CA TRÙ - LOẠI HÌNH NGHỆ THUẬT TÔN VINH NÉT ĐẸP TINH HOA TRONG VĂN HÓA HÀN QUỐC VÀ VIỆT NAM

Nguyễn Thị Xuân Anh*, Lê Thị Ngọc Thơ** — 2025-11-15

Âm nhạc truyền thống dân tộc là những phong cách và truyền thống âm nhạc đậm dấu ấn văn
hóa, được lưu truyền qua nhạc cụ bản địa, dân ca và tiết tấu phản ánh đời sống, lao động, tín ngưỡng.
Đây không chỉ là nghệ thuật giải trí, mà còn là phương tiện lưu giữ ký ức, tâm tư và thế giới quan của
cộng đồng. Mỗi nhịp phách, lời ca hay tiếng trống đều mang linh hồn dân tộc: lúc sâu lắng như lời an
ủi, lúc mạnh mẽ như tiếng lòng vọng giữa đời. Vì vậy, nghiên cứu và thưởng thức âm nhạc truyền thống
vừa mở rộng hiểu biết nghệ thuật, vừa nuôi dưỡng tự hào dân tộc và ý thức bảo tồn di sản trong thời đại
toàn cầu hóa. Trong bối cảnh âm nhạc châu Á, Việt Nam và Hàn Quốc nổi bật với hai loại hình ca kể độc
đáo: Ca trù và Pansori. Hình thành từ nhiều thế kỷ trước, cả hai phản ánh đời sống tinh thần, thẩm mỹ và
tâm hồn Á Đông. Không chỉ là biểu diễn âm nhạc, Ca trù và Pansori là nghệ thuật tổng hợp, kết hợp thi
ca, âm nhạc, diễn xuất và kỹ thuật kể chuyện đặc sắc. So sánh hai hình thức này giúp làm nổi bật giá trị
chung, đồng thời chỉ ra sự khác biệt trong tư duy nghệ thuật và bản sắc văn hóa riêng của mỗi dân tộc.

HIỆU QUẢ CỦA PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Hoàng Duy Vũ — 2025-11-15

Bài báo nghiên cứu tác động của phương pháp học tập trải nghiệm đến chất lượng dạy học Địa
lí ở bậc đại học. Nghiên cứu được thực hiện trên 50 sinh viên ngành Sư phạm Địa lí, Trường Đại học Hải
Phòng. Kết quả cho thấy học tập trải nghiệm giúp sinh viên tăng hứng thú, chủ động, phát triển kỹ năng
tư duy phản biện và năng lực thực hành. Phương pháp này còn nâng cao hiệu suất học tập và khả năng
gắn kết lý thuyết với thực tiễn. Từ đó, nghiên cứu khẳng định tính hiệu quả và khuyến nghị mở rộng áp
dụng mô hình học tập trải nghiệm trong đào tạo giáo viên Địa lí.

TĂNG CƯỜNG CÁC BÀI TOÁN LIÊN HỆ THỰC TẾ ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TOÁN GIẢI TÍCH 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Võ Huy Hoàng*, Lê Thị Kim Thoa** — 2025-11-15

Chương trình Giáo dục phổ thông Toán học Việt Nam năm 2018 nhấn mạnh việc phát triển năng
lực toán học của học sinh và tăng cường khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn. Để đạt được điều
này, các nhà giáo dục cần tạo ra các tình huống học tập cho phép học sinh kết nối các khái niệm toán học
với các tình huống thực tế. Việc dạy học lồng ghép các bài toán thực tế trong chương trình Giải Tích lớp
12 là cần thiết nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay.

THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP DẠY HỌC NỘI DUNG SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG MÔN TOÁN LỚP 2

Đoàn Hồng Hải Đăng*, Lê Duy Cường** — 2025-11-15

Qua việc phân tích vai trò, cấu trúc và yêu cầu sư phạm của trò chơi học tập (TCHT), nghiên cứu
đề xuất quy trình gồm ba giai đoạn với bảy bước cụ thể nhằm hướng dẫn giáo viên (GV) triển khai hiệu quả
trong thực tiễn giảng dạy. Các ví dụ minh họa cho thấy việc lồng ghép TCHT không chỉ giúp tiết học Toán
trở nên sinh động, hấp dẫn mà còn góp phần nâng cao động cơ học tập, phát triển tư duy phản biện, năng
lực hợp tác và thái độ học tập tích cực của học sinh. Nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học và thực tiễn giúp
GV vận dụng linh hoạt và hiệu quả TCHT trong dạy học Toán ở tiểu học.

ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 3

Trần Quỳnh Như — 2025-11-15

Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về đánh giá năng lực giải quyết vấn đề toán học của học
sinh lớp 3 trong dạy học môn Toán theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Dựa trên cơ sở lí luận về
năng lực, năng lực toán học và năng lực giải quyết vấn đề, kết hợp khảo sát thực trạng tại một số trường
tiểu học ở tỉnh Vĩnh Long, nghiên cứu đã xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá gồm bốn thành tố: (1) Nhận
biết vấn đề; (2) Lựa chọn giải pháp; (3) Thực hiện và trình bày lời giải; (4) Đánh giá và khái quát hóa kết
quả. Hệ thống tiêu chí được cụ thể hóa thành các chỉ báo và ba mức độ đánh giá. Kết quả thực nghiệm
cho thấy tiêu chí đề xuất có tính khả thi, hỗ trợ giáo viên đánh giá toàn diện năng lực giải quyết vấn đề
của học sinh và góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Toán 3 theo định hướng phát triển năng lực.

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG MÔN TOÁN LỚP 4

Nguyễn Thị Thùy Ngân — 2025-11-15

Dạy học hợp tác (DHHT) là một trong những phương pháp giáo dục hiện đại nhằm phát triển
toàn diện năng lực và phẩm chất của học sinh, đáp ứng mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông
2018. Trong bài viết này, tác giả phân tích cơ sở lý luận, thực trạng , đề xuất quy trình thiết kế tình huống
DHHT gồm 5 bước , và thiết kế các tình huống dạy học minh họa cho môn Toán lớp 4. Kết quả thực
nghiệm sư phạm chỉ ra rằng việc vận dụng các tình huống DHHT không chỉ làm tăng hứng thú học tập
(69,4% học sinh rất hứng thú) và phát triển kỹ năng hợp tác (66,7% đạt mức Tốt) mà còn nâng cao rõ rệt
kết quả học tập (61,1% đạt mức Hoàn thành tốt so với 39,4% của lớp đối chứng), góp phần đổi mới hiệu
quả phương pháp dạy học.

THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEM DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 2 Ở PHƯỜNG MỸ THO, TỈNH ĐỒNG THÁP

Lê Duy Cường *, Võ Thị Thúy Nga** — 2025-11-15

Giáo dục STEM là hướng tiếp cận hiệu quả trong đổi mới dạy học, góp phần phát triển năng lực,
phẩm chất và tư duy sáng tạo cho học sinh (HS) tiểu học. Bài báo trình bày quy trình thiết kế hoạt động
giáo dục STEM trong dạy học môn Toán lớp 2 và minh họa qua chủ đề “Thiết kế nón lá mini” gắn với
đặc trưng văn hóa địa phương phường Mỹ Tho, tỉnh Đồng Tháp. Quy trình gồm bốn bước: xác định chủ
đề, xây dựng tình huống, thiết kế tiến trình học tập và đánh giá sản phẩm. Kết quả cho thấy mô hình này
giúp HS củng cố kiến thức toán học, phát triển năng lực giải quyết vấn đề, hợp tác và sáng tạo, đồng thời
cung cấp cơ sở thực tiễn cho giáo viên trong việc tổ chức hoạt động STEM gắn với bối cảnh địa phương.

THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC MÔN TOÁN CAO CẤP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG TP. HỒ CHÍ MINH

Huỳnh Đăng Nguyên — 2025-11-15

Toán cao cấp là một nội dung học tập quan trọng, đặc biệt đối với SV Trường Đại học Tài nguyên
và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh, bởi đây là môn học nền tảng giúp hình thành tư duy logic, khả
năng phân tích và năng lực giải quyết vấn đề. Tuy nhiên, trong bối cảnh giáo dục đại học chuyển mạnh
theo hướng phát triển năng lực, việc dạy và học Toán cao cấp vẫn còn nhiều hạn chế về phương pháp,
tính ứng dụng và sự gắn kết với thực tiễn nghề nghiệp. Vì vậy, tác giả tập trung nghiên cứu đánh giá thực
trạng, từ đó đề xuất một số định hướng đổi mới dạy học Toán cao cấp nhằm khẳng định và phát huy hơn
nữa vai trò của môn học trong đào tạo SV năng động, sáng tạo và có năng lực thích ứng nghề nghiệp cao.

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY MÔN TOÁN CAO CẤP NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TƯ DUY CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG TP. HỒ CHÍ MINH

Nguyễn An Giang — 2025-11-15

Trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam đang đẩy mạnh chuyển đổi số và đổi mới phương
pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực, việc nâng cao hiệu quả giảng dạy các môn khoa học cơ
bản, đặc biệt là Toán cao cấp, có ý nghĩa then chốt trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Chính
vì vậy, việc đổi mới phương pháp dạy, học, vượt qua lỗi mòn tư duy, tạo ra sự đột phá là điểm mấu chốt,
quyết định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nhất là đối với môn toán cao câp. Bài báo dựa
trên những đánh giá khách quan về thực trạng tiếp cận môn toán cao cấp của sinh viên, từ đó đề xuất một
số khuyến nghị, góp phần thúc đẩy môn toán cao câp, nâng cao năng lực tư duy, hình thành phẩm chất
của người công dân số.

MỐI QUAN HỆ GIỮA SỰ TỰ TIN TRONG GIAO TIẾP VÀ NĂNG LỰC NÓI TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Hồ Thị Thùy Dung — 2025-11-15

Nghiên cứu này nhằm khảo sát mối quan hệ giữa sự tự tin trong giao tiếp và năng lực nói tiếng
Anh của sinh viên (SV) tại Trường Ngoại ngữ, Đại học Thái Nguyên. Thông qua việc thu thập dữ liệu từ
khảo sát và đo năng lực nói từ 270 SV, nghiên cứu đánh giá mức độ tự tin, đo năng lực nói và kiểm định
quan hệ giữa hai biến. Kết quả cho thấy có mối tương quan dương, có ý nghĩa thống kê giữa sự tự tin
trong giao tiếp và năng lực nói tiếng Anh của SV. Từ những kết quả nghiên cứu này, bài báo đề xuất một
số biện pháp nhằm nâng cao sự tự tin trong giao tiếp góp phần cải thiện năng lực nói tiếng Anh cho SV.

DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHUYÊN NGỮ: NHU CẦU, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Đỗ Thị Trang Nhung — 2025-11-15

Tiếng Anh Tài chính Ngân hàng là một môn học nhằm cung cấp kiến thức chuyên sâu về thuật
ngữ tài chính, quy trình nghiệp vụ ngân hàng và giao tiếp chuyên môn trong lĩnh vực tài chính – ngân
hàng. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, nhu cầu học tập đối với môn học này ngày
càng tăng. Nghiên cứu này nhằm khảo sát nhu cầu học tập, mức độ cần thiết và thực trạng giảng dạy
– học tập môn Tiếng Anh Tài chính – Ngân hàng của sinh viên (SV) Trường Ngoại ngữ – Đại học Thái
Nguyên, đồng thời đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh Tài
chính Ngân hàng.

NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC ỨNG DỤNG AI VÀO HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI

Hoàng Trường Giang — 2025-11-15

Chuyển đổi số đang trở thành một yêu cầu tất yếu đối với mọi lĩnh vực trong xã hội hiện đại.
Trong cuộc cách mạng chuyển đổi số, AI là nền tảng cốt lõi, còn giáo dục đại học đóng vai trò quan trọng
trong việc đào tạo nguồn nhân lực và nghiên cứu phát triển AI. Tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi
trường Hà Nội (HUNRE), sự chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy đã được thực
hiện bằng những sản phẩm sáng tạo. Tuy nhiên, sự phát triển mạnh mẽ của AI trong giáo dục đại học
cũng mang lại không ít những thách thức đòi hỏi những giải pháp phù hợp. Bài báo chủ yếu đề cập những
thuận lợi và thách thức và giải pháp nâng cao hiệu quả của việc ứng dụng AI vào việc giảng dạy tiếng
Anh tại trường Đại học tài nguyên và môi trường Hà Nội.

GIẢI PHÁP TỔ CHỨC KHỞI ĐỘNG ĐẦU GIỜ TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚC

Đoàn Việt Phương*, Nguyễn Ngọc Quyên*, Nguyễn Minh Thắng* — 2025-11-15

Việc thiết kế các hoạt động khởi động trước giờ học tiếng Anh phù hợp với từng đối tượng người
học và phù hợp với từng nội dung chủ đề bài học là cách tổ chức các hoạt động trên lớp, cách hướng
dẫn các em sinh viên thể hiện năng lực trước đám đông, cách tạo ra bầu không khí vui vẻ, tràn đầy năng
lượng tích cực,... giúp cho bài học gần gũi, tăng cường năng lực hợp tác. Bài báo trình bày một số giải
pháp tổ chức khởi động đầu giờ tiếng Anh cho sinh viê

ĐỀ XUẤT KHUNG NHẬP LỆNH TRÍ TUỆ NHÂN TẠO HỖ TRỢ SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRÌNH ĐỘ A2 TỰ HỌC KỸ NĂNG NÓI HƯỚNG ĐẾN B1

Đặng Ngọc Quang*, Trần Thị Hương Duyên**, Lê Phương Giang*** — 2025-11-15

Sự phát triển nhanh chóng của Trí tuệ Nhân tạo (AI) mở ra cơ hội chuyển đổi trong giáo dục
đại học, đặc biệt là trong học tập tiếng Anh. Dù các nền tảng AI như ChatGPT hay Gemini mang lại lợi
ích cho việc rèn luyện kỹ năng số, phát âm và tư duy phản biện, nhóm sinh viên không chuyên trình độ A2
vẫn chưa thể tận dụng tối đa do những rào cản như: kỹ năng xây dựng lệnh (prompt) còn hạn chế, việc
xác định mục tiêu học tập chưa rõ ràng, và thói quen phản tư chưa được hình thành. Bài tổng quan này
đề xuất mô hình RASPF nhằm hỗ trợ người học A2 thiết lập mục tiêu, tương tác hiệu quả với AI và phát
triển năng lực tự đánh giá phản biện.

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY

Trần Huyền Trang — 2025-11-15

Thực trạng và giải pháp đổi mới phương pháp dạy học tiếng Anh tại các trường phổ thông ở Hà
Nội trong bối cảnh hội nhập quốc tế và triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018. Nghiên
cứu làm rõ cơ sở lý luận, vai trò và yêu cầu của việc đổi mới phương pháp dạy học tiếng Anh. Nghiên
cứu cũng làm nổi bật những thành tựu đã đạt được, như việc tăng cường áp dụng các phương pháp giao
tiếp, học tập theo dự án và ứng dụng công nghệ thông tin. Tuy nhiên, vẫn còn những thách thức về năng
lực giáo viên, cơ sở vật chất và tư duy học tập theo thi cử. Do đó, nghiên cứu đề xuất các giải pháp toàn
diện nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh, hướng đến phát triển năng lực giao tiếp của học
sinh một cách hiệu quả.

KỸ NĂNG ĐỌC - HIỂU TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY - BỘ CÔNG AN: THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO

Phạm Thúy Nga — 2025-11-15

Trong điều kiện hiện nay, việc đọc - hiểu các tài liệu bằng tiếng nước ngoài, trong đó có tiếng
Anh là vô cùng quan trọng, nhất là đối với sinh viên Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy - Bộ Công
an, bởi các kiến thức, kỹ năng phòng cháy, chữa cháy, cứu nạn, cứu hộ liên tục được cập nhật, và phần
lớn được trình bày bằng tiếng Anh. Xuất phát từ kết quả khảo sát về thực trạng kỹ năng đọc - hiểu tiếng
Anh của sinh viên Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy, bài viết trình bày một số biện pháp nâng cao
kỹ năng này cho sinh viên nhà trường từ đánh giá của chính những người trong cuộc.

KINH NGHIỆM CHUẨN BỊ CHO HỌC SINH LỚP 5 LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH LỚP 6 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THÀNH NAM, TỈNH ĐỒNG THÁP

Nguyễn Trường Thái — 2025-11-15

Bước chuyển từ Tiểu học lên Trung học Cơ sở không chỉ là sự thay đổi về cấp học, mà còn là
bước ngoặt quan trọng trong hành trình phát triển tư duy, kỹ năng và tâm lý học tập của học sinh. Trong
đó, môn tiếng Anh với yêu cầu cao hơn về kiến thức, kỹ năng và phương pháp học có thể trở thành rào
cản nếu học sinh không được chuẩn bị chu đáo từ trước. Xuất phát từ trăn trở của người giáo viên, bài
viết này chia sẻ một số kinh nghiệm thiết thực trong việc chuẩn bị cho học sinh lớp 5 làm quen với chương
trình tiếng Anh lớp 6, trên ba phương diện cốt lõi: chuẩn bị tâm lý học tập tích cực và tự tin trước sự thay
đổi; củng cố và mở rộng kiến thức ngữ pháp, đồng thời phát triển đồng đều bốn kỹ năng nghe, nói, đọc,
viết; và hướng dẫn học sinh tiếp cận những phương pháp học tập phù hợp với đặc thù của bậc học mới.

DRAMA-BASED PEDAGOGY IN TEACHING BRITISH-AMERICAN LITERATURE: A CASE STUDY AT THE UNIVERSITY OF FINANCE-MARKETING

Phan Văn Quang — 2025-11-15

Nghiên cứu này khảo sát việc vận dụng phương pháp sư phạm dựa trên hoạt động sân khấu
hoá (DBP) trong giảng dạy văn học Anh – Mỹ cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại Trường Đại học
Tài chính – Marketing. Thông qua bảng hỏi, phỏng vấn, quan sát và nhật ký học tập của 38 người tham
gia, nghiên cứu cho thấy DBP giúp tăng mức độ hứng thú học tập, nâng cao khả năng cảm thụ văn học,
thúc đẩy việc sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên và củng cố sự kết nối cảm xúc – văn hóa với tác phẩm.
Những thách thức được ghi nhận bao gồm hạn chế về thời gian và sự rụt rè ban đầu của sinh viên. Kết
quả cho thấy DBP là một phương pháp bổ trợ hiệu quả cho cách tiếp cận truyền thống trong giáo dục đại
học tại Việt Nam.

EFL PRE-SERVICE TEACHERS’ REPORTED PRACTICES IN DEVELOPING TEACHER COMPETENCES IN FORMAL LEARNING CONTEXTS

Pham Van Phuoc — 2025-11-15

Nghiên cứu này tìm hiểu những hoạt động sinh viên ngành Sư phạm tiếng Anh cho rằng họ cần
làm để phát triển năng lực nghề nghiệp trong bối cảnh học tập chính quy tại Trường Đại học Tây Nguyên.
Dựa trên các khung năng lực giáo viên của Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014, 2020), nghiên cứu tập trung
vào 5 nhóm năng lực: Sử dụng thiết kế định lượng, dữ liệu được thu thập từ 165 sinh viên sư phạm qua
bảng hỏi có cấu trúc với độ tin cậy cao (Cronbach’s Alpha > .80). Kết quả chỉ ra rằng sinh viên ngành Sư
phạm tiếng Anh chủ yếu phát triển năng lực giáo viên thông qua các học phần phương pháp giảng dạy,
hoạt động micro-teaching, thực tập sư phạm và phân tích giáo án cùng học liệu giảng dạy. Những hoạt
động học tập có cấu trúc này giúp họ kết nối lý thuyết với thực tiễn và hình thành các kỹ năng sư phạm
thiết yếu.

TEACHERS’ STRATEGIES TO IMPROVE SECONDARY SCHOOL STUDENTS’ MOTIVATION TOWARD ENGLISH LANGUAGE LEARNING IN VIETNAM

Nguyễn Phương Linh — 2025-11-15

In foreign language learning, motivation has been regarded as a determinant of learners’
participation, perseverance, and achievement over a long period of time (Dörnyei, 2001). Accordingly,
this paper will analyze teaching strategies for enhancing English learning motivation for secondary
school students based on the Motivational Teaching Practice (MTP) framework of Dörnyei (2001).
By systematically synthesizing international and domestic research, four groups of strategies are put
forward: creating basic conditions, stimulating initial motivation, maintaining and protecting motivation,
and encouraging positive self-assessment.

REFLECTIVE TEACHING THROUGH PEER OBSERVATION: A CASE STUDY OF THE GREENFIELD PRACTICE

Khúc Thị Tâm — 2025-11-15

Reflective teaching enhances instructional effectiveness by encouraging teachers to review their
classroom practices and adjust methods to meet learners’ needs. Peer observation supports this process
by enabling teachers to observe lessons, exchange feedback, and learn from one another. At Greenfield
School, peer observation occurs twice a month using a shared form focusing on lesson planning, teaching methods, and the classroom environment. Findings indicate that teachers gain clearer insights into
their practice, become more open to new strategies, and strengthen professional collaboration. Despite
challenges related to time and initial anxiety, the Greenfield model shows that peer observation can be
integrated into daily professional routines, contributing to meaningful teacher development.

ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC (FLIPPED CLASSROOM) TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Trần Thị Phương Thu — 2025-11-15

Phương pháp lớp học đảo ngược (Flipped Classroom) được xem là hướng đổi mới phù hợp
trong giảng dạy tiếng Trung tại các trường đại học Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số sau COVID-19.
Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp trên 120 sinh viên và 12 giảng viên tại ba trường đại học ở
Hà Nội nhằm đánh giá thực trạng, hiệu quả và những khó khăn khi triển khai mô hình này. Kết quả cho
thấy Flipped Classroom góp phần tăng cường tính chủ động và năng lực tự học, cải thiện rõ rệt kỹ năng
nghe – nói, gia tăng thời lượng thực hành giao tiếp và tương tác trên lớp. Tuy nhiên, việc áp dụng còn
gặp thách thức về kỹ năng tự học của sinh viên, năng lực thiết kế học liệu số của giảng viên, điều kiện
hạ tầng công nghệ và sự kháng cự với thay đổi. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp sư phạm và
quản lý nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng Flipped Classroom trong giảng dạy tiếng Trung ở bậc đại học.

SO SÁNH HIỆU QUẢ CỦA CHATGPT VỚI CÁC CÔNG CỤ VIẾT TIẾNG HÀN KHÁC TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

Nguyễn Thị Xuân Anh*, Nguyễn Huỳnh Mỹ** — 2025-11-15

Tiếng Hàn ngày càng được học phổ biến tại Việt Nam, phản ánh sức hút mạnh mẽ của văn hóa và
ngôn ngữ Hàn Quốc. Tuy nhiên, nhiều sinh viên, đặc biệt là sinh viên Văn Hiến, vẫn gặp khó khăn trong kỹ
năng viết do hạn chế về ngữ pháp, từ vựng và ý tưởng. Trước thực tế đó, các công cụ hỗ trợ như Papago,
Google Dịch, Naver Dict và đặc biệt là ChatGPT được sử dụng rộng rãi nhằm cải thiện khả năng diễn
đạt. Bài viết này tập trung so sánh hiệu quả giữa ChatGPT và các công cụ khác.

LỰA CHỌN MỘT SỐ TỔ HỢP KHIÊU VŨ THỂ THAO CƠ BẢN NÂNG CAO NĂNG LỰC KHÉO LÉO CHO NỮ HỌC SINH KHỐI 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ÂN THI, HƯNG YÊN

Nguyễn Thu Trang*; Nguyễn Tùng Lâm* — 2025-11-15

Từ kết quả đánh giá thực trạng năng lực khéo léo của nữ học sinh khối 10 trường Trường THPT
Ân Thi, Hưng Yên, đề tài lựa chọn và ứng dụng 09 tổ hợp vũ điệu Cha cha cha và Rumba nhằm nâng cao
khả năng khéo léo cho nữ học sinh khối 10 trường THPT Ân Thi, Hưng Yên. Kết quả ứng dụng đã khẳng
định hiệu quả mà các bài tập mà đề tài lựa chọn trong việc nâng cao năng lực khéo léo cho đối tượng
khách thể nghiên cứu

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MỘT SỐ TỔ HỢP THỂ DỤC AEROBIC CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO THỂ LỰC CHUNG CHO NỮ HỌC SINH KHỐI 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRÃI TỈNH YÊN BÁI

Nguyễn Văn Hạnh*; Lê Quỳnh Anh** — 2025-11-15

Bằng việc sử dụng 6 phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy, đề tài lựa chọn được 9 tổ
hợp thể dục Aerobic cơ bản nhằm nâng cao thể lực chung cho nữ học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn
Trãi, tỉnh Yên Bái. Qua ứng dụng các bài tập trong thời gian thực nghiệm sư phạm đã khẳng định rõ hiệu
quả nâng cao thể lực chung cho nữ học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Trãi, tỉnh Yên Bái.

THỰC TRẠNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC TRONG QUÁ TRÌNH TẬP LUYỆN GẬY SẮT TRUNG BÌNH CỦA HỌC VIÊN MỚI TẬP TẠI CÂU LẠC BỘ GOLF ACADEMY HÀ NỘI1

Đỗ Quang Nhật* — 2025-11-15

Thông qua phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu tham khảo, quan sát sư phạm, phỏng vấn
tọa đàm và toán học thống kê, tiến hành đánh giá thực trạng sai lầm thường mắc quá trình tập luyện gậy
sắt trung bình của học viên mới tập tại câu lạc bộ (CLB) Golf Academy Hà Nội. Từ đó, góp phần nâng
cao hiệu quả chất lượng đào tạo cho học viên.

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CHƯƠNG TRÌNH HUẤN LUYỆN VÕ THUẬT ĐỐI VỚI THỂ LỰC CỦA NAM HỌC VIÊN HỆ TRUNG CẤP CHÍNH QUY TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN 2

Lê Hải Âu — 2025-11-15

Nghiên cứu này nhằm đánh giá tác động của chương trình tập luyện võ thuật đến sự phát triển
thể chất của học viên (HV) nam hệ trung cấp chính quy tại Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân số 2.
Kết quả cho thấy nhóm thực nghiệm đạt được sự cải thiện đáng kể ở hầu hết các bài kiểm tra (p < 0,05),
chứng tỏ chương trình tập luyện võ thuật có tác động tích cực rõ rệt đến sự phát triển thể lực toàn diện
của HV. Kết quả nghiên cứu cung cấp bằng chứng khoa học để hỗ trợ việc triển khai và hoàn thiện chương
trình tập luyện võ thuật trong hệ thống giáo dục chính quy của lực lượng Công an Nhân dân.

NGHIÊN CỨU MỐI QUAN HỆ GIỮA CHỈ SỐ BƯỚC ĐI BỘ HÀNG NGÀY VỚI THỂ LỰC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2024-2025

Nguyễn Đức Trường — 2025-11-15

Mục đích của nghiên cứu này là xác định mối quan hệ giữa số bước đi bộ hàng ngày và các chỉ
số thể lực của sinh viên Học viện Quản lý Giáo dục trong năm học 2024-2025. Nghiên cứu có sự tham gia
của 102 sinh viên (58 nam và 44 nữ) với độ tuổi trung bình là 20,1 ± 1,3 tuổi. Kết quả cho thấy số bước
chân trung bình của sinh viên là 7,856 ± 2,214 bước mỗi ngày. Mô hình hồi quy bội cho thấy số bước
chân trung bình hàng ngày có tương quan thuận với hiệu suất nhảy xa tại chỗ (β = 0,31, p = 0,004) và số
lần gập bụng 30 giây (β = 0,27, p = 0,012), nhưng không cho thấy mối quan hệ đáng kể nào với thời gian
chạy nước rút 30 m (p > 0,05). Những phát hiện này cho thấy việc duy trì khối lượng đi bộ hàng ngày ít
nhất 8.000 bước có thể tăng cường sức mạnh chi dưới và sức bền cốt lõi ở sinh viên đại học.

XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRỌNG TÀI BÓNG ĐÁ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG

Nguyễn Ngọc Thắng*, Nguyễn Thái Trọng Bằng* — 2025-11-15

Trong bối cảnh phát triển mạnh mẽ của Bóng đá Việt Nam, nhu cầu về lực lượng trọng tài có
trình độ chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp và kỹ năng ngày càng tăng cao. Bài báo này xây dựng một
Chương trình Đào tạo Trọng tài Bóng đá dành cho sinh viên (SV) Trường Đại học Thể dục Thể thao
(TDTT) Đà Nẵng, nhằm hình thành đội ngũ SV có đủ năng lực đảm nhiệm vị trí trọng tài ở các giải phong
trào, học sinh – SV, và tiến tới chuyên nghiệp. Góp phần cải thiện chất lượng điều hành trận đấu tại địa
phương. Tăng cường mối liên kết giữa nhà trường – liên đoàn – cộng đồng trọng tài bóng đá.

NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO NAM HỌC VIÊN CHUYÊN NGÀNH CẢNH SÁT VŨ TRANG TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II

Trần Huỳnh Anh Thư — 2025-11-15

Qua nghiên cứu, đề tài đã xác định được 04 test để đánh giá được thực trạng thể lực chung cho
học viên chuyên ngành Cảnh sát vũ trang (CSVT), xây dựng được 26 bài tập phát triển thể lực chung cho
học viên, qua quá trình thực nghiệm kết quả thu được cho thấy nhóm thực nghiệm có kết quả tốt hơn hẳn
so với nhóm đối chứng. chứng tỏ hệ thống bài tập được xây dựng có kết quả rất tốt.

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG

Bùi Thị Nhã Phương*, Phạm Tuấn Anh* — 2025-11-15

Bài viết trình bày định hướng ứng dụng công nghệ số trong giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên
(SV) Trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng. Trọng tâm là mô hình dạy học kết hợp dựa trên hệ thống
quản lý học tập, lớp học trực tuyến đồng bộ, công cụ tương tác và các nhiệm vụ giao tiếp gắn với bối cảnh
thể thao. Qua tổng thuật tài liệu và kinh nghiệm triển khai, bài viết khẳng định công nghệ số giúp tăng
mức độ tham gia, hỗ trợ cá nhân hóa, cải thiện năng lực giao tiếp và nâng cao chất lượng phản hồi. Tác
giả đề xuất lộ trình triển khai theo ba mức tài nguyên, nhấn mạnh vai trò năng lực số - sư phạm của giảng
viên (GV) và cơ chế đánh giá định kỳ để đảm bảo tính bền vững.

ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG HUẤN LUYỆN BÓNG RỔ CỦA CÂU LẠC BỘ HUEU TẠI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT - ĐẠI HỌC HUẾ VÀ ĐỊNH HƯỚNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH - SINH VIÊN

2025-11-15

Áp dụng các phương pháp phân tích tài liệu, phỏng vấn chuyên gia, tổng hợp số liệu thống kê
và quan sát thực tế, nghiên cứu đánh giá thực trạng hoạt động tập luyện bóng rổ tại Câu lạc bộ HUEU
giai đoạn 2024–2025. Nghiên cứu tập trung phân tích chất lượng huấn luyện, chương trình tập luyện,
cơ sở vật chất, công tác quản lý và đặc điểm của người học. Kết quả nghiên cứu cho thấy Câu lạc bộ đã
có những đóng góp đáng kể vào việc phát triển thể thao học đường và giáo dục thể chất cho học sinh tại
thành phố Huế. Tuy nhiên, vẫn còn những hạn chế về mô hình huấn luyện có hệ thống, đội ngũ chuyên
môn và nguồn lực bền vững. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất các định hướng nhằm nâng cao hiệu quả giáo
dục thể chất thông qua việc phát triển các mô hình tập luyện bóng rổ cộng đồng.

ỨNG DỤNG MÁY BẮN BÓNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN PICKLEBALL NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KỸ THUẬT THỰC HÀNH CHO SINH VIÊN K23 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Dương Minh Cường — 2025-11-15

Bài báo trình bày hiệu quả của việc ứng dụng máy bắn bóng trong giảng dạy môn Pickleball
cho sinh viên K23 Trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên. Nghiên cứu được thực hiện trong
12 tuần, từ tháng 9/2025 đến tháng 11/2025, với 120 sinh viên tham gia. Quy trình giảng dạy kết hợp giữa
hướng dẫn trực tiếp và luyện tập bằng máy bắn bóng ở các kỹ thuật giao bóng, đỡ bóng và điều bóng. Kết
quả cho thấy hứng thú học tập tăng từ 63,3% lên 88,3%; điểm trung bình kỹ thuật giao bóng tăng từ 6,1
lên 7,9; tỷ lệ động tác đúng kỹ thuật tăng từ 71,2% lên 91,8%. Kết quả chứng minh việc sử dụng máy bắn
bóng mang lại hiệu quả rõ rệt trong nâng cao chất lượng giảng dạy môn Pickleball.

ẢNH HƯỞNG CỦA HOẠT ĐỘNG THỂ THAO ĐẾN KHẢ NĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC VÀ ỨNG PHÓ VỚI CĂNG THẲNG CỦA SINH VIÊN

Nguyễn Cảnh Nghĩa — 2025-11-15

Bài viết nghiên cứu mối quan hệ giữa hoạt động thể thao và khả năng kiểm soát cảm xúc, ứng
phó với căng thẳng của sinh viên. Trên cơ sở lý thuyết về tâm lý học thể thao và điều tiết cảm xúc, bài viết
phân tích tác động tích cực của việc tham gia các hoạt động thể thao thường xuyên đối với khả năng duy
trì trạng thái tâm lý ổn định, giảm stress và nâng cao năng lực ứng phó trước áp lực học tập, thi cử, và
các vấn đề trong đời sống sinh viên. Nghiên cứu khẳng định rằng hoạt động thể thao không chỉ cải thiện
sức khỏe thể chất mà còn góp phần hình thành kỹ năng tự điều chỉnh cảm xúc – một yếu tố quan trọng
của sức khỏe tinh thần.

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU BẢO VỆ TỔ QUỐC TRONG TÌNH HÌNH MỚI

Nguyễn Văn Đào — 2025-11-15

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự phát triển mạnh mẽ của khoa học – công nghệ, yêu cầu về
chất lượng nguồn nhân lực giảng dạy giáo dục quốc phòng và an ninh ngày càng cao. Bài viết phân tích
những thách thức và yêu cầu mới đặt ra đối với đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh, từ đó
đề xuất định hướng và giải pháp phát triển đội ngũ này theo hướng chuẩn hóa, chuyên nghiệp, hiện đại,
góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.

KHẢO SÁT ĐỊNH LƯỢNG VỀ MỨC ĐỘ VÀ TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG CHATGPT ĐẾN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ, VIỆT NAM

2025-11-15

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm mục đích lượng hóa mức độ phổ biến, mục đích sử dụng,
nhận thức về ưu điểm, hạn chế và các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sử dụng ChatGPT của học sinh
THPT. Bằng phương pháp định lượng, nghiên cứu sử dụng bảng hỏi trực tuyến với thang đo Likert 5
mức độ, khảo sát 500 học sinh khối 10, 11, 12 tại ba trường THPT trên địa bàn Thành phố Cần Thơ. Kết
quả cho thấy tỷ lệ học sinh sử dụng ChatGPT lên tới 87.4%. Các mục đích sử dụng chính là giải bài tập
(92.1%), tìm kiếm thông tin (88.5%) và viết văn (85.3%). Mặc dù nhận thức được các rủi ro như phụ thuộc
(78.2%) và đạo văn (75.6%), một tỷ lệ đáng kể học sinh (64.8%) thừa nhận ít khi kiểm chứng thông tin
từ ChatGPT. Phân tích hồi quy chỉ ra rằng nhận thức về tính dễ sử dụng và áp lực từ bạn bè là hai yếu tố
dự báo mạnh mẽ cho hành vi sử dụng thường xuyên. Nghiên cứu kết luận bằng việc đề xuất các giải pháp
cấp thiết dựa trên bằng chứng số liệu để điều chỉnh hành vi và nâng cao hiệu quả học tập.

TÍCH CỰC ĐỔI MỚI, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC

Vũ Ngọc Minh — 2025-11-15

Giáo dục quốc phòng và an ninh (GDQP&AN) là bộ phận trọng yếu của hệ thống giáo dục quốc
dân, góp phần hình thành phẩm chất, bản lĩnh chính trị, lòng yêu nước và ý thức trách nhiệm công dân cho
thế hệ trẻ. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, chuyển đổi số và hội nhập quốc tế sâu rộng, yêu cầu về đổi mới
và nâng cao chất lượng GDQP&AN tại các cơ sở giáo dục đại học ngày càng cấp thiết. Bài viết phân tích
vai trò, nội dung, thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy GDQP&AN tại Trường
Đại học Điện lực; trên cơ sở đó, đề xuất hệ thống giải pháp đồng bộ nhằm đổi mới nội dung, phương pháp
giảng dạy, phát triển đội ngũ giảng viên, đầu tư cơ sở vật chất và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số, qua
đó nâng cao hiệu quả giáo dục, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới.

PHÂN LUỒNG GIÁO DỤC SAU BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở VIỆT NAM: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CÂN BẰNG GIỮA HỌC NGHỀ VÀ HỌC VĂN HÓA

Nguyễn Đình Nam — 2025-11-15

Bài báo phân tích chính sách phân luồng học sinh (HS) sau trung học cơ sở (THCS) tại Việt
Nam – một chiến lược then chốt nhằm định hướng nghề nghiệp và phát triển nguồn nhân lực chất lượng
cao theo tinh thần Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị. Trên cơ sở phân tích thực trạng, nghiên cứu chỉ ra
các rào cản lớn như quan niệm xã hội nặng về bằng cấp và gánh nặng kép từ việc học song song chương
trình nghề và văn hóa, khiến tỷ lệ phân luồng còn thấp và HS chịu áp lực quá tải. Từ đó, bài viết đề xuất
các giải pháp trọng tâm và các khuyến nghị hướng tới xây dựng mô hình giáo dục hài hòa, hiệu quả và
bền vững, góp phần hình thành lực lượng lao động có kỹ năng đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện
đại hóa đất nước.

XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC ĐƯỜNG TÍCH CỰC NHẰM THÚC ĐẨY ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRUNG CẤP NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA

Lê Thị Thúy Hiền*, Hà Thị Mai Hoa* — 2025-11-15

Học sinh (HS) trung cấp nghề (TCN) tại các cơ sở giáo dục vùng cao như Sơn La thường gặp
nhiều trở ngại trong việc duy trì động lực học tập (ĐLHT) do điều kiện kinh tế - xã hội và thiếu không
gian học tập phù hợp. Nghiên cứu này khảo sát 120 HS đang theo học tại Trường Cao đẳng Sơn La và
tập trung vào ba thành phần của môi trường học đường (MTHĐ) tích cực: mối quan hệ thầy trò, sự hỗ
trợ tâm lý và điều kiện học tập. Kết quả cho thấy cả ba yếu tố đều có mối tương quan thuận với mức độ
ĐLHT. Từ đó, bài viết khẳng định vai trò thiết yếu của MTHĐ tích cực đối với giáo dục nghề nghiệp vùng
cao, đồng thời đề xuất các giải pháp cụ thể trên cả phương diện quản lý và sư phạm.

KHAI THÁC THÍ NGHIỆM ẢO VÀ MÔ PHỎNG SỐ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ ĐỊNH HƯỚNG SỬ DỤNG

Nguyễn Thị Hợp — 2025-11-15

Bài báo trình bày cơ sở lý luận và định hướng ứng dụng thí nghiệm ảo và mô phỏng số trong dạy
học Sinh học và đào tạo nghề ở các trường cao đẳng, nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số giáo dục. Thí
nghiệm ảo và mô phỏng số cho phép tái hiện các hiện tượng và quy trình phức tạp trong môi trường số,
giúp người học quan sát, thao tác và rèn luyện kỹ năng một cách an toàn, trực quan và hiệu quả. Nghiên
cứu làm rõ vai trò của hai hình thức này trong việc phát triển năng lực thực hành, tư duy khoa học và
nâng cao hứng thú học tập, đồng thời đề xuất một số định hướng triển khai phù hợp với đặc thù giáo dục
nghề nghiệp. Kết quả góp phần khẳng định giá trị của việc tích hợp công nghệ mô phỏng vào giảng dạy
như một giải pháp đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng đào tạo trong bối cảnh giáo dục hiện đại.

THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỜNG TAM LONG, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Huỳnh Mộng Tuyền*, Lê Thị Quý** — 2025-11-15

Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) cho học sinh (HS) tại các trường tiểu học (TTH) có vai trò đặc
biệt quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho HS. Nghiên cứu này khảo sát thực trạng tổ chức HĐTN
cho HS ớ các TTH trên địa bàn phường Tam long, Tp. Hồ Chí Minh. Kết quả cho thấy HĐTN được tập
trung thực hiện các mục tiêu, yêu cầu cần đạt, khai thác nội dung, sử dụng các phương thức tổ chức, điều
kiện phương tiện tổ chức và thực hiện kiểm tra, đánh giá hoạt động này. Có thể nói, thực tế tổ chức HĐTN
cho HS đã đạt mức khá, song vẫn còn tồn tại một số hạn chế cần khắc phục. Qua đó đưa ra một số kiến
nghị góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS.

XÂY DỰNG MÔ HÌNH “TRƯỜNG HỌC ĐỔI MỚI SÁNG TẠO” TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT GẮN VỚI NHU CẦU THỰC TIỄN CỦA NGÀNH GIÁO DỤC HIỆN NAY

Ngô Ngọc Sơn — 2025-11-15

Xây dựng mô hình “Trường học đổi mới sáng tạo” tại các trường đại học sư phạm kỹ thuật là
yêu cầu cấp thiết trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế. Mô hình hướng tới đào tạo giáo viên
kỹ thuật có tư duy sáng tạo, năng lực số và thích ứng công nghệ. Để đạt mục tiêu này, các trường cần ứng
dụng công nghệ hiện đại, đổi mới phương pháp dạy học liên ngành, học tập theo dự án và tăng cường
hợp tác với doanh nghiệp. Đồng thời, đổi mới quản trị và phát triển đội ngũ giảng viên (GV) sáng tạo là
yếu tố then chốt. Việc triển khai hiệu quả mô hình sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và thúc đẩy
đổi mới giáo dục trong thời đại công nghiệp 4.0.

VĂN HOÁ CÔNG VỤ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY

Nguyễn Công An — 2025-11-15

Xây dựng môi trường văn hoá đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhân
cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật và ý thức công dân cho người học. Đồng thời, đây cũng là một
trong các thành tố góp phần xây dựng thương hiệu của một cơ sở giáo dục và đào tạo. Văn hóa công vụ
trong cơ sở giáo dục đại học là một tập hợp các giá trị, niềm tin, hiểu biết, chuẩn mực cơ bản được các
thành viên trong cơ sở giáo dục đại học cùng chia sẻ và tạo nên bản sắc của cơ sở giáo dục đại học đó

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ GẮN VỚI XÂY DỰNG HỆ GIÁ TRỊ QUỐC GIA TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY

Lê Thị Ngần — 2025-11-15

Bài viết tác giả phân tích vai trò đặc biệt của giáo dục lý luận chính trị (LLCT) trong các trường
đại học (TĐH) hiện nay, không chỉ trang bị tri thức về chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và
đường lối cách mạng của Đảng, mà còn góp phần hình thành hệ giá trị quốc gia (HGTQG) Việt Nam.
Trước bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng, một bộ phận sinh viên (SV) có biểu hiện lệch
chuẩn giá trị (GT), thực dụng, thờ ơ chính trị. Do đó, việc gắn giáo dục LLCT với giáo dục HGTQG gồm
các GT cốt lõi như: hòa bình, thống nhất, độc lập, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh,
hạnh phúc là yêu cầu cấp thiết nhằm bồi dưỡng bản lĩnh chính trị, lý tưởng sống và trách nhiệm công dân
cho SV. Bài viết đề xuất ba nhóm giải pháp trọng tâm. Qua đó, góp phần hình thành thế hệ SV có tri thức,
đạo đức, bản lĩnh và khát vọng cống hiến cho Tổ quốc.

NGHIÊN CỨU MÔ HÌNH HỌC MÁY ĐỂ XÂY DỰNG ỨNG DỤNG DỰ BÁO LƯỢNG MƯA Ở HÀ NỘI

Dương Thị Thúy — 2025-11-15

Nghiên cứu này tập trung phát triển mô hình học máy nhằm dự báo lượng mưa tại Hà Nội dựa
trên dữ liệu khí tượng và môi trường. Mô hình áp dụng các kỹ thuật hồi quy và học máy tổ hợp (Random
Forest, XGBoost, LSTM) để dự đoán lượng mưa hằng ngày với độ chính xác cao. Sử dụng dữ liệu thời tiết
thực tế thu thập từ Trạm Khí tượng Hà Nội trong giai đoạn 2015–2024, mô hình đề xuất đạt sai số trung
bình tuyệt đối (MAE) là 1,87 mm và hệ số xác định R² = 0,92.
Nghiên cứu này đóng góp một khung mô hình học máy bản địa hóa phù hợp với khí hậu nhiệt đới gió mùa,
tối ưu cho khu vực Hà Nội. Mô hình kết hợp XGBoost và LSTM thể hiện khả năng dự báo ổn định, có thể
mở rộng áp dụng cho các khu vực khác của Việt Nam trong giám sát mưa thời gian thực

NGHIÊN CỨU BẢN SẮC VĂN HOÁ VÀ TRÍ TUỆ CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN VÙNG SÔNG NƯỚC “MỘT TIẾP CẬN NHÂN HỌC ĐƯƠNG ĐẠI Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG”

Võ Phú Hữu*, Trần Mộng Nghi** — 2025-11-15

Bài viết nghiên cứu vai trò của bản sắc văn hóa (BSVH) trong việc hình thành trí tuệ chính trị
(CT) của sinh viên (SV) vùng Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL). Kết quả cho thấy SV ĐBSCL học hỏi
tri thức CT qua các hình thức văn hoá (VH) dân gian như đờn ca tài tử, hò vè, lễ hội truyền thống và các
hoạt động cộng đồng, phản ánh BSVH địa phương. Bài viết đề xuất tích hợp giáo dục VH địa phương vào
chương trình đại học, phát triển hệ sinh thái VH – CT số, đồng thời khuyến khích SV tham gia nghệ thuật,
lễ hội, và các hoạt động cộng đồng, nhằm phát huy vai trò công dân có trách nhiệm trong bối cảnh hiện
đại và hội nhập quốc tế.

NGHIÊN CỨU BẢN SẮC VĂN HOÁ VÀ TRÍ TUỆ CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN VÙNG SÔNG NƯỚC “MỘT TIẾP CẬN NHÂN HỌC ĐƯƠNG ĐẠI Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG”

Võ Phú Hữu*, Trần Mộng Nghi** — 2025-11-15

“Bài viết nghiên cứu vai trò của bản sắc văn hóa (BSVH) trong việc hình thành trí tuệ chính trị
(CT) của sinh viên (SV) vùng Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL). Kết quả cho thấy SV ĐBSCL học hỏi
tri thức CT qua các hình thức văn hoá (VH) dân gian như đờn ca tài tử, hò vè, lễ hội truyền thống và các
hoạt động cộng đồng, phản ánh BSVH địa phương. Bài viết đề xuất tích hợp giáo dục VH địa phương vào
chương trình đại học, phát triển hệ sinh thái VH – CT số, đồng thời khuyến khích SV tham gia nghệ thuật,
lễ hội, và các hoạt động cộng đồng, nhằm phát huy vai trò công dân có trách nhiệm trong bối cảnh hiện
đại và hội nhập quốc tế.

QUẢN LÝ TÀI CHÍNH HƯỚNG TỚI TỰ CHỦ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINH

Nguyễn Thị Trâm — 2025-11-15

Quản lý tài chính (QLTC) hướng tới tự chủ (TC) tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật (ĐHSPKT)
Vinh là yếu tố then chốt giúp nhà trường nâng cao hiệu quả hoạt động, chủ động trong việc sử dụng và
phân bổ nguồn lực để phát triển đào tạo, nghiên cứu và trang bị cơ sở vật chất. Bài viết này tập trung
phân tích thực trạng công tác QLTC của nhà trường trong bối cảnh đổi mới cơ chế TC đại học. Tác giả
chỉ ra rằng, việc chuyển đổi từ cơ chế bao cấp sang cơ chế tự chủ tài chính (TCTC) đã đặt ra nhiều yêu
cầu mới về quản trị nguồn thu, chi và hiệu quả sử dụng ngân sách.

KHẢO SÁT KHẢ NĂNG TÍCH HỢP TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG CÁC HỆ THỐNG THỰC TẠI TĂNG CƯỜNG TRÊN NỀN TẢNG DI ĐỘNG

Nguyễn Thị Thanh Tâm — 2025-11-15

Nghiên cứu này tập trung vào việc khảo sát khả năng tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) vào các hệ
thống thực tại tăng cường (AR) nhằm mục đích tự động hóa tạo nội dung 3D và cải thiện tính tự nhiên của
tương tác. Hai mô hình thử nghiệm được xây dựng: ứng dụng AR di động sử dụng AI để sinh mô hình 3D
và hệ thống trợ lý ảo 3D thời gian thực có khả năng nhận dạng giọng nói và đồng bộ khẩu hình. Kết quả
cho thấy AI giúp rút ngắn quy trình tạo nội dung và tăng tính tương tác, nhưng vẫn gặp hạn chế về hiệu
năng thiết bị, độ trễ và độ ổn định. Nghiên cứu góp phần cung cấp cơ sở thực nghiệm cho việc tối ưu và
mở rộng ứng dụng AI–AR trong môi trường sử dụng tiếng Việt.

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG QUẢN LÝ VÀ VẬN HÀNH NHÀ HÀNG: THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG ĐÀO TẠO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH NHÀ HÀNG - KHÁCH SẠN

Lê Thị Anh — 2025-11-15

Bài báo “Ứng dụng công nghệ trong quản lý và vận hành nhà hàng: Thực trạng và định hướng
nội dung đào tạo sinh viên chuyên ngành Nhà hàng - Khách sạn” đã chỉ ra sự phát triển mạnh mẽ của
công nghệ đang tạo ra những thay đổi sâu sắc trong quản lý và vận hành nhà hàng, từ hệ thống quản lý
cao cấp đến các hoạt động cơ bản. Thực trạng này làm nổi bật nhu cầu cấp bách về một lực lượng nhân
sự ngành nhà hàng – khách sạn có kỹ năng số, hiểu biết công nghệ và khả năng thích ứng linh hoạt với
môi trường làm việc hiện đại. Nghiên cứu đã phân tích rõ ràng tình hình hiện tại và các xu hướng công
nghệ chính, chỉ ra những hướng quan trọng cho công tác đào tạo. Điều chỉnh chương trình giảng dạy
theo hướng tích hợp công nghệ không chỉ giúp sinh viên trong lĩnh vực nhà hàng – khách sạn nâng cao
kỹ năng nghề nghiệp mà còn đóng góp tích cực vào chất lượng nguồn nhân lực lao động đáp ứng nhu
cầu thị trường.

VAI TRÒ VÀ GIẢI PHÁP ĐƯA CA KHÚC ĐỊA PHƯƠNG KHÁNH HÒA VÀO DẠY HỌC THANH NHẠC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA

Hà Thị Diệp Anh*, Trần Thị Sang* — 2025-11-15

Khánh Hòa là một tỉnh đang có sự phát triển mạnh mẽ về văn hóa, nghệ thuật và du lịch. Việc
lồng ghép các bài hát về Khánh Hòa vào giảng dạy thanh nhạc giúp gắn kết giáo dục âm nhạc với đời
sống văn hóa địa phương. Nghiên cứu tập trung làm rõ giá trị nghệ thuật, vai trò và việc sử dụng ca khúc
Khánh Hòa (CKKH) trong giảng dạy tại Trường Đại học Khánh Hòa hiện nay, đồng thời đề xuất một số
giải pháp. Việc sử dụng ca khúc địa phương không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo thanh nhạc mà còn
bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước cho sinh viên, góp phần bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa địa
phương.

SO SÁNH HIỆU QUẢ CỦA VIỆC DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG VÀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ ĐÔ, HÀ NỘI

Lưu Đức Anh — 2025-11-15

Nghiên cứu so sánh hiệu quả giảng dạy truyền thống và trực tuyến tại Trường THCS Phú Đô (Hà
Nội) dựa trên khảo sát định lượng và định tính với 10 giáo viên. Nghiên cứu áp dụng Lý thuyết Học tập
Xã hội (Bandura, 1977) và Mô hình Chấp nhận Công nghệ (TAM, Davis, 1989). Kết quả cho thấy giảng
dạy truyền thống hiệu quả hơn nhờ tương tác trực tiếp, phản hồi tức thời và quan sát hành vi so với giảng
dạy trực tuyến; giảng dạy truyền thống vẫn hiệu quả về bản chất nhưng kết hợp với trực tuyến sẽ tối ưu
hóa trong thời đại số.

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUA LĂNG KÍNH XÃ HỘI HỌC GIÁO DỤC: MỐI QUAN HỆ GIỮA CHỦ THỂ, TÁC NHÂN VÀ THIẾT CHẾ

Trần Kim Ngọc — 2025-11-15

Trong giáo dục hiện đại, tự học được xem là năng lực cốt lõi và nền tảng cho học tập suốt đời.
Khi giáo dục chuyển từ mô hình truyền thụ sang mô hình kiến tạo, người học không chỉ đơn thuần là
người tiếp nhận kiến thức mà còn trở thành người chủ động sáng tạo kiến thức. Bài viết này tiếp cận vấn
đề từ góc nhìn xã hội học giáo dục, nhấn mạnh vai trò của các thiết chế xã hội và văn hóa học tập trong
việc hình thành năng lực tự học, đồng thời đề xuất ba nhóm giải pháp hệ thống, bao gồm sinh viên, giảng
viên và trường đại học. Các giải pháp này hướng đến việc xây dựng văn hóa tự học như một giá trị bền
vững trong giáo dục đại học Việt Nam hiện nay.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CÔNG NGHỆ VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚC

Nguyễn Thị Lê Dung*, Phạm Thị Diệu Thương* — 2025-11-15

Bài viết này tập trung nghiên cứu thực trạng sử dụng công nghệ và thiết bị dạy học tại Trường
Cao đẳng Vĩnh Phúc, chỉ ra những hạn chế còn tồn tại và đề xuất một số biện pháp nhằm khai thác hiệu
quả hơn các nguồn lực công nghệ, phục vụ hoạt động giảng dạy và học tập. Các biện pháp bao gồm: nâng
cao năng lực số cho giảng viên, xây dựng hệ sinh thái học tập số, tăng cường quản lý – bảo trì thiết bị,
khuyến khích đổi mới phương pháp dạy học gắn với công nghệ, và đẩy mạnh hợp tác trong khai thác thiết
bị. Kết quả nghiên cứu có thể là cơ sở tham khảo cho các trường cao đẳng trong việc sử dụng công nghệ
và thiết bị dạy học một cách hiệu quả, bền vững trong kỷ nguyên chuyển đổi số.

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG SỐ CHO NGƯỜI HỌC TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG ĐIỆN BIÊN

Nguyễn Thị Liên — 2025-11-15

Trong bối cảnh chuyển đổi số quốc gia đang diễn ra mạnh mẽ, giáo dục nghề nghiệp đóng vai
trò then chốt trong việc cung cấp nguồn nhân lực có kỹ năng số đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.
Bài viết này tập trung phân tích thực trạng và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo,
bồi dưỡng kỹ năng số cho người học tại Trường Cao đẳng Điện Biên. Nghiên cứu cho thấy, mặc dù nhà
trường đã có nhiều nỗ lực trong ứng dụng công nghệ thông tin và đổi mới phương pháp giảng dạy, song
vẫn tồn tại những hạn chế về cơ sở hạ tầng, năng lực giáo viên và mức độ sẵn sàng của người học. Trên
cơ sở đó, bài viết đề xuất một số giải pháp trọng tâm như: phát triển chương trình đào tạo tích hợp kỹ
năng số, bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, xây dựng hệ sinh thái học tập số và tăng cường
hợp tác với doanh nghiệp công nghệ.

TÁC ĐỘNG CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO ĐẾN DẠY HỌC CHO HỌC SINH CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG ĐIỆN BIÊN

Nguyễn Thị Thục Trinh — 2025-11-15

Bài viết tập trung phân tích tác động của trí tuệ nhân tạo (AI) đến hoạt động dạy học cho học
sinh chuyên ngành Kế toán doanh nghiệp tại Trường Cao đẳng Điện Biên. Trên cơ sở khảo sát và tổng
hợp tài liệu, nghiên cứu chỉ ra rằng AI mang lại những thay đổi đáng kể về phương pháp dạy học, nội
dung đào tạo, hình thức kiểm tra – đánh giá, cũng như yêu cầu về năng lực số của giáo viên và học sinh.
Bên cạnh các cơ hội như cá nhân hóa học tập, tăng tính thực hành mô phỏng, và hỗ trợ ra quyết định
trong kế toán, vẫn tồn tại những thách thức như thiếu hạ tầng công nghệ, kỹ năng sử dụng AI, và vấn đề
đạo đức nghề nghiệp. Bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng AI trong giảng
dạy chuyên ngành kế toán doanh nghiệp.

ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ XUẤT PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THÔNG TIN CHO SINH VIÊN TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG ĐIỆN BIÊN

Trần Thị Mỹ Thanh*, Nguyễn Quang Thiệp* — 2025-11-15

Trong bối cảnh chuyển đổi số quốc gia, năng lực thông tin là yếu tố cốt lõi đối với sinh viên giáo
dục nghề nghiệp. Bài báo đánh giá thực trạng năng lực thông tin của sinh viên Trường Cao đẳng Điện
Biên, chỉ ra điểm mạnh, hạn chế và nguyên nhân ảnh hưởng, đồng thời đề xuất giải pháp phát triển năng
lực này thông qua đổi mới dạy học và ứng dụng công nghệ số, góp phần thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo
dục và nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực số.

TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG CẢM XÚC TÍCH CỰC ĐẾN KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN

Nguyễn Thị Thu Phương — 2025-11-15

Nghiên cứu này nhằm xác định mối quan hệ giữa môi trường học tập định hướng cảm xúc tích
cực và khả năng thích ứng xã hội của sinh viên. Khảo sát được tiến hành trên 100 sinh viên thuộc ba khoa
(Sư phạm, Ngoại ngữ, Kinh tế) của Trường Đại học Hà Tĩnh bằng phương pháp điều tra bảng hỏi tự báo
cáo. Kết quả cho thấy sinh viên có mức độ cảm nhận môi trường học tập định hướng cảm xúc tích cực ở
mức trung bình – cao (M = 3,8/5), trong khi khả năng thích ứng xã hội cũng đạt mức tương đối tốt (M =
3,6/5). Phân tích tương quan Pearson chỉ ra có mối tương quan thuận, có ý nghĩa thống kê giữa hai biến
(r = 0,63; p < 0,01). Nghiên cứu khẳng định tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường học tập thân
thiện, khích lệ cảm xúc tích cực để phát triển năng lực thích ứng xã hội cho sinh viên.

NGHIÊN CỨU CÁC DẠNG HƯ HỎNG VÀ PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, SỬA CHỮA CƠ CẤU TRỤC KHUỶU - THANH TRUYỀN TRÊN ĐỘNG CƠ HONDA CIVIC 2020

Hà Đình Hiếu — 2025-11-15

Bài báo trình bày một nghiên cứu toàn diện về các dạng hư hỏng phổ biến, nguyên nhân và quy
trình kiểm tra – sửa chữa cơ cấu trục khuỷu – thanh truyền trên động cơ Honda Civic 2020 sử dụng công
nghệ i-VTEC 1.5L. Thông qua phân tích kết cấu cơ khí, thực nghiệm tháo lắp và đo kiểm dung sai bằng
các phương pháp chuẩn (Plastigauge, panme, căn lá), nghiên cứu xác định các hư hỏng chủ yếu xuất phát
từ mài mòn cơ học, biến dạng hình học, thiếu bôi trơn, và thao tác sai kỹ thuật. Việc tuân thủ nghiêm ngặt
quy trình kiểm tra định kỳ và sửa chữa tiêu chuẩn không chỉ giúp duy trì hiệu suất động cơ mà còn ngăn
ngừa sự cố nghiêm trọng, giảm chi phí bảo dưỡng và kéo dài tuổi thọ các chi tiết cơ khí. Kết quả nghiên
cứu đóng góp vào xây dựng quy trình thực hành tiêu chuẩn trong đào tạo kỹ thuật viên ô tô hiện đại và
cải thiện chất lượng dịch vụ tại các xưởng sửa chữa chuyên nghiệp

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “CÁC CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP TRONG LỊCH SỬ THẾ GIỚI” VỚI PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Nguyễn Thị Vân*, Lương Tùng Lâm** — 2025-11-15

Dạy học dự án là phương pháp giáo dục lấy học sinh làm trung tâm, trong đó học sinh tiếp cận
kiến thức thông qua việc thực hiện một dự án học tập. Phương pháp này không chỉ hỗ trợ học sinh tiếp
cận kiến thức hiệu quả mà còn thúc đẩy phát triển các năng lực, phẩm chất cần thiết. Sử dụng phương
pháp dạy học dự án trong dạy học môn Lịch sử, đặc biệt, đối với các chủ đề gần gũi, mang tính thực tiễn
mang lại hiệu quả cao. Bài viết trên cơ sở vận dụng phương pháp dự án tổ chức dạy học chủ đề “Các
cuộc cách mạng công nghiệp trong lịch sử thế giới” (Lịch sử lớp 10) đã thiết lập quy trình, rút ra một số
lưu ý khi sử dụng, phân tích hiệu quả đối với bài học... góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch
sử ở trường phổ thông.

THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM ỨNG PHÓ VỚI THỰC TRẠNG LỪA ĐẢO TRÊN KHÔNG GIAN MẠNG Ở ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG

han Ngọc Quỳnh Trâm*, Phạm Ngọc Minh*, Nguyễn Văn Giàu** — 2025-11-15

Trong thời đại công nghệ số phát triển, kéo theo vô vàng rủi ro, nguy cơ tiềm ẩn trên không gian
mạng trên phạm vi thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng Lừa đảo
mạng bắt nguồn từ nhiều yếu tố khác nhau về mặt tâm lý, xã hội và công nghệ. Để đối phó với thực trạng
trên, mỗi học sinh đã có nhiều sự ứng phó khác nhau theo hướng tích cực lẫn tiêu cực, điều này đôi khi
để lại những tổn thất nghiêm trọng về vật chất lẫn tinh thần cho học sinh. Qua nghiên cứu lí luận, bài báo
phân tích về thực trạng Lừa đảo trên không gian mạng trên địa bàn tỉnh An Giang đồng thời thực nghiệm
một số thay đổi trong cách ứng phó của học sinh sau một số hoạt động giáo dục lồng ghép cùng các vấn
đề Lừa đảo mạng nhằm nâng cao ý thức và các ngăn ngừa những tác động tiêu cực của thực trạng này.
Từ đó, nhóm nghiên cứu đưa ra một số giải pháp giúp học sinh tự tin, mạnh dạng đối mặt khi đứng trước
những nguy cơ trở thành nạn nhân của Lừa đảo trên không gian mạng.

GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THẾ KỶ 21: NĂNG LỰC SƯ PHẠM VÀ NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ CẦN THIẾT

Đinh Ngọc Anh — 2025-11-15

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và chuyển đổi số, vai trò của giáo viên tiếng Anh ngày càng trở
nên quan trọng và đa dạng. Họ không chỉ là người truyền đạt tri thức ngôn ngữ mà còn là người hướng
dẫn, hỗ trợ và tích hợp công nghệ vào giảng dạy. Bài viết phân tích hai nhóm năng lực cốt lõi của giáo
viên tiếng Anh thế kỷ 21: năng lực sư phạm hiện đại (thiết kế hoạt động học tập lấy người học làm trung
tâm, đánh giá vì sự phát triển người học, năng lực liên văn hóa, năng lực phản tư) và năng lực công nghệ
(ứng dụng, tích hợp và khai thác công cụ số, AI trong giảng dạy theo mô hình TPACK). Bên cạnh việc chỉ
ra những thuận lợi và thách thức trong quá trình phát triển năng lực giáo viên, bài viết đề xuất các định
hướng nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng và xây dựng văn hóa số trong nhà trường, góp phần nâng cao
chất lượng dạy – học tiếng Anh trong thời kỳ chuyển đổi số.

GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

Chu Minh Dân — 2025-11-15

Trong bối cảnh toàn Đảng, toàn dân và toàn quân đang nỗ lực đẩy mạnh sự nghiệp đổi mới và
hội nhập quốc tế một cách sâu rộng, lực lượng Công an nhân dân, trong đó có sinh viên Học viện Cảnh
sát nhân dân cần chủ động thích ứng và có những bước chuyển mình mạnh mẽ để đáp ứng yêu cầu, nhiệm
vụ trong tình hình mới. Bài viết tập trung làm rõ tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp học tập
và rèn luyện đối với sinh viên CAND; đồng thời đánh giá thực trạng hiện nay, từ đó đề xuất các giải pháp
cụ thể, thiết thực nhằm khơi dậy tinh thần xung kích, sáng tạo của đoàn viên, thanh niên trong quá trình tự
học, tự hoàn thiện bản thân, sẵn sàng cống hiến và phụng sự Tổ quốc.

TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ VÀO VIỆC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN NỀN VĂN HÓA VIỆT NAM TIÊN TIẾN, ĐẬM ĐÀ BẢN SẮC DÂN TỘC HIỆN NAY

Lê Thị Bích Phương — 2025-11-15

Trong bối cảnh chuyển đổi số toàn cầu, việc ứng dụng công nghệ số vào lĩnh vực văn hóa có ý
nghĩa đặc biệt quan trọng, góp phần bảo tồn, lan tỏa và phát triển các giá trị văn hóa truyền thống của
dân tộc. Các công nghệ như số hóa, trí tuệ nhân tạo, thực tế ảo... giúp lưu trữ, phục dựng và quảng bá di
sản văn hóa một cách sinh động, hiện đại và dễ tiếp cận. Đồng thời, công nghệ mở ra không gian sáng
tạo mới và thúc đẩy phát triển công nghiệp văn hóa - một lĩnh vực tiềm năng trong nền kinh tế số. Đây
là hướng đi tất yếu nhằm xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, phù hợp với
yêu cầu thời đại và hội nhập quốc tế.

NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TOÀN DIỆN HỌC PHẦN TIẾNG TRUNG QUỐC THUYẾT MINH CẢNH QUAN DU LỊCH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI

Nguyễn Thị Thanh Huệ — 2025-11-15

Xu hướng giáo dục hiện đại đòi hỏi người học phải phát triển năng lực ngôn ngữ toàn diện và
các kỹ năng bổ trợ gắn liền với bối cảnh thực tế. Học phần tiếng Trung Quốc thuyết minh cảnh quan du
lịch của mã ngành Ngôn ngữ Trung Quốc trường ĐH Thủ đô Hà Nội là một trong những học phần mang
tính ứng dụng cao giúp người học đáp ứng được nhu cầu nghề nghiệp của nhà tuyển dụng. Phương pháp
dạy học theo dự án hiện đang áp dụng với học phần này giúp cho người học có thể phát triển toàn diện
các kỹ năng ngôn ngữ và kỹ năng bổ trợ khác, và cũng giúp người học đáp ứng được các chuẩn đầu ra
của học phần và của mã ngành Ngôn ngữ Trung Quốc.

AI VÀ VĂN HÓA ĐỌC CỦA NGƯỜI HỌC TRONG BỐI CẢNH HIỆN TẠI

Nguyễn Thị Thanh Thủy, Phạm Thị Thúy — 2025-11-15

Trong kỷ nguyên số, trí tuệ nhân tạo (AI) đang tác động mạnh mẽ đến văn hóa đọc của người
học, làm thay đổi cách tiếp cận và tiếp nhận tri thức. Bài viết phân tích mối quan hệ giữa AI và văn hóa
đọc dựa trên tổng hợp lý luận và khảo sát 200 sinh viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội. Kết quả cho thấy
AI mang lại nhiều lợi ích như cá nhân hóa trải nghiệm, đa dạng hóa hình thức tiếp nhận, nhưng cũng
đặt ra thách thức như suy giảm tư duy phản biện, lệ thuộc công nghệ và vấn đề bản quyền. Đáng chú ý,
65% sinh viên ưu tiên dùng AI để tóm tắt tài liệu thay vì đọc toàn văn, ảnh hưởng đến kỹ năng đọc sâu và
năng lực tự học. Từ đó, nghiên cứu đề xuất bốn năng lực cần thiết để duy trì và phát triển văn hóa đọc
bền vững trong bối cảnh AI.

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC THEO NGHỊ QUYẾT 71-NQ/TW

Nguyễn Văn Lâm — 2025-11-15

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nâng cao chất lượng
nguồn nhân lực là yêu cầu cấp thiết để Việt Nam phát triển nhanh và bền vững. Nghị quyết 71-NQ/TW đã
khẳng định đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là một trong ba đột phá chiến lược. Bài viết
phân tích vai trò, thực trạng và những hạn chế trong phát triển nguồn nhân lực hiện nay; đồng thời đề
xuất các giải pháp trọng tâm: hoàn thiện chính sách, đổi mới chương trình và phương pháp đào tạo, phát
triển đội ngũ nhà giáo, gắn kết giáo dục với thị trường lao động, ứng dụng công nghệ số và tăng cường
hợp tác quốc tế, nhằm đáp ứng yêu cầu của thời kỳ hội nhập.

XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG TẠI HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG TÌNH HÌNH MƠI

Phạm Quang Dũng — 2025-11-15

Văn hóa học đường, một khái niệm xuất hiện từ những năm 1990, đóng vai trò then chốt trong
việc hình thành nhân cách và chất lượng giáo dục. Mục tiêu chung của văn hóa học đường là xây dựng
môi trường học đường lành mạnh, thân thiện và đảm bảo chất lượng giáo dục. Bài viết này đi sâu vào
phân tích văn hóa học đường tại Học viện Cảnh sát nhân dân (CSND), một môi trường giáo dục đặc thù,
kết hợp giữa đào tạo đại học và kỷ luật của lực lượng vũ trang.

ỨNG DỤNG THỰC TIỄN PHẢN HỒI TRONG LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI

Đinh Hữu Thịnh — 2025-11-15

Trong giáo dục đại học, kỹ năng phản hồi mang tính xây dựng là một yếu tố quan trọng trong
việc cải thiện hợp tác nhóm, nâng cao hiệu quả học tập và phát triển cá nhân. Thực tiễn tại Trường Đại
học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội cho thấy mô hình “Phản hồi đặc biệt hiệu quả trong việc nâng cao
trải nghiệm học tập và giảm thiểu xung đột trong tương tác.

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC NGHỆ THUẬT BIỂU DIỄN, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN CÔNG NGHIỆP VĂN HOÁ TẠI QUẢNG NINH

Hoàng Văn Vinh*, Đặng Thị Thu Hiền* — 2025-11-15

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, các ngành công nghiệp văn hoá (CNVH) đang
trở thành một động lực quan trọng cho sự phát triển kinh tế - xã hội bền vững của nhiều quốc gia. Tại
Quảng Ninh, ngày 30/10/2023 Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh đã ban hành Nghị quyết số 17-NQ/TU, trong
đó xác định phát triển CNVH là một trong những mũi nhọn đột phá chiến lược. Bài viết tập trung phân
tích thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực nghệ thuật biểu diễn tại Quảng Ninh, trọng tâm là tại
Khoa Nghệ thuật, Trường Đại học Hạ Long. Chỉ ra những tồn tại, hạn chế, từ đó đề xuất các giải pháp
mang tính hệ thống nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cho các ngành nghệ thuật biểu diễn.

BÁO NỮ GIỚI CHUNG VÀ SỰ GIÁO DỤC NỮ GIỚI ĐẦU THẾ KỈ XX

Lê Thị Thiên Lộc*, Trần Thanh Trình**, Nguyễn Văn Tuyên** — 2025-11-15

Nữ Giới Chung (Tiếng chuông của nữ giới) là tờ báo phụ nữ đầu tiên ở Việt Nam (2/1918 -
7/1918), chủ bút là bà Sương Nguyệt Anh. Nữ Giới Chung ra đời là một điểm mốc quan trọng trong lịch
sử báo chí Việt Nam nói chung và của phụ nữ nói riêng. Tờ báo ra hàng tuần, nội dung gồm 8 mục: Xã
thuyết; Học nghệ; Gia chánh; Văn uyển; Tạp trở; Thời đàm; Truyện ký; Tiểu thuyết. Tờ báo là sự đối
thoại của những người “đàn bà” Việt Nam với thời đại, đưa tiếng nói của mình vào một không gian công
cộng là báo chí.

PHÂN TÍCH VÀ TRỰC QUAN HÓA DỮ LIỆU: THEO DÕI TIẾN ĐỘ HỌC TẬP SINH VIÊN

Tăng Đinh Ngọc Thảo*, Phan Thượng Cang**, Triệu Thanh Ngoan** — 2025-11-15

Phân tích và trực quan hóa dữ liệu là quá trình bao gồm thu thập, phân tích và hiển thị dữ liệu.
Nghiên cứu này ứng dụng công nghệ hiện đại trong việc phân tích và trực quan hóa dữ liệu học tập để
theo dõi tiến độ học tập của sinh viên. Việc theo dõi tiến độ học tập của sinh viên thông qua phân tích dữ
liệu như điểm số và kết quả học tập sẽ hỗ trợ giáo viên và nhà quản lý đưa ra các chiến lược phù hợp để
nâng cao chất lượng giáo dục.

NGHIÊN CỨU TÁC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH SINH VIÊN ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ BẠO LỰC NGÔN TỪ TRÊN MẠNG XÃ HỘI

Trương Hoàng Hoa Duyên — 2025-11-15

Với sự phát triển của thời đại 4.0 ngày nay nhắc đến mạng xã hội thì không ai không biết đến.
Với sự vượt bậc về công nghệ đặc biệt là mạng xã hội như vậy thì chúng ta không thể tránh khỏi những
cái tiêu cực. Những năm gần đây xuất hiện việc bạo lực ngôn từ trên mạng xã hội rất nhiều nó dẫn đến
hậu quả rất nặng nề không những về tinh thần mà nặng hơn thế nữa là thể xác. Và hiện tại, những bạn trẻ
đặc biệt là học sinh, sinh viên đang sử dụng ngôn từ mất kiểm soát trên mạng xã hội, chửi bới, tấn công...
mặc dù có người vẫn không biết lí do tấn công họ là gì. Bài viết “Nghiên cứu nhận thức của học sinh,
sinh viên đối với vấn đề bạo lực ngôn từ trên mạng xã hội” giúp nhận diện rõ hơn những lý do dẫn đến
vấn nạn trên ngày càng trở nên nghiêm trọng, từ đó có đưa ra những khuyến cáo từ phía gia đình và nhà
trường trong việc định hướng giáo dục và kiểm soát vấn đề ngôn từ trong giao tiếp của giới trẻ hiện nay.

GIẢI PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TỰ HỌC TRONG CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH

Hoàng Thị Yến — 2025-11-15

Việc giáo dục sinh viên tự học đóng vai trò quan trọng trong yêu cầu đổi mới giáo dục và nâng
cao chất lượng đào tạo tại các trường đại học. Trong những năm gần đây, việc giáo dục sinh viên tự học
ở các trường đại học đối với các môn học nói chung và môn Lý luận chính trị nói riêng đã được các cơ
quan, đơn vị quan tâm chỉ đạo kịp thời và đạt được những kết quả nhất định. Tuy nhiên, hoạt động tự học
đối với môn Lý luận chính trị vẫn còn những hạn chế như phương pháp truyền đạt kiến thức của giảng
viên chưa sinh động; khả năng tự học, sáng tạo và tìm tòi của sinh viên chưa cao. Hơn nữa, Trường Đại
học Y Khoa Vinh đào tạo sinh viên ngành y, do đó việc nâng cao năng lực tự học và giáo dục tự học đối
với môn Lý luận chính trị sẽ tạo động lực tự học cho sinh viên trong các môn học lý thuyết và thực hành.

KINH DOANH ĐỂ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC- BIỂU HIỆN CỦA TINH THẦN YÊU NƯỚC ĐẦU THẾ KỶ XX

Trương Thị Dương — 2025-11-15

Đầu thế kỷ XX, trong lúc con đường cứu nước của Việt Nam lâm vào, khủng hoảng, bế tắc đã
xuất hiện lực lượng trí thức Nho học tiến bộ yêu nước, họ đã khởi xướng, tổ chức nhiều hoạt động kinh
doanh làm cơ sở để tập hợp lực lượng đồng thời lấy kinh phí hoạt động giáo dục nhằm “khai dân trí, chấn
dân khí, hậu dân sinh”. Đây chính là một biểu hiện quan trọng của chủ nghĩa yêu nước, tạo ra những
bước tiến của phong trào giải phóng dân tộc ở Việt Nam cho đến nay vẫn còn nguyên giá trị, ý nghĩa.

ỨNG DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRONG GIỜ NGOẠI KHÓA NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU, TỈNH LÀO CAI

Đinh Thị Hương — 2025-11-15

Bài viết trình bày một số lý thuyết về trò chơi ngôn ngữ trong hoạt động ngoại khóa cho học
sinh tiểu học. Từ đó, nghiên cứu đã vận dụng một số trò chơi vào việc dạy từ vựng về môi trường cho học
sinh lớp 5 tại Trường Tiểu học và Trung học Cơ sở Võ Thị Sáu nhằm đổi mới phương pháp dạy học, nâng
cao năng lực ngôn ngữ cho học sinh, tạo môi trường học tập vui vẻ, tích cực, nâng cao kỹ năng học tập
và giao tiếp, phát triển vốn từ vựng, từ đó giúp học sinh tự tin, chủ động tham gia các hoạt động nhóm.

NGHIÊN CỨU VỀ TÌNH TRẠNG MẤT NGỦ CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH

Trần Mỹ Linh*; Nguyễn Đình Khanh ** — 2025-11-15

Mất ngủ là tình trạng phổ biến hiện nay ở sinh viên Việt Nam. Khảo sát này nhằm tìm hiểu thực
trạng và cảnh báo các vấn đề sức khỏe của sinh viên. Đây là cơ sở dữ liệu giúp các nhà quản lý giáo dục
có kế hoạch hỗ trợ sinh viên năm nhất giảm thiểu tình trạng mất ngủ hiện nay.

NÂNG CAO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH NGÔN NGỮ PHÁP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI

Đào Thủy Tiên — 2025-11-15

Nâng cao công tác quản lý hoạt động học tập của sinh viên chuyên ngành tiếng Pháp tại Đại
học Hà Nội” tập trung phân tích thực trạng công tác quản lý học tập, chỉ ra những ưu điểm và hạn chế
trong quá trình đào tạo. Trên cơ sở đó, đề tài đề xuất các giải pháp như tăng cường vai trò của cố vấn học
tập, ứng dụng công nghệ trong quản lý, đổi mới kiểm tra đánh giá và thúc đẩy việc tự học của sinh viên.
Nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học trong thời
kỳ chuyển đổi số. Kết quả nghiên cứu có thể làm tài liệu tham khảo cho các khoa ngoại ngữ khác trong
việc quản lý và hỗ trợ sinh viên học tập hiệu quả hơn.

THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM TỪ LIÊM - HÀ NỘI

Đặng Thị Thắng — 2025-11-15

Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động truyền thông giáo dục tại
Trường Tiểu học Nam Từ Liêm, Hà Nội. Nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi trực
tuyến với thang đo Likert 5 mức độ trên 5 nhóm đối tượng: cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh, học
sinh và đại diện địa phương. Kết quả cho thấy công tác truyền thông đạt nhiều thành tựu với nhận thức
cao (trên 4,3/5), hệ thống kênh đa dạng, điều kiện cơ sở vật chất đảm bảo và sự phối hợp liên ngành hiệu
quả. Tuy nhiên, vẫn tồn tại hạn chế về thời gian, khoảng cách nhận thức giữa giáo viên và học sinh, hiệu
quả các hình thức truyền thống và tính tương tác hai chiều. Nguyên nhân xuất phát từ áp lực công việc,
kỹ năng hạn chế, thiếu quy trình chuẩn hóa và công cụ đo lường.

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG NUÔI DƯỠNG, CHĂM SÓC TRẺ NHÀ TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP PHƯỜNG BÀN CỜ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Đặng Thị Thủy Tiên — 2025-11-15

Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường
và gia đình trong nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ tại các trường mầm non công lập trên địa bàn phường Bàn
Cờ, TP. Hồ Chí Minh. Kết quả cho thấy hoạt động phối hợp nhà trường – gia đình đã được triển khai và
được các lực lượng giáo dục nhìn nhận đúng mục tiêu, đặc biệt là mục tiêu xây dựng mối quan hệ hợp
tác, chia sẻ giữa PH và GV, cũng như mục tiêu tăng cường hiệu quả chăm sóc mang tính cá nhân hóa cho
trẻ. Tuy nhiên, công tác quản lý hoạt động phối hợp vẫn chịu tác động rõ rệt từ các yếu tố bên trong và
bên ngoài nhà trường. Trong đó, nhận thức và năng lực của GV, cùng với mức độ quan tâm, hợp tác của
PH, được xác định là những yếu tố có tính quyết định đến hiệu quả quản lý phối hợp ở các cơ sở mầm
non trên địa bàn.