SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ KHUYẾN KHÍCH TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI KỂ CHUYỆN THEO KINH NGHIỆM NHẰM CỦNG CỐ VÀ PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC

Tóm tắt

Lời nói mạch lạc là một hoạt động lời nói phức tạp, có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển của trẻ nhỏ. Lời nói mạch lạc không chỉ đóng vai trò là công cụ để trẻ có thể giao tiếp với mọi người xung quanh mà còn là phương tiện để giúp trẻ phát triển tư duy, nhận thức và nhiều chức năng tâm lí khác. Vì thế, việc phát triển lời nói mạch lạc có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của trẻ mẫu giáo. Nghiên cứu này được thực hiện với mục đích đưa ra những gợi dẫn trong việc sử dụng tình huống có vấn đề nhằm khuyến khích trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kể chuyện theo kinh nghiệm để củng cố và phát triển lời nói mạch lạc. Phương pháp chủ đạo được sử dụng trong bài viết là phương pháp nghiên cứu lí thuyết. Phương pháp này được dùng để tổng hợp các bài báo, công trình khoa học có liên quan đến vấn đề lời nói mạch lạc và phát triển lời nói mạch lạc, đồng thời đưa ra những vấn đề cốt lõi liên quan đến việc sử dụng tình huống có vấn đề trong hoạt động kể chuyện theo kinh nghiệm ở trường mầm non. Trên cơ sở phân tích vai trò của lời nói mạch lạc đối với sự phát triển của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, hoạt động kể chuyện theo kinh nghiệm của trẻ ở trường mầm non, bài báo đã đưa ra định hướng về cách sử dụng tình huống có vấn đề khuyến khích trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kể chuyện theo kinh nghiệm nhằm củng cố và phát triển lời nói mạch lạc. Các kết quả nghiên cứu của bài báo có thể trở thành những gợi ý hữu ích giúp giáo viên mầm non cải thiện chất lượng giáo dục trẻ nói chung, cũng như nâng cao hiệu quả phát triển ngôn ngữ, lời nói mạch lạc nói riêng.