ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY NGƯỢC TRONG VIỆC VIẾT BÀI LUẬN NHIỆM VỤ 2 CHO SINH VIÊN VĂN BẰNG HAI TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI

Tóm tắt

Bài viết nhằm nghiên cứu tìm ra một giải pháp nâng cao năng lực viết luận nhiệm vụ 2 cho sinh viên văn bằng hai khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Mở Hà Nội. Từ thực tiễn giảng dạy, tác giả lựa chọn phương pháp nghiên cứu hành động để áp dụng phương pháp giảng dạy tư duy ngược cho hai giai đoạn viết luận, tìm ý tưởng và kiểm tra lại bài viết nháp. Dữ liệu nghiên cứu là các con số thống kê các mức dải điểm đạt được, thống kê phân tích các lỗi viết văn trong hai bài kiểm tra và các câu trả lời phỏng vấn thể hiện quan điểm của sinh viên. Kết quả cho thấy một số sinh viên đã cải thiện được năng lực viết của mình lên dải điểm 7 và 8 trên 60%. Mức độ lo lắng khi viết luận của sinh viên giảm rõ rệt sau khi áp dụng phương pháp này. Nghiên cứu này đóng góp một góc nhìn thực tiễn trong việc giảng dạy cho đồng nghiệp.