Biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 6 trong dạy học đọc hiểu văn bản
Từ khóa
Tóm tắt
Từ các tiền đề lý luận, bài viết tập trung vào kiến giải, đánh giá năng lực tự học, tầm quan trọng của việc phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 6 trong dạy học đọc hiểu văn bản. Các biện pháp đề xuất, bao gồm việc vận dụng mô hình lớp học đảo ngược và một số phương pháp dạy học tích cực vào tổ chức hoạt động đọc hiểu, thiết kế phiếu học tập thực hành đọc hiểu theo loại văn bản kỳ vọng có thể phát triển ở người học khả năng độc lập, sáng tạo khi tiếp cận, phân tích, khám phá văn bản.
Lượt tải
Tài liệu tham khảo
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Delors, J., Al Mufti, I., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., Kornhauser, A., Manley, M., Quero, M. P., Savané, M.-A., Singh, K., Stavenhagen, R., Suhr, M. W., & Nanzhao, Z. (1996). Learning: The treasure within: Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century. UNESCO.
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Association Press.
Lưu, X. M. (2003). Rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên đại học. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, (2).
Nguyễn, C. T., & Lê, K. B. (Chủ biên). (2009). Phương pháp dạy và học đại học. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
Phạm, T. T. H. (2022). Đọc hiểu và chiến thuật đọc hiểu văn bản trong nhà trường phổ thông. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
Taylor, B. (1995). Self-directed learning: Revisiting an idea most appropriate for middle school students (ERIC Document No. ED395287). ERIC.
Zimmerman, B. J. (1986). Becoming a self-regulated learner: Which are the key subprocesses? Contemporary Educational Psychology, 11(4), 307–313. https://doi.org/10.1016/0361-476X(86)90027-5
