Tạp chí Khoa học Quản lý giáo dục

VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NGƯỜI THẦY TRONG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU MỚI

XUÂN TẾ NGUYỄN — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh dành sự quan tâm đặc biệt cho giáo dục và đội ngũ nhà giáo. Người coi nghề dạy học là một nghề rất vẻ vang, người thầy là “chiến sĩ trên mặt trận tư tưởng - văn hóa”, giữ vai trò quyết định trong sự nghiệp “trồng người”, đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp cách mạng. Trong bối cảnh hiện nay, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách mới, đặc biệt là Kết luận số 91-KL/TW năm 2024 của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, Nghị quyết số 71-NQ/TW năm 2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Luật Nhà giáo số 73/2025/QH15 năm 2025 - đạo luật chuyên ngành đầu tiên về nhà giáo. Trên cơ sở vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh về người thầy, bài viết phân tích những nội dung cốt lõi về vị trí, vai trò, phẩm chất, phong cách, phương pháp của người thầy; làm rõ những yêu cầu mới đối với đội ngũ nhà giáo trong bối cảnh triển khai Kết luận 91-KL/TW, Nghị quyết 71-NQ/TW và Luật Nhà giáo; từ đó đề xuất một số định hướng, hàm ý chính sách trong quản lý giáo dục nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo “vừa hồng, vừa chuyên”, có bản lĩnh chính trị, đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn và năng lực số, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục - đào tạo đến năm 2030, tầm nhìn 2045.

CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC YẾU TỐ ĐẢM BẢO SỰ THÀNH CÔNG CỦA SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

MINH OANH NGÔ — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết trình bày quan điểm và nội dung của công cuộc đổi mới giáo dục và đào tạo ở Việt Nam trong bối cảnh của Cuộc cách mạng 4.0; mối quan hệ giữa đổi mới giáo dục và chuyển đổi số; những nội dung và yêu cầu đổi mới giáo dục với sự cần thiết và lợi thế tận dụng những thành tựu của cuộc cách mạng 4.0 để chuyển đổi số, thúc đẩy thay đổi nội dung, phương thức dạy học, phương thức quản lý trong giáo dục và đào tạo. Bài báo cũng trình bày những quan điểm chỉ đạo, hành lang pháp lý về chuyển đổi số trong giáo dục; những nội dung chuyển đổi số; những kết quả đạt được trong thời gian qua của ngành giáo dục và đào tạo. Bài báo cũng chỉ ra những bất cập, hạn chế và những đề xuất nhằm đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo, yếu tố đảm bảo sự thành công của công cuộc đổi mới giáo dục.

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẦM NON TẠI XÃ BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

THỊ NGỌC GIÀU LÊ — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non là nhiệm vụ quan trọng, giúp bảo đảm an toàn và phát triển toàn diện cho trẻ. Mục đích nghiên cứu là xác định thực trạng giáo dục phòng chống TNTT cho trẻ mầm non tại xã Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu sử dụng phương pháp kết hợp giữa phân tích lý luận và khảo sát thực tiễn, với dữ liệu từ 115 cán bộ quản lý và giáo viên tại 5 trường mầm non. Kết quả cho thấy công tác giáo dục phòng chống TNTT đã được triển khai khá toàn diện. Tuy nhiên, vẫn tồn tại sự chênh lệch nhận thức về mục tiêu, chương trình, phương pháp và điều kiện thực hiện. Việc trang bị kiến thức và rèn luyện kỹ năng ứng phó với các tình huống phức tạp như phòng chống đuối nước và an toàn giao thông còn hạn chế. Các phương pháp thực hành trải nghiệm chưa được sử dụng nhiều. Các phát hiện này cung cấp cơ sở thực tiễn để các nhà quản lý giáo dục đề ra biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn cho trẻ mầm non.

HỨNG THÚ NGHIÊN CỨU VÀ TỰ TIN TRONG NGHIÊN CỨU CỦA SINH VIÊN TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM: MỘT NGHIÊN CỨU TƯƠNG QUAN

THI TUYET NGA PHAN — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Nhiều tài liệu nghiên cứu cho thấy rằng sự phát triển của tự tin trong nghiên cứu (RSE) và hứng thú nghiên cứu (RI) góp phần làm tăng năng suất và chất lượng nghiên cứu. Tuy nhiên, chưa có nhiều công trình tìm hiểu về RSE và RI ở Việt Nam. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp chọn mẫu thuận tiện và thiết kế tương quan để đo lường mức độ RSE và RI của sinh viên tại một trường đại học ở Việt Nam, đồng thời xem xét mối liên hệ giữa hai biến số. Kết quả cho thấy sinh viên thể hiện mức độ trung bình về tự tin và hứng thú. Không có mối quan hệ có ý nghĩa thống kê giữa RSE và RI. Những phát hiện từ nghiên cứu này giúp giảng viên và các nhà giáo dục xây dựng các biện pháp hỗ trợ phù hợp nhằm nâng cao tự tin và hứng thú trong nghiên cứu khoa học - điều đặc biệt quan trọng khi giai đoạn nghiên cứu ở bậc đại học là giai đoạn hình thành bản sắc nghiên cứu khoa học của sinh viên.

NĂNG LỰC TOÀN CẦU CỦA GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC TẠI VIỆT NAM: NHẬN THỨC, SỰ SẴN SÀNG, THÁCH THỨC VÀ THỰC HÀNH NGHỀ NGHIỆP

THỊ TUYẾT MINH PHẠM — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Năng lực toàn cầu được xem là năng lực quan trọng đối với giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Nghiên cứu này khảo sát mức độ nhận thức, sự sẵn sàng, các thách thức và việc vận dụng năng lực toàn cầu trong thực hành nghề nghiệp của giáo viên và cán bộ quản lý trường học tại Việt Nam. Dữ liệu được thu thập thông qua khảo sát bằng bảng hỏi với 286 người tham gia. Kết quả cho thấy người tham gia nhìn chung có mức độ nhận thức và sự sẵn sàng từ trung bình đến cao, đặc biệt trong việc đánh giá vai trò của giáo dục liên văn hóa. Tuy nhiên, việc triển khai năng lực toàn cầu vẫn gặp nhiều thách thức, bao gồm hạn chế về năng lực ngoại ngữ, áp lực thời gian, quy định quản lý phức tạp và sự hỗ trợ chưa đồng bộ từ phía nhà trường. Trong thực tiễn, việc ứng dụng công nghệ để tích hợp các yếu tố toàn cầu được sử dụng phổ biến hơn so với hợp tác trực tiếp với các đối tác quốc tế. Trên cơ sở đó, nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết của việc lồng ghép năng lực toàn cầu vào các chương trình bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý.

VẬN DỤNG LÝ THUYẾT MỤC TIÊU TỰ ĐẶT NHẰM NÂNG CAO ĐỘNG LỰC NỘI TẠI TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH

THỊ BÍCH HẠNH TRẦN — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Nghiên cứu phân tích ứng dụng của Lý thuyết Mục tiêu tự đặt nhằm nâng cao động lực làm việc cho cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên tại Trường Đại học Trà Vinh trong giai đoạn 2020 - 2025. Dữ liệu thứ cấp từ báo cáo hoạt động của trường cho thấy, Trường Đại học Trà Vinh đã đạt được những thành tựu đáng kể trong công bố khoa học của giảng viên và phát triển, kiểm định các chương trình đào tạo đạt chuẩn quốc tế; xếp hạng WURI tăng từ hạng 62 (2022) lên hạng 29/ 400 (2025) nhờ các chiến lược khuyến khích tự chủ mục tiêu. Tuy nhiên, vẫn tồn tại hạn chế như tỉ lệ giảng viên tiến sĩ chỉ đạt 33,3% và thu từ khoa học công nghệ chiếm 3,3% tổng thu. Nghiên cứu đề xuất mô hình “OKR-AI TVU” tích hợp Objectives and Key Results với trí tuệ nhân tạo để cá nhân hoá mục tiêu và tăng cường động lực nội tại. Phương pháp nghiên cứu kết hợp phân tích tài liệu thứ cấp và phân tích SWOT. Kết quả cho thấy mô hình có tiềm năng tăng năng suất nghiên cứu lên 25 - 40% và giảm tỷ lệ nghỉ việc. Nghiên cứu góp phần vào lý thuyết quản trị giáo dục đại học tại Việt Nam và cung cấp cơ sở thực tiễn cho các trường đại học địa phương trong bối cảnh tự chủ và chuyển đổi số.

SO SÁNH PHƯƠNG PHÁP LUẬN TRONG NGHIÊN CỨU KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC – LÊNIN VÀ KINH TẾ HỌC HIỆN ĐẠI

THỊ HOÀI THƯƠNG TRẦN — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết phân tích sự khác biệt về nền tảng triết học và phương pháp luận giữa Kinh tế chính trị Mác - Lênin với kinh tế học hiện đại, nhằm làm rõ nền tảng triết học và phương pháp của mỗi trường phái. Nghiên cứu sử dụng cách tiếp cận so sánh để đối chiếu nguyên tắc của phép biện chứng duy vật - chủ nghĩa duy vật lịch sử với các phương pháp chủ đạo của kinh tế học hiện đại (thực chứng luận, mô hình hóa toán học, kinh tế lượng, phân tích cận biên). Kết quả cho thấy hai trường phái khác nhau về thế giới quan và mục tiêu nghiên cứu: Mác - Lênin nhấn mạnh tính toàn diện, lịch sử và mục tiêu cải tạo xã hội; trong khi kinh tế học hiện đại chú trọng phân tích vi mô, mô hình hóa và kiểm chứng thực nghiệm. Mỗi bên có ưu điểm và hạn chế riêng. Việc kết hợp linh hoạt hai cách tiếp cận để có cái nhìn toàn diện hơn về các vấn đề kinh tế. Bài viết đề xuất hướng phát triển một nền kinh tế học tích hợp, vừa có chiều sâu triết học - lịch sử, vừa chặt chẽ và thực nghiệm, nhằm phục vụ mục tiêu phát triển bền vững và công bằng.

VAI TRÒ TRUNG GIAN CỦA NIỀM TIN ĐỐI VỚI Ý ĐỊNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM HỌC NGOẠI NGỮ TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM

VIỆT BÌNH PHẠM — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh giáo dục số phát triển, phần mềm học ngoại ngữ trực tuyến ngày càng được sinh viên sử dụng rộng rãi. Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định sử dụng của sinh viên và kiểm định vai trò trung gian của niềm tin của người học. Dữ liệu thu thập từ 378 sinh viên đại học tại Việt Nam bằng kỹ thuật lấy mẫu theo mầm trong ba tháng (1-4/2025) và được phân tích bằng mô hình PLS-SEM. Kết quả cho thấy niềm tin là yếu tố trung gian chủ đạo trong mối quan hệ giữa trải nghiệm sử dụng, bằng chứng xã hội và ý định sử dụng. Đánh giá từ người dùng có ảnh hưởng mạnh nhất đến niềm tin, tiếp theo là cảm nhận tiện lợi và chất lượng. Đáng chú ý, đánh giá từ người ảnh hưởng không tác động đáng kể. Nghiên cứu đề xuất các nền tảng học ngoại ngữ cần ưu tiên cải thiện trải nghiệm người dùng và xây dựng cơ chế thu thập phản hồi thực tế nhằm khai thác sức mạnh của truyền miệng điện tử để tạo dựng niềm tin và thúc đẩy ý định sử dụng phần mềm.

ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO (AI) TRONG NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỆN, ĐIỆN TỬ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH

THỊ HIỀN TRẦN — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong kỷ nguyên số, trí tuệ nhân tạo (AI) đóng vai trò then chốt trong việc thúc đẩy tư duy phản biện và năng lực giải quyết vấn đề cho sinh viên kỹ thuật. Bài báo này tập trung phân tích thực trạng và những rào cản trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ngành Kỹ thuật Điện, Điện tử tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định (NUTE). Thông qua khảo sát thực tiễn và tổng quan tài liệu, nghiên cứu làm rõ tầm quan trọng của AI trong việc tối ưu hóa hiệu quả học thuật. Từ đó, nhóm tác giả đề xuất các giải pháp ứng dụng AI cụ thể nhằm hỗ trợ sinh viên trong: (i) Xử lý dữ liệu và mô phỏng thiết kế kỹ thuật;(ii) Nâng cao kỹ năng viết báo cáo khoa học; (iii) Tối ưu hóa quy trình thực hiện nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu đưa ra những hàm ý thực tiễn cho công tác quản lý giáo dục, giúp nhà trường định hướng sinh viên sử dụng AI hiệu quả và có trách nhiệm. Những đề xuất này kỳ vọng sẽ nâng cao chất lượng nghiên cứu, góp phần xây dựng hệ sinh thái học thuật đổi mới sáng tạo trong nhà trường.

THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y KHOA TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÕ TRƯỜNG TOẢN

THỊ CẨM VÂN NGUYỄN — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên ngành Y khoa Trường Đại học Võ Trường Toản trên cơ sở khảo sát 62 cán bộ quản lý, giảng viên và 231 sinh viên. Nghiên cứu tập trung vào việc đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên, tìm hiểu nguyên nhân của thực trạng để đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục y đức cho sinh viên ngành Y khoa Trường Đại học Võ Trường Toản để đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện phong cách, tinh thần, thái độ phục vụ nhân dân, người bệnh gắn liền với nâng cao năng lực chuyên môn của đội ngũ cán bộ y tế hiện nay.

KHUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO TIẾP CẬN DỰA VÀO NHIỆM VỤ Ở BẬC ĐẠI HỌC

ĐÌNH NHƯ HÀ NGUYỄN — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh giáo dục đại học định hướng phát triển năng lực, dạy học tiếng Anh theo tiếp cận dựa vào nhiệm vụ được xem là một hướng tiếp cận phù hợp nhằm nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ của sinh viên. Tuy nhiên, hoạt động đánh giá trong dạy học theo tiếp cận này vẫn còn nhiều hạn chế do sự chi phối của các hình thức đánh giá truyền thống, chưa phản ánh đầy đủ năng lực thực hiện nhiệm vụ giao tiếp của người học. Bài báo được thực hiện theo phương pháp nghiên cứu định tính, dựa trên phân tích và tổng hợp các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước, nhằm làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng khung đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ trong dạy học tiếng Anh tại trường đại học. Kết quả nghiên cứu cho thấy khung đánh giá là công cụ đánh giá phù hợp, góp phần nâng cao tính minh bạch và nhất quán trong đánh giá. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một khung đánh giá minh họa và mô tả quy trình xây dựng, rà soát và chuẩn hóa bước đầu nhằm tăng cường tính khoa học và khả năng áp dụng trong bối cảnh dạy học tiếng Anh không chuyên ở giáo dục đại học.

TÁC ĐỘNG CỦA ĐỘNG LỰC ĐỌC ĐỐI VỚI ĐỌC HIỂU CẢM NHẬN CỦA HỌC SINH LỚP 6 HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở VIỆT NAM

THI THU HUYEN VU — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Nghiên cứu xem xét tác động của động lực đọc đến đọc hiểu cảm nhận của học sinh lớp 6 học tiếng Anh tại trường trung học cơ sở tại Việt Nam. Dựa trên dữ liệu khảo sát thu thập từ 140 học sinh, nghiên cứu vận dụng cách tiếp cận định lượng để nhận diện mức độ hứng thú, giá trị đọc, sự tự tin và kiên trì khi đọc, đồng thời phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố này với kết quả đọc hiểu. Kết quả cho thấy động lực đọc có vai trò nổi bật trong việc duy trì sự tham gia, hỗ trợ người học xây dựng mô hình nghĩa và xử lý văn bản hiệu quả hơn. Hai cấu phần Giá trị cảm nhận & Sự hứng thú (Value & Enjoyment) và Sự tự tin &Tính kiên trì (Confidence & Persistence) đều thể hiện ảnh hưởng tích cực, cho thấy động lực đọc là yếu tố then chốt định hướng chất lượng đọc hiểu của học sinh trung học cơ sở. Nghiên cứu đóng góp thêm minh chứng thực nghiệm cho lĩnh vực động lực đọc (reading motivation) và đọc hiểu cảm nhận (perceived reading comprehension) tại Việt Nam. Đồng thời cung cấp gợi ý quan trọng cho giáo viên tiếng Anh, tổ chuyên môn và cán bộ quản lý trong việc thiết kế và quản lý hoạt động đọc nhằm nuôi dưỡng hứng thú và năng lực đọc bền vững cho học sinh.

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC: KINH NGHIỆM QUỐC TẾ VÀ HÀM Ý CHÍNH SÁCH CHO VIỆT NAM

THỊ BƯỞI NGUYỄN — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Phát triển đội ngũ giảng viên là yếu tố then chốt quyết định thành công của giáo dục đại học. Bài báo nghiên cứu kinh nghiệm phát triển giảng viên tại các trường đại học hàng đầu thế giới thông qua phương pháp phân tích tài liệu và so sánh quốc tế, bao gồm mô hình Hoa Kỳ, Châu Âu và Châu Á. Nghiên cứu xác định các yếu tố thành công chung: tiêu chuẩn tuyển dụng nghiêm ngặt, lộ trình nghề nghiệp rõ ràng, cơ chế đánh giá minh bạch, đãi ngộ cạnh tranh và môi trường học thuật khuyến khích đổi mới. Từ đó, bài báo đề xuất các giải pháp chính sách phát triển giảng viên đại học phù hợp bối cảnh Việt Nam về đào tạo, tuyển dụng, thăng tiến, đãi ngộ và quản lý đánh giá, kèm lộ trình triển khai cụ thể nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu hội nhập và phát triển bền vững.

QUẢN TRỊ BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG BÊN TRONG THEO AUN-QA: MÔ HÌNH, BỘ CÔNG CỤ VÀ NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIẾN CÔNG NGUYỄN — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Trong bối cảnh tự chủ đại học và gia tăng yêu cầu trách nhiệm giải trình, quản trị bảo đảm chất lượng bên trong (IQA) đóng vai trò then chốt quyết định sự phát triển bền vững của các cơ sở giáo dục đại học. Bài viết phân tích sự chuyển dịch căn bản trong quản trị bảo đảm chất lượng bên trong. Thông qua phương pháp nghiên cứu định tính kết hợp phân tích trường hợp, nghiên cứu làm rõ triết lý của Khung IQA AUN-QA phiên bản 2024 và logic vận hành của Bộ công cụ Management Toolkit 2025. Kết quả nghiên cứu cho thấy mô hình mới đã phá bỏ tư duy quản trị dựa trên quy trình kỹ thuật đơn thuần để thay thế bằng triết lý quản trị hệ sinh thái tích hợp, trong đó chất lượng không còn là kết quả của việc kiểm soát hành chính riêng lẻ mà được kiến tạo từ sự tương tác hữu cơ giữa yếu tố chiến lược, vận hành và văn hóa cải tiến liên tục. Thông qua kết quả nghiên cứu, tác giả đề xuất một số giải pháp giúp các cơ sở giáo dục đại học thích ứng linh hoạt với bối cảnh mới, củng cố nền tảng cho sự tự chủ và phát triển bền vững.

NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH ĐỐI VỚI LỢI ÍCH VÀ THÁCH THỨC CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỰ HỌC TIẾNG ANH

THI THANH HA LE — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài báo nhằm tìm hiểu nhận thức của sinh viên không chuyên tiếng Anh về lợi ích và khó khăn trong việc sử dụng công nghệ thông tin trong việc tự học tiếng Anh. Dữ liệu của nghiên cứu định tính được thu thập bằng phỏng vấn bán cấu trúc đối với 10 sinh viên không chuyên tiếng Anh từ các chuyên ngành khác nhau và được phân tích theo các chủ đề nhằm xác định các chủ đề chính phản ánh góc nhìn của người học. Kết quả thu được thể hiện rằng sinh viên nhận thức được công nghệ thông tin tạo ra nhiều thuận lợi cho việc tự học tiếng Anh như khả năng tiếp cận nguồn tài liệu học đa dạng, trải nghiệm học thú vị và sự linh hoạt. Tuy nhiên sinh viên cũng cho rằng đôi khi gặp khó khăn trong khi học như giảm sự tập trung, quá tải thông tin và việc duy trì tính kỷ luật. Bài báo cung cấp cái nhìn sâu hơn về trải nghiệm của người học, đồng thời đưa ra các khuyến nghị cho giáo viên và sinh viên về tiềm năng của công nghệ thông tin trong việc thúc đẩy việc tự học tiếng Anh cho sinh viên.

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHU TRÌNH PDCA TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP PHƯỜNG TĂNG NHƠN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

THỊ ÁNH MINH ĐẶNG — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bài báo tập trung phân tích thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học tại phường Tăng Nhơn Phú, Thành phố Hồ Chí Minh theo chu trình PDCA. Thông qua phương pháp khảo sát bằng phiếu hỏi và phỏng vấn 164 cán bộ quản lý và giáo viên, kết quả nghiên cứu cho thấy các nhà trường đã thực hiện khá tốt các khâu lập kế hoạch và triển khai thực hiện, đặc biệt là công tác phân công nhân sự và xác định nội dung. Một phát hiện có ý nghĩa là chu trình PDCA trong quản lý hoạt động trải nghiệm chưa được vận hành cân đối, phản ánh xu hướng quản lý thiên về hành chính hơn là quản lý chất lượng. Nghiên cứu góp phần làm rõ những điểm nghẽn mang tính hệ thống trong quản lý hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học, qua đó gợi mở các định hướng cải tiến nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục.

BÌA VÀ MỤC LỤC

Thị Thanh Phương Nguyễn — Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 +0700

Bìa và mục lục