ÁP DỤNG MÔ HÌNH HỌC TẬP KẾT HỢP TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN BIÊN DỊCH CHUYÊN ĐỀ: MỘT NGHIÊN CỨU KHÁM PHÁ TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

Tóm tắt

Bài báo mô tả kết quả nghiên cứu về khả năng ứng dụng của mô hình học tập kết hợp (Blended learning model) trong việc dạy học phần Biên dịch chuyên ngành tiếng Anh tại Khoa Tiếng Anh, Trường Ngoại ngữ, Đại học Huế. Nghiên cứu sử dụng mô hình nghiên cứu trường hợp, phương pháp tiếp cận định tính đề phân tích dữ liệu theo chủ đề và góc nhìn từ Khung tư duy cộng đồng (CoI). Thông qua việc tìm hiểu phản hồi 75 sinh viên về tính hiệu quả của mô hình học tập kết hợp sau khi tự mình trải nghiệm qua khóa học này. Nghiên cứu cho thấy các yếu tố được liệt kê trong CoI, bao gồm sự hiện diện xã hội, hiện diện nhận thức và hiện diện giảng dạy được cho là có lợi trong môi trường học tập kết hợp. Các kết quả đã chỉ ra tiềm năng của mô hình dạy học này trong việc tối ưu hóa trải nghiệm học tập ngôn ngữ và nâng cao kỹ năng biên dịch thực tế của sinh viên. Những phát hiện này chỉ rõ tiềm năng của mô hình học tập kết hợp để tối ưu hóa trải nghiệm học ngôn ngữ và cải thiện khả năng dịch thuật của người học. Điều quan trọng là, nghiên cứu có ý nghĩa đối với các hoạt động sư phạm trong giáo dục dịch thuật, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tích hợp công nghệ, sử dụng các nguồn tài nguyên học tập đa dạng và áp dụng các phương pháp lấy học sinh làm trung tâm để tối đa hóa lợi ích của học tập kết hợp trong lĩnh vực này.