HÀNH VI NGÔN NGỮ CỦA TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ 5-6 TUỔI TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC CHUYÊN BIỆT: THỰC TRẠNG VÀ BÌNH LUẬN

Tóm tắt

Nghiên cứu này tập trung khảo sát thực trạng hành vi ngôn ngữ của trẻ rối loạn phổ tự kỷ 5-6 tuổi tại các cơ sở giáo dục chuyên biệt. Qua các phương pháp thu thập dữ liệu định lượng và định tính như khảo sát, phỏng vấn và quan sát thực tế, kết quả cho thấy, trẻ rối loạn phổ tự kỷ gặp nhiều khó khăn trong phát triển các kỹ năng ngôn ngữ như bắt chước, yêu cầu, gọi tên và tiếp nhận ngôn ngữ. Những khó khăn này ảnh hưởng nghiêm trọng đến khả năng giao tiếp và hòa nhập xã hội của trẻ. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của các chương trình can thiệp cá nhân hóa và sự phối hợp giữa giáo viên, phụ huynh trong việc phát triển hành vi ngôn ngữ cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ, giúp trẻ cải thiện khả năng giao tiếp và tham gia vào các hoạt động xã hội và học tập một cách hiệu quả hơn.