ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG ĐỌC Ở ĐẦU CẤP TIỂU HỌC VÀ ƯỚC LƯỢNG MỨC ĐỘ PHỔ BIẾN CỦA HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN VỀ ĐỌC

Tóm tắt

Với học sinh đầu cấp tiểu học, kĩ năng đọc có vai trò quan trọng hàng đầu, là nền tảng cho việc học các kiến thức và kĩ năng khác. Nghiên cứu đánh giá kĩ năng đọc đã được thực hiện vào thời điểm cuối năm học 2023-2024 tại 8 trường tiểu học thuộc 4 tỉnh, ở cả miền Bắc và Miền Nam trên mẫu 927 học sinh lớp 1-3. Kết quả nghiên cứu cho thấy: 1) Trung bình tốc độ đọc thành tiếng của học sinh các lớp 1-3 đạt lần lượt 50,44; 91,61 và 113,23 chữ/phút với độ lệch chuẩn lần lượt là 21,90; 31,14 và 32,60; trong đó, chỉ số tốc độ đọc trung bình đạt được của học sinh lớp 2 và 3 cao hơn đáng kể so với mức yêu cầu cần đạt quy định trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành; 2) Chỉ số trung bình % lỗi đọc bài giảm dần từ lớp 1-3, với 5,60% lỗi đọc ở lớp 1, giảm xuống mức 2,99% ở lớp 2 và chỉ còn 2,28% ở lớp 3; 3) Điểm trung bình kĩ năng đọc hiểu được đánh giá trên thang điểm 10 đạt mức 3,81 ở lớp 1, tăng lên mức 6,28 ở lớp 2 và đạt 7,27 ở lớp 3; 4) Tốc độ đọc thành tiếng ở học sinh lớp 1-3 là biến định lượng liên tục có dạng phân phối chuẩn; và nếu lấy mốc xác định học sinh khó khăn về đọc lớp 1 là những em có tốc độ đọc thấp hơn mức trung bình 1,5 độ lệch chuẩn (tức tốc đọc dưới 18 chữ/phút), còn ở lớp 2 và 3 lấy mốc thấp hơn mức trung bình 2 độ lệch chuẩn (tức tốc độ đọc dưới 29 chữ/phút ở cuối lớp 2 và dưới 48 chữ/phút ở cuối lớp 3), thì cho ước lượng tỉ lệ học sinh khó khăn về đọc đầu cấp tiểu học ở mức 5,93%. Kết quả nghiên cứu có thể phục vụ làm tham chiếu cho việc hỗ trợ học đọc và theo dõi sự tiến bộ học đọc của học sinh khó khăn về đọc đầu cấp tiểu học.