CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON

Tóm tắt

Việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực (DHTC) trong đào tạo giáo viên mầm non (GVMN) trở thành yêu cầu tất yếu trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Bài báo hệ thống hóa cơ sở lý luận của DHTC, làm rõ khái niệm, đặc điểm, vai trò và các nguyên tắc cơ bản của phương pháp này. Trên cơ sở Khung Chương trình đào tạo GVMN theo Thông tư 17/2021/TT-BGDĐT và chương trình của Trường Đại học Thủ đô Hà Nội, nghiên cứu phân tích mục tiêu, nội dung đào tạo và các năng lực nghề nghiệp cần hình thành ở sinh viên ngành GDMN. Kết quả cho thấy DHTC có mối quan hệ mật thiết với các năng lực cốt lõi của GVMN, đặc biệt là năng lực lập kế hoạch, tổ chức hoạt động, đánh giá trẻ, giao tiếp – hợp tác và năng lực tự học. Bài báo cũng chỉ ra các yếu tố ảnh hưởng đến việc vận dụng DHTC, bao gồm: năng lực và quan điểm đổi mới của giảng viên; thái độ, kỹ năng nền tảng của sinh viên; chương trình đào tạo và điều kiện bảo đảm của cơ sở đào tạo. Nghiên cứu khẳng định DHTC không chỉ là công cụ đổi mới phương pháp dạy học mà còn là cách tiếp cận hiệu quả để phát triển năng lực nghề nghiệp GVMN theo yêu cầu chuẩn đầu ra mới. Kết quả nghiên cứu có thể làm căn cứ cho các cơ sở đào tạo trong điều chỉnh chương trình và thiết kế học phần theo hướng phát triển năng lực.