BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG AN TOÀN CHO TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ 5-6 TUỔI TRONG MÔI TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT THEO MÔ HÌNH TEACCH

Tóm tắt

Bài viết đề xuất một số biện pháp giáo dục kỹ năng an toàn cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ 5-6 tuổi trong môi trường chuyên biệt theo mô hình TEACCH. Bài viết sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu và khái quát hóa lí luận để xác định cơ sở đề xuất biện pháp. Kỹ năng an toàn được xác định theo năm nhóm: nhận biết khu vực an toàn/không an toàn; tuân thủ quy tắc qua tín hiệu trực quan; di chuyển an toàn; sử dụng đồ vật, đồ chơi, học liệu an toàn; tìm kiếm sự trợ giúp. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất năm biện pháp: đánh giá ban đầu và xác định mục tiêu; cấu trúc hóa môi trường và thiết kế hệ thống hỗ trợ trực quan; tổ chức giáo dục năm nhóm kỹ năng an toàn trong hoạt động có cấu trúc; củng cố, giảm dần gợi nhắc và tạo cơ hội duy trì, khái quát hóa; phối hợp gia đình trong đánh giá và điều chỉnh quá trình giáo dục. Các biện pháp có quan hệ liên hoàn, hướng tới việc giúp trẻ thực hiện hành vi an toàn trong bối cảnh quen thuộc, giảm dần sự phụ thuộc vào lời nhắc trực tiếp của người lớn.