THỰC TRẠNG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRONG MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH LỚP 2 HÒA NHẬP

Tóm tắt

Bài viết phân tích thực trạng dạy học đọc hiểu trong môn Tiếng Việt cho học sinh khiếm thính lớp 2 hòa nhập. Nghiên cứu được thực hiện trên 38 giáo viên dạy học lớp 2 hòa nhập có học sinh khiếm thính tại 12 trường tiểu học hoà nhập trên địa bàn Thành phố Hải Phòng. Kết quả nghiên cứu cho thấy, phần lớn giáo viên đã nhận thức tích cực, hiểu về vai trò dạy học đọc hiểu, các nội dung dạy học đọc hiểu được triển khai tương đối đầy đủ và thường xuyên. Giáo viên cũng đã thực hiện việc điều chỉnh các hoạt động dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh khiếm thính. Tuy nhiên, việc điều chỉnh mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức và học liệu dạy học chưa thực sự đồng bộ và hiệu quả. Các phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tiếp nhận thông tin của học sinh khiếm thính như dạy học trực quan, đa giác quan, cá thể hóa và ứng dụng công nghệ hỗ trợ chưa được khai thác thường xuyên, dẫn đến hiệu quả phát triển kĩ năng đọc hiểu cho học sinh khiếm thính còn hạn chế. Từ đó, bài viết rút ra một số bài học kinh nghiệm đối với dạy học đọc hiểu trong môn tiếng Việt cho học sinh khiếm thính lớp 2 hòa nhập.