ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI VIỆT NAM
INNOVATING PHYSICAL EDUCATION TEACHER TRAINING IN THE CONTEXT OF DIGITAL TRANSFORMATION IN VIETNAM
Tóm tắt
Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu mức độ đáp ứng của các chương trình đào tạo sinh viên ngành Giáo dục thể chất ở một số trường đại học đối với yêu cầu về nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên trong bối cảnh chuyển đổi số tại Việt Nam hiện nay. Thông qua phương pháp phân tích và đối sánh cấu trúc của 06 chương trình đào tạo trình độ đại học ngành Giáo dục thể chất được các cơ sở giáo dục đại học ban hành trong giai đoạn 2022-2024, bài viết đã làm rõ được những đặc điểm liên quan đến xu hướng tăng cường phẩm chất và năng lực cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất nhằm đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Tuy nhiên, nội dung về chuyển đổi số và công nghệ dạy học trong các chương trình đào tạo được khảo sát vẫn còn khiêm tốn. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số nội dung về đổi mới hoạt động tái cấu trúc chương trình đào tạo theo hướng tăng cường tích hợp năng lực số nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đào tạo đội ngũ giáo viên ngành Giáo dục thể chất không chỉ giỏi về chuyên môn mà còn có kỹ năng tốt về ứng dụng công nghệ số đáp ứng các mục tiêu mà Nghị quyết số 57-NQ/TW và Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị đã đặt ra.
ABSTRACT
This study systematically investigates the structural alignment of Physical Education teacher training programs in Vietnamese universities with the urgent national agenda for enhancing educator competency in the era of digital transformation. Employing a comparative analysis methodology, we scrutinize six recently issued undergraduate Physical Education curricula (2022-2024) to ascertain their responsiveness to contemporary educational demands. The initial findings confirm that the revised programs generally exhibit a proactive trend toward strengthening core professional qualities and competencies in students, notably reflecting the requirements of the 2018 General Education Program. However, a critical gap is identified regarding the integration of digital literacy and instructional technology. Based on this evident structural deficit, the research strongly advocates for a comprehensive, strategic curriculum restructuring. This initiative must prioritize the deep integration of digital competencies to cultivate a new generation of Physical Education educators who are not only subject-matter experts but are also proficient in leveraging digital technologies to optimize learning and management, thus directly addressing the strategic human resource objectives established by Resolution No. 57-NQ/TW and Resolution No. 71-NQ/TW of the Politburo.
