Tạp chí Khoa học và Công nghệ Giao thông

Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo nguồn nhân lực y tế ở trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên

2026-04-09T06:18:59+07:00

Đào tạo nguồn nhân lực y tế là nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục và y tế, góp phần đảm bảo nguồn nhân lực cho sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ nhân dân. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học và hội nhập quốc tế, trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên có vai trò quan trọng trong đào tạo nhân lực y tế cho khu vực trung du và miền núi phía Bắc. Bài tham luận tập trung đánh giá thực trạng công tác đào tạo tại trường trong thời gian vừa qua, chỉ ra những kết quả đạt được cũng như những hạn chế, khó khăn đặt ra trong quá trình thực hiện nhiệm vụ. Từ đó, đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo, góp phần củng cố vị thế của trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên và đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững của ngành y tế trong giai đoạn mới.

Phát triển nguồn nhân lực số tại Việt Nam trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 và chuyển đổi số

2026-04-09T06:24:45+07:00

Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 và chuyển đổi số, phát triển nguồn nhân lực số trở thành điều kiện then chốt nâng cao năng lực cạnh tranh và thúc đẩy kinh tế số tại Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu thứ cấp từ các báo cáo quốc gia và quốc tế, kết hợp đánh giá định tính thực trạng kỹ năng số và hệ thống đào tạo hiện nay. Kết quả cho thấy lực lượng lao động số còn hạn chế cả về số lượng và chất lượng, đặc biệt thiếu kỹ năng số nâng cao; chương trình đào tạo chưa đồng bộ; khoảng cách kỹ năng giữa các vùng và cơ chế học tập suốt đời còn yếu. Nghiên cứu đề xuất định hướng phát triển nhân lực số dựa trên bốn trụ cột: giáo dục – đào tạo, chính sách hỗ trợ, hạ tầng công nghệ và văn hóa đổi mới, cùng lộ trình chuẩn hóa năng lực theo khung quốc tế giai đoạn 2025–2030 nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và phát triển bền vững.

Hoàn thiện chính sách phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong kỷ nguyên số: đề xuất khung chính sách đến 2030, tầm nhìn 2045

2026-04-09T10:58:41+07:00

Trong bối cảnh toàn cầu bước vào giai đoạn chuyển đổi số sâu rộng, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành yêu cầu cấp thiết đối với mọi quốc gia. Việt Nam đang đứng trước thời cơ lớn từ khoa học - công nghệ, song cũng đối diện nhiều thách thức về thiếu hụt nhân lực số, khoảng cách kỹ năng, mô hình đào tạo chậm đổi mới. Nghị quyết số 52-NQ/TW (2019) về chủ động tham gia CMCN 4.0 và Nghị quyết số 71-NQ/TW (2025) về đột phá giáo dục – đào tạo đã đặt vấn đề nguồn nhân lực là một đột phá chiến lược. Bài viết phân tích bối cảnh, yêu cầu và những hạn chế trong hệ thống đào tạo nhân lực tại Việt Nam; từ đó đề xuất Khung chính sách phát triển nhân lực chất lượng cao đến 2030, tầm nhìn 2045 dựa trên ba trụ cột: (1) hoàn thiện thể chế, (2) phát triển hạ tầng và hệ sinh thái số, (3) đổi mới toàn diện mô hình đào tạo theo chuẩn năng lực. Các kiến nghị hướng tới mục tiêu giúp Việt Nam hình thành lực lượng lao động có năng lực số, năng lực đổi mới sáng tạo,năng lực hội nhập đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh và bền vững của đất nước trong kỷ nguyên mới.

Khoảng cách giữa kỹ năng của người học và nhu cầu thị trường lao động trong kỷ nguyên số: Thực trạng và giải pháp thu hẹp

2026-04-09T12:26:31+07:00

Trong bối cảnh chuyển đổi số diễn ra mạnh mẽ trên phạm vi toàn cầu, thị trường lao động Việt Nam đang đối mặt với thách thức lớn về chất lượng nguồn nhân lực. Một trong những thách thức đó là sự chênh lệch ngày càng gia tăng giữa kỹ năng mà người học sở hữu và kỹ năng mà doanh nghiệp cần để vận hành trong môi trường kinh tế số. Trên cơ sở tiếp cận khái niệm kỹ năng và khoảng cách kỹ năng, nghiên cứu đánh giá thực trạng khoảng cách giữa kỹ năng người học và nhu cầu thị trường lao động tại Việt Nam, từ đó xác định những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng đó và đề xuất hệ thống giải pháp đồng bộ nhằm thu hẹp khoảng cách này. Kết quả nghiên cứu cho thấy Việt Nam cần thực hiện đổi mới giáo dục theo mô hình năng lực, tăng cường liên kết, phối hợp giữa cơ sở đào tạo và doanh nghiệp, hoàn thiện chính sách quốc gia về kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng số và xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên số.

Xây dựng đại học thông minh hướng tới cung ứng nguồn nhân lực trong kỷ nguyên mới: những thách thức cốt lõi và kiến nghị giải pháp

2026-04-09T12:35:35+07:00

Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư đang tái định hình mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, đặt giáo dục đại học trước yêu cầu chuyển đổi tất yếu. Trong bối cảnh đó, xây dựng mô hình đại học thông minh (Smart University) trở thành chiến lược cốt lõi để các quốc gia duy trì lợi thế cạnh tranh về nguồn vốn con người. Tại Việt Nam, nhằm hiện thực hóa đột phá chiến lược theo tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW (22/12/2024) và Nghị quyết số 71-NQ/TW (22/8/2025) của Bộ Chính trị, việc chuyển đổi sang mô hình Đại học thông minh (ĐHTM) là yêu cầu tự thân của hệ thống giáo dục. Bài viết tập trung phân tích mối quan hệ tương hỗ giữa cấu trúc ĐHTM và chuỗi cung ứng nguồn nhân lực kỷ nguyên mới. Bằng việc kết hợp các phương pháp bài viết nhận diện những điểm nghẽn cốt lõi hiện nay và đề xuất nhóm giải pháp đột phá nhằm tối ưu hóa sự liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp thông qua nền tảng dữ liệu dùng chung và mô hình quản trị số linh hoạt.

Tăng cường hợp tác giữa trường đại học, học viện và doanh nghiệp trong nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực ở Việt Nam

2026-04-10T04:42:48+07:00

Bài viết nghiên cứu hợp tác giữa các cơ sở giáo dục đại học, học viện với khu vực doanh nghiệp tại Việt Nam trong quá trình nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực. Trên cơ sở đánh giá tình hình thực tiễn, nghiên cứu nhận diện những kết quả đạt được, những điểm nghẽn còn tồn tại và nguyên nhân của chúng. Từ đó, tác giả đưa ra các khuyến nghị và định hướng nhằm hoàn thiện cơ chế phối hợp, nâng cao tính thực chất và bền vững của hoạt động liên kết trong giai đoạn tới.

Thông qua cách tiếp cận này, bài viết nhấn mạnh ý nghĩa chiến lược của mối quan hệ giữa nhà trường và doanh nghiệp đối với việc hình thành lực lượng lao động có trình độ cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, thúc đẩy tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và tăng cường năng lực hội nhập quốc tế của Việt Nam.

Nguồn nhân lực khu nghỉ dưỡng cao cấp tại Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số và xu hướng du lịch mới

2026-04-10T04:57:03+07:00

Bài viết phân tích sự phát triển nhanh của hệ thống khu nghỉ dưỡng du lịch cao cấp tại Việt Nam và những yêu cầu mới đặt ra đối với nguồn nhân lực trong bối cảnh chuyển đổi số và xu hướng du lịch cao cấp. Thông qua đánh giá thực trạng cung ứng nhân lực và những hạn chế trong đào tạo hiện nay, nghiên cứu chỉ ra khoảng cách giữa yêu cầu của các resort 4–5 sao và năng lực của lực lượng lao động. Bài viết đề xuất nhóm giải pháp gồm: đổi mới mô hình đào tạo theo chuẩn quốc tế, tăng cường liên kết doanh nghiệp – nhà trường, nâng cao năng lực công nghệ và xây dựng lộ trình nghề nghiệp cho nhân lực khu nghỉ dưỡng cao cấp. Những giải pháp này nhằm đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho sự phát triển bền vững của ngành nghỉ dưỡng cao cấp tại Việt Nam.

Pháp luật về dịch vụ logistics ở Việt Nam trong bối cảnh mới: Hàm ý chính sách đối với phát triển nguồn nhân lực logistics và quản lý chuỗi cung ứng

2026-04-10T05:10:17+07:00

Dịch vụ logistics ngày càng giữ vai trò quan trọng trong nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia và thúc đẩy hội nhập kinh tế của Việt Nam. Những năm gần đây, ngành logistics duy trì tốc độ tăng trưởng cao, song cũng bộc lộ nhiều “điểm nghẽn” về thể chế và pháp luật trong bối cảnh chuyển đổi số, thương mại điện tử xuyên biên giới và yêu cầu phát triển bền vững, logistics xanh.

Bên cạnh khung pháp luật nền tảng (Luật Thương mại 2005 và các văn bản hướng dẫn), các cơ chế thí điểm mới liên quan đến Khu thương mại tự do (FTZ) đang được triển khai/định hình ở một số địa phương, tiêu biểu là FTZ Đà Nẵng theo Nghị quyết 136/2024/QH15 và cơ chế đặc thù gắn định hướng FTZ của Hải Phòng theo Nghị quyết 226/2025/QH15; đồng thời xuất hiện các đề xuất/định hướng phát triển FTZ gắn với các cực cảng biển – logistics lớn như khu vực Cái Mép–Thị Vải (Thành phố Hồ Chí Minh). Bài viết phân tích khung pháp lý hiện hành về dịch vụ logistics, nhận diện các bất cập về tính phân mảnh, thiếu bao quát các mô hình mới (e-logistics, logistics xanh), chưa đồng bộ về điều kiện kinh doanh, giới hạn trách nhiệm và cơ chế điều phối quản lý nhà nước. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất nhóm kiến nghị theo hướng (i) chuẩn hóa khái niệm và phạm vi điều chỉnh; (ii) hài hòa các quy định liên ngành; (iii) hoàn thiện cơ chế điều phối/đầu mối quản trị logistics và khuôn khổ thí điểm FTZ; đồng thời gợi mở yêu cầu năng lực đối với nhân lực ngành logistics và quản lý chuỗi cung ứng trong bối cảnh mới.

Phát triển kỹ năng mềm và năng lực nền tảng cho sinh viên đại học nhằm nâng cao hiệu quả cung ứng nguồn nhân lực trong kỷ nguyên mới

2026-04-10T05:39:08+07:00

Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo, thị trường lao động đang thay đổi nhanh chóng, đặt ra những yêu cầu mới đối với nguồn nhân lực, trong đó ngày càng nhấn mạnh vai trò của kỹ năng mềm và năng lực nền tảng bên cạnh kiến thức chuyên môn. Tuy nhiên, thực tiễn đào tạo đại học tại Việt Nam cho thấy vẫn tồn tại khoảng cách đáng kể giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp và yêu cầu của thị trường lao động, đặc biệt ở các năng lực như tư duy phản biện, giao tiếp, hợp tác và khả năng thích ứng trong môi trường số.

Nghiên cứu được thực hiện trên cơ sở phương pháp tổng quan và tổng hợp tài liệu, kết hợp phân tích so sánh và tiếp cận hệ thống nhằm làm rõ ba nội dung chính: (i) những yêu cầu mới đối với kỹ năng và năng lực của sinh viên trong kỷ nguyên số; (ii) thực trạng phát triển kỹ năng mềm và năng lực nền tảng của sinh viên đại học Việt Nam; và (iii) kinh nghiệm quốc tế tiêu biểu trong đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên. Trên cơ sở phân tích các mô hình đào tạo như CO-OP của Canada, On-the-Job Training của Nhật Bản và học theo dự án liên ngành tại Anh, Úc, nghiên cứu đánh giá khả năng vận dụng, điều kiện áp dụng cũng như những hạn chế khi chuyển giao các mô hình này vào bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam.

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc phát triển kỹ năng mềm và năng lực nền tảng cần được xác định là ưu tiên trong đào tạo đại học. Trọng tâm là đổi mới chương trình đào tạo theo định hướng phát triển năng lực, đồng thời đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng trải nghiệm, tương tác và gắn với thực tiễn. Bên cạnh đó, tăng cường liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp, cùng với xây dựng hệ sinh thái hỗ trợ sinh viên, đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng và tính bền vững của quá trình đào tạo. Các kết quả và khuyến nghị của nghiên cứu góp phần cung cấp luận cứ khoa học cho đổi mới giáo dục đại học và nâng cao hiệu quả phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh mới.

Thể chế tự chủ đại học và chuyển đổi số: Điều kiện tiên quyết để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao

2026-04-10T05:54:04+07:00

Trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế sâu rộng, tự chủ đại học trở thành yêu cầu tất yếu nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của hệ thống giáo dục đại học. Bài viết phân tích thể chế tự chủ đại học trong mối quan hệ với chuyển đổi số, qua đó tạo môi trường đào tạo linh hoạt, sáng tạo và gắn với nhu cầu thị trường lao động. Trên cơ sở phân tích những thách thức và hạn chế về thể chế, chính sách hiện nay, bài viết khẳng định tự chủ đại học và chuyển đổi số là điều kiện tiên quyết trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở các trường đại học, đáp ứng nhu cầu của thị trường. Đồng thời đề xuất, khuyến nghị một số giải pháp trọng tâm nhằm phối hợp một cách hiệu quả giữa tự chủ đại học, với tư cách là điều kiện cần và chuyển đổi số, với tư cách là điều kiện đủ trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục ở các trường đại học Việt Nam hiện nay.

Nguồn nhân lực trong kỷ nguyên chuyển đổi số: Cơ hội, thách thức và yêu cầu đổi mới giáo dục đại học ở Việt Nam

2026-04-10T06:00:18+07:00

Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và quá trình chuyển đổi số đang làm thay đổi sâu sắc mô hình tăng trưởng, cơ cấu ngành nghề và thị trường lao động, qua đó đặt ra yêu cầu mới đối với phát triển nguồn nhân lực. Trong bối cảnh đó, nguồn nhân lực không chỉ là yếu tố đầu vào mà trở thành nhân tố quyết định năng lực cạnh tranh, đổi mới sáng tạo và phát triển bền vững; giáo dục đại học giữ vai trò then chốt trong đào tạo lực lượng lao động có trình độ chuyên môn, năng lực số và khả năng thích ứng cao. Bài viết phân tích các yếu tố chủ yếu tác động đến hoạt động đào tạo và cung ứng nguồn nhân lực trong bối cảnh chuyển đổi số, làm rõ cơ hội và thách thức đối với giáo dục đại học Việt Nam trong tiến trình hội nhập quốc tế. Trên cơ sở đánh giá thực trạng, nghiên cứu chỉ ra những hạn chế còn tồn tại và đề xuất các định hướng, giải pháp đổi mới theo hướng phát triển năng lực, tăng cường gắn kết với khoa học – công nghệ, hệ sinh thái đổi mới sáng tạo và nhu cầu thị trường lao động, nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong kỷ nguyên số.

Hoàn thiện chính sách, pháp luật về đào tạo và sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao

2026-04-10T06:06:44+07:00

Trong bối cảnh Việt Nam đang chuyển mình sang một giai đoạn phát triển mới với khát vọng đến năm 2045 trở thành quốc gia phát triển, có thu nhập cao, do đó nguồn nhân lực chất lượng cao được xác định là nhân tố mang tính quyết định để hiện thực hóa mục tiêu chiến lược trên. Kỷ nguyên mới gắn với sự lan tỏa mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, quá trình chuyển đổi số và xu thế toàn cầu hóa sâu rộng đặt ra yêu cầu hình thành một lực lượng lao động không chỉ vững vàng về chuyên môn mà còn giàu năng lực sáng tạo, tư duy đổi mới và khả năng thích ứng linh hoạt trước những biến động nhanh chóng. Trước thực tế này, để đào tạo, thu hút và sử dụng hiệu quả nguồn nhân lực chất lượng cao, Việt Nam cần tiếp tục hoàn thiện hệ thống chính sách, pháp luật theo hướng đồng bộ, minh bạch và kiến tạo môi trường thuận lợi, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn mới.

Hoàn thiện thể chế, chính sách giáo dục đại học nhằm phát triển bền vững nguồn nhân lực chất lượng cao trong kỷ nguyên mới

2026-04-10T06:12:55+07:00

Nghiên cứu này phân tích thực trạng thể chế, chính sách giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam trong đào tạo nguồn nhân lực có trình độ, chất lượng cao. Sử dụng phương pháp phân tích tài liệu chính sách kết hợp phân tích thống kê mô tả, bài viết tập trung đánh giá hệ thống khung pháp lý và kết quả đào tạo trên các mặt về năng lực mạng lưới cơ sở đào tạo, quy mô, cơ cấu tuyển sinh và đào tạo, điều kiện bảo đảm chất lượng, gắn kết đào tạo với phát triển khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo. Kết quả nghiên cứu chỉ ra, Việt Nam đã hình thành khung pháp lý tương đối đầy đủ trong lĩnh vực GDĐH, tuy nhiên, vẫn tồn tại những điểm nghẽn cốt lõi: 1) Tự chủ đại học mới ở mức nguyên tắc, chưa thực chất, nhất là về tự chủ tài chính; (2) Đầu tư từ ngân sách nhà nước cho GDĐH thấp, chưa trọng tâm, trọng điểm; 3) Quan hệ nhà trường - doanh nghiệp còn mang tính hình thức; 4) Thiếu hụt nhân lực trình độ cao trong các lĩnh vực công nghệ cốt lõi, công nghệ mới. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất nhóm giải pháp hoàn thiện thể chế và tổ chức thực hiện nhằm phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước trong kỷ nguyên mới.

Đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực ở Việt Nam - Những yêu cầu đặt ra hiện nay và giải pháp

2026-04-10T06:19:04+07:00

Toàn cầu hoá, khu vực hoá, hội nhập vào nền kinh tế khu vực, thế giới là xu hướng, sự lựa chọn tất yếu của mọi quốc gia, dân tộc không kể trình độ phát triển cao hay thấp và theo mô hình chế độ chính trị nào. Công cuộc đổi mới của Việt Nam sau gần 40 năm đã và đang đạt nhiều thành tựu khả quan, nâng tầm cả “thế ‘’ và “lực” nước ta trên trường Khu vực, Quốc tế. Ngày nay, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và nền kinh tế tri thức, kinh tế số diễn ra mạnh mẽ, toàn diện trên tất cả các lĩnh vực của nền kinh tế trong bối cảnh một thế giới “đa cực”, biến đổi “nhiều chiều” cùng với yêu cầu đổi mới để phát triển không chỉ mang lại những cơ hội, thời cơ mà còn đặt ra những thách thức mới cho nền kinh tế Việt Nam. Nước ta đang bước vào kỷ nguyên “đổi mới để phát triển bứt phá”, phát triển nguồn nhân lực cùng với cải cách thể chế và xây dựng kết cấu hạ tầng là ba mắt khâu chiến lược trọng yếu được Đảng, Nhà Nước đang từng bước tháo gỡ để khơi thông, thu hút, hội tụ mọi nguồn lực cho phát triển kinh tế - xã hội. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (năm 2001), Đảng đã nhận thức rõ: “Con người và nguồn nhân lực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Nguồn nhân lực là yếu tố quyết định đẩy mạnh phát triển và ứng dụng khoa học - công nghệ, cơ cấu lại nền kinh tế, chuyển đổi mô hình tăng trưởng và là lợi thế cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững" [1]. Xác định nguồn nhân lực là một mắt khâu trọng yếu, là bước ngoặt trong đổi mới tư duy của Đảng nhằm hướng vào khai thác “lợi thế” vốn có: tri thức - trí tuệ của người Việt Nam nhằm gia tăng sức mạnh nội sinh, từ đó thu hút ngoại lực tạo nên sức mạnh tổng hợp để phát triển nền kinh tế tri thức, kinh tế số, sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Đại hội Đàng lần thứ XIII (năm 2021) tiếp tục khẳng định: “Con người là trung tâm của sự phát triển và kiên định phát triển con người Việt Nam toàn diện. Coi con người là trung tâm, chủ thể, nguồn lực quan trọng nhất và mục tiêu của sự phát triển”

Đào tạo sinh viên ngành luật theo hướng thực nghiệm trong bối cảnh chuyển đổi số tại Việt Nam

2026-04-10T06:36:06+07:00

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra sâu rộng trên phạm vi toàn cầu, giáo dục đại học nói chung và đào tạo ngành luật nói riêng đang đứng trước yêu cầu đổi mới căn bản cả về tư duy, nội dung, phương pháp và mô hình tổ chức đào tạo. Thực tiễn cho thấy mô hình đào tạo luật truyền thống, thiên về giảng dạy lý thuyết, đã bộc lộ nhiều hạn chế trong việc hình thành năng lực nghề nghiệp và khả năng thích ứng của sinh viên luật trước những biến đổi nhanh chóng của môi trường pháp lý số. Bài viết tiếp cận vấn đề từ góc độ khoa học giáo dục pháp luật, phân tích cơ sở lý luận của đào tạo luật theo hướng thực nghiệm, làm rõ tác động của chuyển đổi số đối với hoạt động đào tạo luật, đánh giá thực trạng đào tạo sinh viên ngành luật tại Việt Nam hiện nay trên cơ sở tổng hợp các báo cáo, khảo sát và dẫn chứng thực tiễn. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất hệ thống giải pháp mang tính đồng bộ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên luật theo hướng thực nghiệm trong bối cảnh chuyển đổi số, góp phần đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực pháp lý chất lượng cao phục vụ xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.

Đào tạo nguồn nhân lực cho Tòa án chuyên biệt tại Trung tâm Tài chính quốc tế

2026-04-10T06:42:15+07:00

Xây dựng Trung tâm Tài chính quốc tế tại Việt Nam là định hướng mang tính chiến lược nhằm mục tiêu nâng cao vị thế quốc gia trong chuỗi giá trị tài chính toàn cầu và thu hút dòng vốn đầu tư chất lượng cao. Một trong những điều kiện tiên quyết bảo đảm cho sự vận hành ổn định, minh bạch và hiệu quả của Trung tâm Tài chính quốc tế là sự hiện diện của cơ chế tài phán chuyên nghiệp, trong đó Tòa án chuyên biệt đóng vai trò then chốt trong giải quyết các tranh chấp tài chính, thương mại và đầu tư quốc tế. Bài viết tập trung phân tích sự cần thiết của việc đào tạo nguồn nhân lực; làm rõ các yêu cầu đặt ra đối với đội ngũ thẩm phán, thư ký và cán bộ tư pháp trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất các nội dung đào tạo trọng tâm và định hướng các giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ nhân lực Tòa án chuyên biệt có trình độ chuyên môn cao, kỹ năng nghề nghiệp vững vàng, am hiểu pháp luật và thông lệ quốc tế, góp phần nâng cao chất lượng xét xử, củng cố niềm tin của nhà đầu tư và thúc đẩy sự phát triển bền vững của Trung tâm Tài chính quốc tế tại Việt Nam.

Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam trong kỷ nguyên mới: Lý luận, thực tiễn và giải pháp định hướng

2026-04-10T06:50:17+07:00

Nguồn nhân lực luôn là yếu tố trung tâm trong mọi chiến lược phát triển kinh tế - xã hội. Đặc biệt, trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, chuyển đổi số, toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, toàn diện như hiện nay, chất lượng nguồn nhân lực càng trở thành thước đo năng lực cạnh tranh quốc gia, đồng thời cũng quyết định sự thành bại trong quá trình phát triển của mỗi nước. Chính bởi thế, đầu tư phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao (NNLCLC) trở thành vấn đề hết sức quan trọng nhất là đối với các nước đang phát triển như Việt Nam. Bài viết tập trung phân tích, làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn phát triển NNLCLC ở Việt Nam hiện nay, từ đó đề xuất một số giải pháp định hướng tiếp tục phát triển NNLCLC đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong kỷ nguyên mới.

Định hướng nghiên cứu giáo dục pháp luật về quyền con người trong các cơ sở giáo dục đại học của Việt Nam, từ thực tiễn Trường Đại học Vinh

2026-04-10T09:22:57+07:00

Giáo dục đại học (GDÐH) ở Việt Nam trong những năm qua đã đạt nhiều thành tựu quan trọng, nhưng để tương xứng với vị trí, vai trò, đáp ứng tốt nhu cầu xã hội thì vấn đề chuẩn hóa chương trình đào tạo đáp ứng tốt nhiệm vụ đặt ra trong bối cảnh hội nhập quốc tế cần được nhận thức và triển khai hiệu quả hơn. Một vấn đề cần được tiếp cận, đánh giá khách quan hiện nay là việc nghiên cứu, giảng dạy pháp luật về quyền con người (QCN) trong các Cơ sở GDĐH còn nhiều hạn chế với nhiều nguyên nhân khác nhau. Bài viết sử dụng phương pháp thực nghiệm, phân tích, tổng hợp để làm rõ cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng, đề xuất một số giải pháp nhằm thúc đẩy hiệu quả việc nghiên cứu, giảng dạy pháp luật về QCN ở các Cơ sở GDĐH của Việt Nam, từ thực tiễn Trường Đại học Vinh.

Đào tạo nguồn nhân lực du lịch trình độ quốc tế ở Việt Nam hiện nay – Một số vấn đề đặt ra

2026-04-10T09:50:09+07:00

Đào tạo nguồn nhân lực du lịch là nội dung đã được thảo luận trên nhiều diễn đàn, nhất là từ khi du lịch Việt Nam được định hướng trở thành ngành kinh tế mũi nhọn của quốc gia. Tuy nhiên, trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, công tác đào tạo nguồn nhân lực du lịch ở Việt Nam đang đứng trước một yêu cầu mới, đó là yêu cầu quốc tế hóa. Bài viết tập trung phân tích tính tất yếu của việc đào tạo nguồn nhân lực du lịch đạt trình độ quốc tế, đồng thời phân tích những vấn đề đặt ra trong quá trình triển khai đào tạo nguồn nhân lực du lịch trình độ quốc tế tại Việt Nam. Trên cơ sở những phân tích này, tác giả đề xuất một số khuyến nghị góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo nguồn nhân lực du lịch trình độ quốc tế trong giai đoạn hiện nay.

Nhân tố tác động và yêu cầu đặt ra về nguồn nhân lực khoa học công nghệ hiện nay

2026-04-10T10:14:28+07:00

Nguồn nhân lực khoa học công nghệ (KHCN) là nguồn lực quan trọng trong phát triển đất nước, trong bối cảnh trên thế giới và tại Việt Nam, KHCN đang là động lực cốt lõi thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, nâng cao năng suất, sức cạnh tranh của mọi quốc gia. Đối với Việt Nam, đây là yếu tố quyết định thành công trong công nghiệp hóa, hiện đại hóa, chuyển đổi số và hội nhập quốc tế. Họ là những người có trình độ cao, được đào tạo bài bản, có khả năng phát triển KHCN, biết tiếp thu, làm chủ và ứng dụng công nghệ tiên tiến một cách hiệu quả để xây dựng nền kinh tế tri thức, thích ứng với những thay đổi năng động của thế giới. Bối cảnh mới đătỵ ra những yêu cầu mới về phát triển nguồn nhân lực đặc biệt này, vì dù công nghệ có tiên tiến đến đâu, con người vẫn là nhân tố quyết định khi khai thác hiệu quả các công nghệ đó. Vì thế cần thúc đẩy mạnh nghiên cứu KHCN, đào tạo, thu hút và trọng dụng nguồn nhân lực trong lĩnh vực này.

Đào tạo nguồn nhân lực trong kỷ nguyên số: Thực trạng và giải pháp cho các trường đại học ở Việt Nam

2026-04-10T10:31:53+07:00

Trong bối cảnh chuyển đổi số toàn cầu và cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, nhu cầu về nguồn nhân lực có năng lực số, tư duy đổi mới sáng tạo và khả năng học tập suốt đời trở thành yếu tố quyết định đối với sự phát triển bền vững của nền kinh tế tri thức. Từ góc độ tiếp cận này, bài viết tập trung phân tích thực trạng đào tạo nguồn nhân lực tại các trường đại học ở Việt Nam, chỉ ra những hạn chế về chương trình, năng lực giảng viên, cơ sở hạ tầng và mối liên kết với doanh nghiệp. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất, gợi mở nhóm giải pháp toàn diện nhằm đổi mới mô hình đào tạo, phát triển năng lực số và tăng cường hợp tác đại học - doanh nghiệp - Nhà nước để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên số.

Đào tạo nguồn nhân lực công nhân kỹ thuật trong Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư: Cách tiếp cận lý luận và thực tiễn

2026-04-10T10:37:58+07:00

Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, sự phát triển nhanh chóng của công nghệ, tự động hóa và số hóa đang làm biến đổi sâu sắc nội dung, phương thức và yêu cầu của lao động kỹ thuật, qua đó đặt ra những thách thức mang tính cấu trúc đối với đào tạo nguồn nhân lực công nhân kỹ thuật. Bài tham luận tiếp cận vấn đề trên cơ sở kết hợp logic phê phán và kiến tạo, nhằm làm rõ những tiền đề lý luận và thực tiễn của đổi mới đào tạo trong điều kiện sản xuất hiện đại. Từ góc độ triết học, bài viết khẳng định đào tạo công nhân kỹ thuật cần được đặt trên nền tảng quan niệm phát triển về con người lao động, coi người lao động là chủ thể năng động, có khả năng thích ứng, sáng tạo và học tập suốt đời, thay vì chỉ là đối tượng được trang bị kỹ năng nghề nghiệp đơn lẻ. Trên bình diện kinh tế, bài tham luận chỉ ra rằng hiệu quả đào tạo không thể chỉ đo bằng quy mô cung ứng lao động, mà phải được đánh giá thông qua khả năng sử dụng hiệu quả và phát triển bền vững nguồn nhân lực trong quá trình sản xuất. Từ góc nhìn kỹ thuật, yêu cầu của sản xuất hiện đại đòi hỏi đào tạo phải hướng tới hình thành năng lực tổng hợp, gắn với công nghệ số, tự động hóa và các hệ thống sản xuất tích hợp.

Trên cơ sở phân tích thực trạng, bài viết chỉ ra những hạn chế chủ yếu của đào tạo công nhân kỹ thuật hiện nay, làm rõ các nguyên nhân mang tính nhận thức, mô hình và điều kiện bảo đảm chất lượng, đồng thời đề xuất các định hướng và giải pháp đổi mới đào tạo gắn với doanh nghiệp và công nghệ số. Qua đó, bài tham luận khẳng định đổi mới đào tạo nguồn nhân lực công nhân kỹ thuật là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc, giữ vai trò then chốt trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và năng lực cạnh tranh của nền sản xuất trong kỷ nguyên công nghiệp mới.