DEVELOPING EFL STUDENTS’ CRITICAL THINKING AND ARGUMENTATIVE ABILITIES THROUGH STRUCTURED PRESENTATION ACTIVITIES

Tóm tắt

Bài viết này phân tích và đề xuất mô hình phát triển tư duy phản biện và năng lực lập luận cho
sinh viên EFL thông qua các hoạt động thuyết trình có cấu trúc. Dựa trên các cơ sở lý luận về tư duy
phản biện, năng lực lập luận, và mô hình giảng dạy tương tác, nghiên cứu tổng hợp những kết quả từ các
công trình trước đây và đề xuất quy trình áp dụng vào lớp học tiếng Anh. Nghiên cứu chỉ ra rằng thuyết
trình có cấu trúc giúp người học cải thiện khả năng phân tích, đánh giá, lập luận và phản biện thông qua
quá trình chuẩn bị, trình bày và phản hồi. Bài viết cũng đưa ra các yếu tố then chốt như vai trò của câu
hỏi gợi mở, môi trường hợp tác, và phản hồi của giảng viên trong việc kích thích tư duy sâu. Cuối cùng,
nghiên cứu đề xuất khuyến nghị cho giáo viên, nhà trường và nhà nghiên cứu trong việc áp dụng rộng rãi
hoạt động này vào giảng dạy EFL.