THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 2 QUA DẠY HỌC NỘI DUNG “SỐ VÀ PHÉP TÍNH”
Tóm tắt
Nghiên cứu tập trung thiết kế và kiểm nghiệm bộ công cụ đánh giá thường xuyên (bảng kiểm
quan sát, rubric phân tích, phiếu tự đánh giá học sinh và hệ thống bài toán) để theo dõi và phát triển
năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh lớp 2 trong dạy học nội dung “Số và phép tính” theo
Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Phương pháp nghiên cứu hỗn hợp được sử dụng: khảo sát 14
giáo viên và 390 học sinh tại ba trường tiểu học phường Long Xuyên (An Giang), quan sát 61 học sinh
lớp thực nghiệm trước và sau tác động, và thực nghiệm sư phạm trên 122 học sinh (61 lớp thực nghiệm
(TN), 61 lớp đối chứng(ĐC)). Kết quả cho thấy học sinh lớp thực nghiệm cải thiện rõ rệt ở cả bốn thành
tố năng lực (nhận biết vấn đề, lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch, kiểm tra và đánh giá kết quả) với p <
0,05 và Cohen’s d từ 0,62 đến 0,88. Bộ công cụ chứng minh tính khả thi cao và hiệu quả sư phạm từ mức
trung bình đến lớn
