PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH Ở ĐẠI HỌC: HÀNH TRÌNH ĐỔI MỚI TỪ NHẬN THỨC ĐẾN THỰC HÀNH

Tóm tắt

Tư duy phản biện – khái niệm tưởng như chỉ gắn với triết học hay khoa học xã hội – nay đã trở
thành một trong những năng lực quan trọng nhất của sinh viên thế kỷ XXI. Trong bối cảnh toàn cầu hóa,
tiếng Anh không chỉ là ngoại ngữ mà còn là ngôn ngữ của tri thức, của đối thoại học thuật và của tư duy
độc lập. Tuy vậy, không phải lớp học tiếng Anh đại học nào ở Việt Nam cũng tạo điều kiện để sinh viên
rèn luyện kỹ năng phân tích, đánh giá hay phản biện. Bài viết này đề xuất một cách tiếp cận mới nhằm
tích hợp tư duy phản biện vào các lớp tiếng Anh một cách tự nhiên và có chiều sâu, qua đó góp phần xây
dựng văn hóa học đường khuyến khích đối thoại và tư duy độc lập.
Bài viết dựa trên sự tổng hợp lý luận và quan sát thực tiễn, đồng thời trình bày mô hình ba tầng tư duy
phản biện phù hợp với đặc điểm người học Việt Nam. Đây không phải là một công thức cố định, mà là
gợi mở sư phạm để giảng viên tổ chức lớp học tiếng Anh như một không gian học thuật thực sự, nơi ngôn
ngữ là phương tiện để suy nghĩ, đặt vấn đề và kiến tạo tri thức