A SYSTEMATIC REVIEW OF SELF-DIRECTED ENGLISH LEARNING AMONG UNDERGRADUATE STUDENTS BEYOND FORMAL LANGUAGE CLASSROOMS

Tóm tắt

Tổng quan hệ thống này tổng hợp kết quả từ mười nghiên cứu về việc học tiếng Anh tự định
hướng của sinh viên đại học ngoài bối cảnh lớp học chính quy. Kết quả nhất quán cho thấy các cách tiếp
cận tự định hướng – như sử dụng mạng xã hội, trò chơi hóa, học qua thiết bị di động và tự đánh giá – giúp
cải thiện các kỹ năng nói, viết, từ vựng và nghe của người học. Các cách tiếp cận này thúc đẩy tính tự
chủ, động lực và sự tham gia của người học, chủ yếu thông qua các nền tảng số. Những yếu tố then chốt
hỗ trợ hiệu quả bao gồm động lực nội tại, việc sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, hệ thống phản hồi
và sự hỗ trợ từ bạn học hoặc giảng viên. Tuy nhiên, bằng chứng hiện có vẫn còn hạn chế do đặc điểm
người học không được báo cáo đầy đủ và những điểm yếu về phương pháp luận, chẳng hạn như thời gian
can thiệp ngắn và thiếu nhóm đối chứng. Bên cạnh đó, các thách thức như tự đánh giá thiếu chính xác và
thiếu hướng dẫn đầy đủ cho thấy sự cần thiết của việc hỗ trợ sư phạm có cấu trúc. Nhìn chung, học tập tự
định hướng ngoài lớp học ngôn ngữ tỏ ra hiệu quả đối với việc tiếp thu tiếng Anh khi được tích hợp với
các hình thức hỗ trợ công nghệ và phản hồi được thiết kế phù hợp.