USING GAMES AND SONGS IN EFL VOCABULARY TEACHING: PERCEPTIONS OF PRE-SERVICE TEACHERS AND TEACHER EDUCATORS

Tóm tắt

Trò chơi và bài hát ngày càng được xem là công cụ giáo dục hiệu quả trong lớp học tiếng Anh
như một ngoại ngữ (EFL), đặc biệt trong việc dạy từ vựng. Tuy nhiên, các nghiên cứu tìm hiểu về nhận
thức của cả giảng viên đào tạo và giáo sinh trong bối cảnh tại Việt Nam vẫn còn hạn chế. Nghiên cứu
này xem xét nhận thức của giảng viên đào tạo và giáo sinh về những lợi ích và trở ngại của việc sử dụng
trò chơi và bài hát trong giảng dạy từ vựng Tiếng Anh. Phương pháp nghiên cứu kết hợp được áp dụng,
bao gồm bảng hỏi khảo sát cho 100 giáo sinh và 9 giảng viên tại HUFLIT, cùng với các cuộc phỏng vấn
bán cấu trúc với 10 giáo sinh và 3 giảng viên trong số này. Kết quả cho thấy cả hai nhóm đều nhận thấy
trò chơi và bài hát mang lại nhiều lợi ích như tăng mức độ tham gia của người học, tăng hứng thú học,
và cải thiện khả năng ghi nhớ ngôn ngữ. Đồng thời cả hai nhóm đều nhận ra những hạn chế nhất định
cần đối mặt khi sử dụng các công cụ này. Các giải pháp được đề xuất, chẳng hạn như lập kế hoạch bài
giảng cẩn thận, sử dụng trò chơi và bài hát đúng mục đích giáo dục, và tích hợp có hệ thống, nhấn mạnh
sự cần thiết của các chương trình đào tạo giáo viên trong việc trang bị cho giáo viên tương lai khả năng
tích hợp hiệu quả trò chơi và bài hát vào giảng dạy từ vựng.