TỔ CHỨC TRÒ CHƠI GIÁO DỤC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

Tóm tắt

 Bài báo trình bày kết quả thiết kế và thực nghiệm hệ thống trò chơi giáo dục nhằm phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh lớp một trong môn Tự nhiên và Xã hội tại trường Tiểu học Linh Đông, Thành phố Hồ Chí Minh. Trên cơ sở cấu trúc năng lực tư duy gồm 4 tiêu chí hành vi, tác giả đã xây dựng danh mục 12 trò chơi học tập và vận hành theo quy trình tổ chức 5 bước tương tác mở. Dữ liệu thực nghiệm thu thập từ hai mẫu độc lập (lớp thực nghiệm 1/1 và lớp đối chứng 1/3, với tổng số 70 học sinh) được xử lý bằng phép kiểm định T-Test trên phần mềm SPSS. Kết quả thực chứng cho thấy sự phát triển vượt trội có ý nghĩa thống kê về điểm số trung bình của nhóm thực nghiệm so với nhóm đối chứng sau giai đoạn can thiệp. Nghiên cứu khẳng định tính khả thi, hiệu quả của giải pháp và đề xuất hướng nhân rộng mô hình học thông qua chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học đầu cấp tiểu học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.