Tạp chí Thiết bị Giáo dục

HIỆP HỘI THIẾT BỊ GIÁO DỤC VIỆT NAM NHIỆM KỲ V: ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO VÀ PHÁT TRIỂN

Nhà báo Ngọc Quang — 2026-01-15

Hiệp hội Thiết bị Giáo dục Việt Nam là tổ chức xã hội nghề nghiệp của những tổ chức và cá
nhân đang hoạt động trong lĩnh vực Thiết bị Giáo dục. Hiệp hội có tên giao dịch tiếng Anh là Vietnam
Association of Educational Equipments, viết tắt là VINASOEE. Hiệp hội được thành lập theo Quyết định
số 81/2003/QĐ-BNV ngày 08/12/2003 của Bộ Nội vụ. Trải qua 23 năm hình thành và phát triển, Hiệp hội
đã có nhiều đóng góp cho sự nghiệp đổi mới giáo dục và đào tạo Việt Nam.

ỨNG DỤNG MÀN HÌNH TƯƠNG TÁC THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC NGOẠI NGỮ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG TẠI VIỆT NAM

Phùng Xuân Khoa, Nguyễn Trọng Thanh — 2026-01-15

Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục, việc ứng dụng màn hình tương tác thông minh (IFPD)
đang trở thành xu hướng tất yếu tại các trường phổ thông Việt Nam. Bài viết nghiên cứu thực trạng, lợi
ích và những thách thức khi triển khai ứng dụng IFPD trong dạy học ngoại ngữ. Kết quả cho thấy IFPD
không chỉ cải thiện kỹ năng nghe - nói của học sinh thông qua các học liệu đa phương tiện mà còn tăng
cường sự tương tác giữa giáo viên với học sinh và giữa các học sinh với nhau. Tuy nhiên, hiệu quả ứng
dụng vẫn phụ thuộc lớn vào năng lực công nghệ của giáo viên và sự đồng bộ của hạ tầng kỹ thuật.

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MOZAIK3D TRONG DẠY HỌC HÌNH TRỤ MÔN TOÁN LỚP 5 THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM - SÁNG TẠO

Nguy Kim Châu*, Đỗ Thị Phương Hoa** — 2026-01-15

Bài báo làm rõ cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
môn Toán lớp 5, thông qua việc sử dụng phần mềm mozaik3D trong dạy học nội dung hình trụ theo định
hướng trải nghiệm – sáng tạo. Trên cơ sở phân tích đặc điểm dạy học hình học không gian ở tiểu học và
yêu cầu của sách giáo khoa Toán lớp 5 bộ Chân Trời Sáng Tạo, bài viết trình bày cách tổ chức dạy học
hình trụ với sự hỗ trợ của mô hình 3D nhằm giúp học sinh quan sát, nhận biết đặc điểm hình trụ và vận
dụng kiến thức để tạo ra các đồ dùng đơn giản. Kết quả bước đầu cho thấy việc ứng dụng mozaik3D góp
phần nâng cao hứng thú học tập, giúp học sinh hình thành biểu tượng hình học đúng và phát triển năng
lực trải nghiệm, sáng tạo trong học tập môn Toán.

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ASANA HỖ TRỢ DẠY HỌC NHÓM TRONG HỌC PHẦN AN TOÀN LAO ĐỘNG

Nguyễn Thị Ngọc Điệp — 2026-01-15

Hoạt động dạy học nhóm là một phương pháp dạy học nhằm phát triển kĩ năng giao tiếp, hợp
tác, giải quyết vấn đề,… cho sinh viên. Tuy nhiên, việc quản lý và đánh giá quá trình làm việc nhóm ở bậc
đại học, đặc biệt đối với các học phần chuyên ngành có tính ứng dụng thực tiễn như An toàn Lao động,
thường đối mặt với thách thức về tính minh bạch, sự khó khăn trong việc theo dõi tiến độ cá nhân, và thiếu
cơ sở dữ liệu rõ ràng để đánh giá mức độ đóng góp công bằng của từng sinh viên. Bài báo này hướng tới
mục tiêu xây dựng một mô hình tích hợp nền tảng quản lý dự án số Asana nhằm giải quyết những hạn chế
trên, từ đó nâng cao chất lượng quản lý và hiệu quả trong hoạt động học tập nhóm.

TÍCH HỢP CÔNG CỤ CÔNG NGHỆ SỐ (AI, EXCEL, PHẦN MỀM KẾ TOÁN) TRONG HỌC PHẦN KẾ TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG CDIO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINH

Chu Thị Cẩm Hà — 2026-01-15

Chuyển đổi số trong giáo dục đại học đang làm thay đổi phương thức dạy – học, yêu cầu giảng
viên và sinh viên ngành Kế toán phát triển đồng thời năng lực nghề nghiệp và kỹ năng công nghệ. Nghiên
cứu nhằm phân tích bối cảnh chuyển đổi số trong giáo dục kế toán, đánh giá hiện trạng ứng dụng công
nghệ số trong các học phần kế toán tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh (ĐHSPKT Vinh), qua đó đề
xuất mô hình dạy học tích hợp AI, Excel và phần mềm kế toán theo định hướng CDIO (Conceive – Design
– Implement – Operate). Mô hình nhằm nâng cao năng lực thực hành nghề nghiệp, tư duy phân tích và
khả năng sử dụng công nghệ của sinh viên; đồng thời góp phần đổi mới chương trình đào tạo, nâng cao
chất lượng nguồn nhân lực kế toán trong bối cảnh kinh tế số.

BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ AI TRONG QUẢN LÝ VÀ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SỐ CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN HIỀN, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

Phạm Thị Tuyết nguyễn — 2026-01-15

Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục, vai trò của công nghệ chiếm vị trí quan trọng trong
việc hỗ trợ quản lý chuyên môn và bồi dưỡng năng lực số cho giáo viên (GV) tiểu học. Bài viết trình bày
thực trạng ứng dụng công nghệ AI còn hạn chế và không đồng đều trong đội ngũ GV của trường Tiểu học
Nguyễn Hiền. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất các biện pháp như xây dựng văn hóa số, bồi dưỡng thực
hành, phát triển đội ngũ GV nòng cốt và hình thành thư viện học liệu ứng dụng AI. Các biện pháp này
được minh họa bằng những hoạt động triển khai thực tế tại nhà trường và bước đầu mang lại hiệu quả
trong đổi mới phương thức quản lý, nâng cao chất lượng dạy học.

ỨNG DỤNG TỰ ĐỘNG HÓA QUÁ TRÌNH ROBOT TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINH

Bùi Xuân Vinh — 2026-01-15

Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, với đặc thù đào tạo giáo viên kỹ thuật và nguồn nhân
lực công nghệ, có nhiều điều kiện thuận lợi để triển khai các giải pháp tự động hóa và robotics trong
giảng dạy, học tập và quản lý giáo dục. Bài báo này trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng
tự động hóa quá trình robot trong các hoạt động giáo dục tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh,
phân tích thực trạng triển khai, đánh giá hiệu quả bước đầu, đồng thời đề xuất một số định hướng và giải
pháp nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng trong thời gian tới. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc tích hợp
robotics và tự động hóa không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà còn thúc đẩy năng lực thực
hành, tư duy sáng tạo và khả năng thích ứng nghề nghiệp của người học.

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM BLOOKET HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC KHOA HỌC CHO HỌC SINH LỚP 3 QUA CHỦ ĐỀ “THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT” MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘ

Phạm Thị Ánh Hồng*, Nguyễn Ngọc Quỳnh **, Cao Phương Uyên ** nguyễn — 2026-01-15

Xuất phát từ yêu cầu đổi mới kiểm tra, đánh giá năng lực khoa học trong dạy học môn Tự nhiên
và Xã hội ở tiểu học, bài viết làm rõ cơ sở lí luận về đánh giá năng lực khoa học cho học sinh và phân
tích vai trò của việc ứng dụng phần mềm Blooket trong hỗ trợ hoạt động kiểm tra, đánh giá của giáo viên
hiện nay. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất quy trình ứng dụng phần mềm Blooket trong kiểm tra, đánh
giá năng lực khoa học cho học sinh lớp 3 qua chủ đề “Thực vật và động vật”, góp phần đổi mới hình thức
và nâng cao hiệu quả kiểm tra, đánh giá trong dạy học môn học.

ỨNG DỤNG CHATGPT VOICE TRONG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NÓI TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG HÀ NỘI

Vũ Thị Thảo — 2026-01-15

Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu tác động của việc ứng dụng ChatGPT Voice vào quá trình rèn
luyện năng lực nói tiếng Anh cơ bản cho sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Xây dựng Hà Nội
(HUCE). Hai nhóm sinh viên năm thứ hai của HUCE được triển khai nghiên cứu hành động. Nhóm thực
nghiệm được hướng dẫn sử dụng tính năng Voice Mode của ChatGPT để luyện tập tương tác theo các chủ
đề trong giáo trình chính khóa, trong khi nhóm đối chứng học theo phương pháp thông thường. Kết quả
đánh giá qua các bài kiểm tra nói cho thấy nhóm sử dụng ChatGPT Voice có tiến bộ rõ rệt hơn về phát
âm, độ trôi chảy, năng lực tương tác và mức độ tự tin. Nghiên cứu đề xuất tích hợp ChatGPT Voice như
một giải pháp công nghệ giáo dục thiết thực nhằm mở rộng môi trường thực hành và thúc đẩy năng lực
tự chủ cho sinh viên khối kỹ thuật.

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ VÀ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH NHƯ NGÔN NGỮ THỨ HAI CHO HỌC SINH

Lê Thị Dung — 2026-01-15

Bài báo phân tích vai trò của công nghệ số và trí tuệ nhân tạo trong dạy và học tiếng Anh nhằm
chuyển đổi việc học tiếng Anh từ ngoại ngữ sang ngôn ngữ thứ hai trong bối cảnh giáo dục Việt Nam.
Dựa trên cơ sở lí luận về tiếp thu ngôn ngữ thứ hai và tổng quan các nghiên cứu liên quan, nghiên cứu
làm rõ những hình thức ứng dụng công nghệ số và AI như học trực tuyến, cá nhân hóa học tập và hỗ trợ
giao tiếp tiếng Anh. Trên cơ sở đó, bài báo đề xuất giải pháp dạy học tiếng Anh tích hợp công nghệ số và
AI nhằm hình thành tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai.

ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHO HỌC VIÊN PHI CÔNG QUÂN SỰ TẠI TRƯỜNG SĨ QUAN KHÔNG QUÂN

Bùi Nguyễn Bảo Trâm — 2026-01-15

Trong bối cảnh yêu cầu sử dụng tiếng Anh ngày càng cao đối với lực lượng Không quân hiện đại,
việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả tiếp thu, ghi nhớ và vận dụng kiến thức của
học viên là hết sức cần thiết. Sơ đồ tư duy, với đặc trưng sử dụng hình ảnh, màu sắc và từ khóa theo cấu
trúc phân nhánh, đã được chứng minh là công cụ hỗ trợ tư duy hiệu quả trong việc học từ vựng, ngữ pháp
và tiếng Anh chuyên ngành hàng không. Thông qua phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn áp dụng tại Trường
Sĩ quan Không quân, bài viết làm rõ vai trò, lợi ích và hiệu quả của phương pháp này trong việc phát triển
tư duy hệ thống, kỹ năng trình bày và khả năng tự học của học viên. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số
định hướng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh trong môi trường đào tạo quân sự.

ỨNG DỤNG MÔ PHỎNG TÌNH HUỐNG KINH DOANH TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH THƯƠNG MẠI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ BA NGÀNH NGÔN NGỮ ANH TẠI ĐẠI HỌC PHENIKAA

Phan Thị Mai — 2026-01-15

Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế ngày càng sâu rộng, nhu cầu về nguồn nhân lực có năng
lực sử dụng tiếng Anh thương mại (Business English) thành thạo, đặc biệt là kỹ năng giao tiếp trong môi
trường kinh doanh thực tiễn, ngày càng trở nên cấp thiết. Nghiên cứu này nhằm khảo sát và đánh giá hiệu
quả của việc ứng dụng mô phỏng tình huống kinh doanh (business simulation) trong giảng dạy tiếng Anh
thương mại cho sinh viên năm thứ ba ngành Ngôn ngữ Anh tại Đại học Phenikaa. Nghiên cứu được tiến
hành theo phương pháp kết hợp bao gồm khảo sát bằng bảng hỏi, phỏng vấn bán cấu trúc và thực nghiệm
sư phạm. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc sử dụng mô phỏng tình huống kinh doanh giúp cải thiện đáng
kể kỹ năng nói, khả năng sử dụng từ vựng chuyên ngành tiếng Anh Thương mại, năng lực giải quyết vấn
đề, cũng như sự tự tin của sinh viên trong giao tiếp tiếng Anh. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp
nhằm nâng cao hiệu quả áp dụng mô phỏng tình huống kinh doanh trong giảng dạy tiếng Anh thương mại
trong môi trường đại học.

THIẾT KẾ, CHẾ TẠO MÁY QUẤN DÂY BIẾN ÁP TỰ ĐỘNG ỨNG DỤNG TRONG ĐÀO TẠO KỸ THUẬT ĐIỆN

2026-01-15

Trong đào tạo kỹ thuật điện, đặc biệt ở các học phần về máy điện và khí cụ điện, việc tiếp cận
các thiết bị thực hành có vai trò then chốt trong việc hình thành năng lực nghề nghiệp cho người học. Tuy
nhiên, các thiết bị công nghiệp hiện đại thường có giá thành cao, cấu trúc phức tạp và không phù hợp
cho mục đích giảng dạy cơ bản. Bài báo này trình bày quá trình thiết kế, chế tạo máy quấn dây biến áp tự
động với mục tiêu vừa đáp ứng yêu cầu kỹ thuật, vừa phù hợp cho môi trường đào tạo. Máy được thiết kế
trên cơ sở kết hợp cơ khí – điện – điều khiển, sử dụng biến tần để điều khiển tốc độ quay động cơ ba pha,
bộ đếm số và sensơ (cảm biến từ) đếm số vòng quấn, đồng thời tự động ngắt khi đủ số vòng dây quấn. Kết
quả chế tạo và thử nghiệm cho thấy thiết bị hoạt động ổn định, độ chính xác cao, dễ vận hành, góp phần
nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập trong đào tạo kỹ thuật điện của các trường Cao đẳng và Đại học.

MỘT CÁCH TIẾP CẬN MỚI ĐỂ ÁP DỤNG ĐỊNH LÝ XẾP CHỒNG TRONG PHÂN TÍCH MẠCH ĐIỆN

Nguyễn Anh Tuấn — 2026-01-15

Bài viết trình bày việc sử dụng phần mềm EMTP để mô phỏng hiện tượng quá điện áp chuyển
mạch trong giảng dạy Kỹ thuật điện cao áp. Tác giả phân tích quá trình mô phỏng hiện tượng quá áp
chuyển mạch trên đường dây 220 kV để minh họa cho các hiện tượng xảy ra trong thực tế. Kết quả nghiên
cứu chỉ ra rằng quá áp chuyển mạch có thể gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến thiết bị điện. Phương pháp
mô phỏng giúp sinh viên trực quan hóa, hiểu rõ hơn các cơ chế vật lý, đồng thời tăng cường khả năng kết
nối giữa lý thuyết và thực tiễn, từ đó nâng cao hiệu quả giảng dạy.

GIẢNG DẠY HIỆN TƯỢNG QUÁ ĐIỆN ÁP CHUYỂN MẠCH BẰNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG

Nguyễn Thị Thanh Ngân*, Nguyễn Thị Thanh Bình* — 2026-01-15

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN NGHIỆP VỤ THANH TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN NGÀNH NGHIỆP VỤ NHÀ HÀNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ YÊN BÁI TỈNH LÀO CAI

Lê Thị Kim Dung — 2026-01-15

Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục nghề nghiệp, việc đổi mới dạy học theo hướng ứng dụng
công nghệ số là yêu cầu tất yếu nhằm đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Bài báo nghiên cứu thực
trạng giảng dạy môn Nghiệp vụ thanh toán cho học sinh chuyên ngành Nghiệp vụ nhà hàng tại Trường
Cao đẳng nghề Yên Bái (tỉnh Lào Cai), trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp ứng dụng công nghệ số nhằm
nâng cao hiệu quả dạy học. Nghiên cứu sử dụng các phương pháp phân tích tài liệu, khảo sát thực tiễn,
quan sát sư phạm và tổng kết kinh nghiệm. Kết quả cho thấy việc ứng dụng các công nghệ số như phần
mềm mô phỏng thanh toán, bài giảng điện tử, hệ thống học tập trực tuyến và công cụ đánh giá số đã góp
phần nâng cao tính trực quan, tăng cường kỹ năng thực hành và cải thiện kết quả học tập của học sinh.
Bài báo đề xuất một số khuyến nghị nhằm triển khai hiệu quả công nghệ số trong giảng dạy môn Nghiệp
vụ thanh toán tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp hiện nay.

ỨNG DỤNG NGHIÊN CỨU ĂN MÒN ĐIỆN HÓA TRÊN VẬT LIỆU CÁNH MÁY BAY YAK-130 TRONG MÔI TRƯỜNG CHỨA ION CLO TRONG DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG TẠI TRƯỜNG SĨ QUAN KHÔNG QUÂN

Lê Thị Phong*, Nguyễn Quyết Thắng* — 2026-01-15

Khí hậu biển giàu ion clo (Cl⁻) tạo môi trường xâm thực mạnh, gây ăn mòn điện hóa các vật liệu
kim loại trên máy bay, đặc biệt là cánh. Nghiên cứu phân tích cơ chế ăn mòn, thực nghiệm trên vật liệu
cánh Yak-130 trong dung dịch NaCl, đề xuất các giải pháp bảo vệ và ứng dụng kết quả vào giảng dạy Hóa
học đại cương, góp phần gắn lý thuyết với thực tiễn hàng không.

VAI TRÒ CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG HỖ TRỢ GIÁO VIÊN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG

Nguyễn Hà An*, Quách Duy Thành* — 2026-01-15

Trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence – AI) đang tạo ra những thay đổi sâu sắc trong nhiều lĩnh
vực của đời sống xã hội, trong đó có giáo dục. Đối với hoạt động dạy học, thiết kế bài giảng là một trong
những nhiệm vụ cốt lõi, đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian, công sức và chuyên môn sư phạm.
Bài báo này tập trung phân tích vai trò của AI trong việc hỗ trợ giáo viên thiết kế bài giảng, từ khâu xây
dựng mục tiêu, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cho đến kiểm tra, đánh giá.
Thông qua tổng quan các nghiên cứu gần đây và phân tích thực tiễn ứng dụng AI trong giáo dục, bài viết
chỉ ra những lợi ích nổi bật, các thách thức đặt ra, đồng thời đề xuất một số định hướng nhằm sử dụng AI
hiệu quả, phù hợp với bối cảnh giáo dục.

TỔNG QUAN CÁC CÔNG NGHỆ NHẬN DIỆN KHUÔN MẶT VÀ ỨNG DỤNG TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN XỬ LÝ ẢNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG

Nguyễn Thị Lanh*, Phạm Thị Thùy Ni* — 2026-01-15

Bài báo trình bày tổng quan có hệ thống về công nghệ nhận diện khuôn mặt từ quá trình hình
thành, phát triển đến các nguyên lý hoạt động và xu hướng nghiên cứu hiện nay. Nội dung tập trung phân
tích các hệ thống nhận diện khuôn mặt phổ biến, bao gồm 2D, 3D và ảnh nhiệt cùng với quy trình nhận
diện từ thu thập dữ liệu, phát hiện khuôn mặt, trích xuất và so khớp đặc trưng. Bên cạnh đó, bài báo tổng
hợp và phân tích các ứng dụng tiêu biểu của công nghệ nhận diện khuôn mặt trong an ninh, xác thực
người dùng, mạng xã hội, y tế và bán lẻ. Các thách thức chính liên quan đến độ chính xác, thiên lệch thuật
toán, quyền riêng tư, đạo đức và khung pháp lý cũng được thảo luận nhằm làm rõ những vấn đề cần quan
tâm khi triển khai công nghệ trên diện rộng. Trên cơ sở đó, bài báo đề xuất các hướng nghiên cứu và triển
vọng phát triển của công nghệ nhận diện khuôn mặt trong bối cảnh xã hội số, qua đó cung cấp một tài
liệu tham khảo tổng hợp cho nghiên cứu và ứng dụng trong lĩnh vực này.

VAI TRÒ CỦA HỆ PORPHYRIN VÀ CÁC ION KIM LOẠI TRONG GIẢNG DẠY HÓA VÔ CƠ CHO SINH VIÊN NGÀNH DƯỢC

Huỳnh Thị Ngọc Trinh*, Trần Vũ Thiên* — 2026-01-15

Hóa vô cơ là một lĩnh vực nền tảng trong khoa học hóa học, có vai trò quan trọng trong việc giải
thích cấu trúc, tính chất và hoạt tính sinh học của nhiều hợp chất được ứng dụng rộng rãi trong y dược.
Trong chương trình đào tạo sinh viên ngành Dược, các kiến thức về hóa vô cơ, đặc biệt là hóa học phối
trí và phức chất kim loại, thường bị đánh giá là trừu tượng và khó tiếp cận nếu không được gắn kết với
thực tiễn nghề nghiệp. Bài báo này tập trung phân tích hệ porphyrin và các ion kim loại trung tâm tiêu
biểu như Fe²⁺, Mg²⁺, Co³⁺ dưới góc độ hóa học phối trí và ứng dụng sinh học. Thông qua các ví dụ điển
hình như hemoglobin, chlorophyll, vitamin B₁₂ và các chế phẩm bổ sung vi lượng trong thực hành dược,
bài báo làm rõ mối liên hệ chặt chẽ giữa cấu trúc hóa học và chức năng sinh học của các phức chất kim
loại. Trên cơ sở đó, bài báo đề xuất một số tình huống và định hướng giảng dạy nhằm tích hợp hiệu quả
kiến thức hóa vô cơ vào đào tạo sinh viên Dược, góp phần nâng cao hứng thú học tập, năng lực tư duy
phân tích và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn nghề nghiệp.

NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH VỀ PHẢN HỒI BÀI VIẾT TỪ AI VÀ GIẢNG VIÊN: ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH TÍCH HỢP

Nguyễn Thị Phương Nhung — 2026-01-15

Nghiên cứu này giải quyết một khoảng trống quan trọng bằng cách xem xét nhận thức của sinh
viên về phản hồi của AI và giáo viên thông qua thiết kế đánh giá mù. Kết quả cho thấy AI được nhận thức
là hoạt động hiệu quả trong việc cung cấp phản hồi chi tiết về mặt kỹ thuật và có cấu trúc, trong khi phản
hồi của giáo viên rất cần thiết để hiểu ý định của tác giả và cung cấp hỗ trợ về mặt cảm xúc. Quan trọng
hơn, việc tiết lộ nguồn gốc cho thấy sự thay đổi nhận thức từ đánh giá kỹ thuật sang thẩm quyền sư phạm,
định hình lại niềm tin và sự tiếp nhận phản hồi của sinh viên. Dựa trên những hiểu biết này, một Mô hình
Phản hồi Tích hợp được đề xuất, kết hợp độ chính xác kỹ thuật của AI với thẩm quyền sư phạm của giáo
viên để tối ưu hóa việc giảng dạy viết tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL).

PHÁT TRIỂN TƯ DUY LOGIC CHO HỌC SINH LỚP 3 TRONG DẠY HỌC TOÁN THEO BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Nguyễn Thị Hồng Vân*, Nguyễn Thị Cúc* — 2026-01-15

Phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học là một trong những mục tiêu quan trọng của dạy học
Toán theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Với vai trò là môn học nền tảng, Toán học, đặc biệt là
nội dung Số học lớp 3, tạo điều kiện thuận lợi để hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh thông
qua các hoạt động nhận thức và giải quyết vấn đề. Bài viết tập trung phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn
của việc phát triển tư duy logic cho học sinh lớp 3 trong dạy học Toán theo bộ sách Kết nối tri thức với
cuộc sống. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển tư duy logic cho học
sinh thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi và yêu cầu của
chương trình. Kết quả nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Toán lớp 3, đồng thời hỗ trợ giáo
viên tiểu học trong việc tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 4 Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ MỸ THO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Phạm Thanh Nhiệm, Nguyễn Xuân Lộc* — 2026-01-15

Bài báo nghiên cứu thực trạng dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4 ở các trường tiểu
học trên địa bàn thành phố Mỹ Tho theo định hướng phát triển năng lực trong bối cảnh triển khai Chương
trình Giáo dục phổ thông 2018. Trên cơ sở khảo sát và phân tích thực tiễn, nghiên cứu chỉ ra những ưu
điểm và hạn chế trong tổ chức dạy học, phương pháp và kiểm tra, đánh giá của giáo viên. Từ đó, bài báo
đề xuất năm biện pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực và kết quả thực nghiệm cho thấy các
biện pháp có tính khả thi, góp phần nâng cao năng lực toán học, giải quyết vấn đề và giao tiếp toán học
cho học sinh lớp 4.

KHAI THÁC CÁC BÀI TOÁN THỰC TIỄN VÀO CHUYÊN ĐỀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN - LỚP 10

Nguyễn Huy Hoàng — 2026-01-15

Bài báo trình bày giải pháp khai thác các bài toán thực tiễn để nâng cao hiệu quả giảng dạy
chuyên đề Bất phương trình bậc nhất hai ẩn trong chương trình Toán lớp 10. Mục tiêu là xây dựng và đề
xuất một hệ thống bài tập ứng dụng đa dạng (tối ưu hóa sản xuất, phân bổ nguồn lực, v.v.) nhằm chuyển
hóa các tình huống thực tế thành mô hình bất phương trình hai ẩn. Điều này không chỉ giúp học sinh nắm
vững lý thuyết, tăng cường hứng thú học tập và kỹ năng giải quyết vấn đề thực tế mà còn góp phần đổi
mới phương pháp dạy học môn Toán THPT theo hướng phát triển năng lực người học trong thời đại mới.

THIẾT KẾ ĐỒ CHƠI NHẰM HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI

Nguyễn Việt Anh nguyễn — 2026-01-15

Nghiên cứu tập trung xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc thiết kế đồ chơi tự tạo nhằm
phát triển biểu tượng toán học sơ đẳng (số lượng, hình dạng, không gian) cho trẻ 5-6 tuổi. Tận dụng “giai
đoạn vàng” trong nhận thức và đặc điểm tâm lý hiếu động của trẻ, bài viết đề xuất quy trình thiết kế từ
nguyên liệu tái chế, đảm bảo tính sư phạm, thẩm mỹ và an toàn. Kết quả thực nghiệm trên 4 mẫu đồ chơi
minh chứng sự gia tăng rõ rệt về hứng thú và khả năng tư duy của trẻ, qua đó khẳng định hiệu quả ưu việt
của phương pháp “học bằng chơi”.

DẠY HỌC TOÁN CHUYÊN ĐỀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN NGÀNH KỸ THUẬT HÀNG HẢI

Phạm Thị Thu Hoài*, Lê Đào Hải An* — 2026-01-15

Trong bối cảnh giáo dục đại học chuyển mạnh sang tiếp cận phát triển năng lực, việc đổi mới
dạy học các học phần Toán cho sinh viên kỹ thuật nói chung và sinh viên ngành kỹ thuật hàng hải nói riêng
trở thành yêu cầu tất yếu. Môn Toán chuyên đề với đặc trưng gắn chặt với các vấn đề kỹ thuật – công nghệ
là môi trường thuận lợi để phát triển các năng lực cốt lõi cho sinh viên. Bài báo tập trung làm rõ cơ sở lý
luận của dạy học Toán chuyên đề theo hướng phát triển năng lực, phân tích thực tiễn giảng dạy môn học
này cho sinh viên kỹ thuật hàng hải, từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả phát triển
năng lực cho người học.

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TƯ DUY PHÊ PHÁN Ở HỌC SINH TRUNG HỌC THÔNG QUA VIỆC GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ HÀM SỐ BẬC HAI VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO VÀ PHẦN MỀM GEOGEBRA

Nguyễn Thị Mỹ Hằng — 2026-01-15

Bài báo này trình bày một số giải pháp sư phạm nhằm phát triển kỹ năng tư duy phản biện
ở học sinh lớp 10 thông qua chủ đề hàm số bậc hai. Trọng tâm của nghiên cứu là sự kết hợp giữa các kỹ
thuật giảng dạy tích cực (lỗi có chủ đích, hệ thống đặt câu hỏi dựa trên tìm tòi) với công nghệ số, đặc biệt
là trí tuệ nhân tạo (AI) và phần mềm GeoGebra. Kết quả thực nghiệm cho thấy học sinh không chỉ nâng
cao hứng thú học tập mà còn hình thành rõ thói quen đặt câu hỏi, kiểm chứng và phân tích phản biện các
kết quả toán học, ngay cả khi các kết quả đó được tạo ra bởi công nghệ.

ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HÁT RU DÂN GIAN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ ÂM NHẠC CHO TRẺ 4-5 TUỔI

Lê Thị Thu Thủy — 2026-01-15

Mục tiêu của bài viết hướng đến xây dựng một mô hình lý thuyết và đề xuất các hoạt động trải
nghiệm, sử dụng chất liệu hát ru dân gian để phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi. Tác
giả đã phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn về giáo dục âm nhạc, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non
và vai trò của hát ru trong văn hóa Việt Nam, đặc biệt là trong bối cảnh hiện nay – sự mai một của nền
văn hóa truyền thống. Qua việc đề xuất quy trình tổ chức hoạt động giáo dục cụ thể, bài viết nhấn mạnh
phương pháp lấy trẻ làm trung tâm và tích hợp liên môn trong các hoạt động. Mô hình này được trình bày
chi tiết về cấu trúc, nội dung, các hoạt động mẫu và tiêu chí đánh giá.

VAI TRÒ GIÁO DỤC CỦA CÁC TỪ NGỮ CHỈ THỰC VẬT TRONG TRUYỆN ĐỌC LỚP 2, 3

2026-01-15

Bài viết tìm hiểu vai trò giáo dục của từ ngữ chỉ thực vật trong các văn bản Truyện đọc lớp 2, 3.
Trên cơ sở phân tích ngữ liệu tiêu biểu, nghiên cứu chỉ ra rằng từ ngữ chỉ thực vật không chỉ đảm nhiệm
chức năng miêu tả thế giới tự nhiên mà còn mang giá trị giáo dục sâu sắc, góp phần hình thành nhân cách,
bồi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ và ý thức đạo đức cho học sinh tiểu học. Các văn bản đã chuyển tải nhiều bài
học về sự kiên nhẫn, trách nhiệm, tình yêu thương, tinh thần đoàn kết và ý thức bảo vệ môi trường. Kết
quả nghiên cứu khẳng định vai trò quan trọng của từ ngữ chỉ thực vật trong việc nâng cao hiệu quả giáo
dục toàn diện cho học sinh ở bậc tiểu học.

VAI TRÒ CỦA NHÓM ĐỘNG TỪ CHỈ SỰ VẬN ĐỘNG TRONG VIỆC TẠO NÊN NHỊP ĐIỆU TRONG TẬP THƠ “GÓC SÂN VÀ KHOẢNG TRỜI” CỦA TRẦN ĐĂNG KHOA

2026-01-15

Bài viết khảo sát vai trò của nhóm động từ chỉ sự vận động trong việc tạo lập nhịp điệu của các
bài thơ trong tập Góc sân và khoảng trời của Trần Đăng Khoa. Thông qua việc phân tích tần suất xuất
hiện, sự lặp lại, khả năng kết hợp với từ ngữ chỉ hướng … nghiên cứu cho thấy động từ vận động không
chỉ miêu tả chuyển động của sự vật, hiện tượng mà còn tạo nên nhịp thơ sôi nổi, linh hoạt và giàu nhạc
tính. Đây là nhân tố góp phần xây dựng giọng điệu đồng dao, tái hiện nhịp sống thôn quê và thể hiện tâm
hồn hồn nhiên, giàu xúc cảm của trẻ thơ. Kết quả nghiên cứu khẳng định nhóm động từ chỉ sự vận động
có vai trò quan trọng trong cấu trúc nhịp điệu và giá trị thẩm mỹ của tập thơ.

KHƠI DẬY HỨNG THÚ HỌC TẬP NGỮ ÂM TIẾNG VIỆT CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG

Nguyễn Nguyệt Nga — 2026-01-15

“Ngữ âm tiếng Việt” là một phần không thể thiếu trong kiến thức chuyên ngành của chương
trình đào tạo giáo viên tiểu học. Nó có vai trò quan trọng trong việc hình thành năng lực sử dụng tiếng
Việt chuẩn mực và năng lực dạy học tiếng Việt ở bậc tiểu học. Tuy nhiên, thực tiễn giảng dạy cho thấy
không ít sinh viên ngành Giáo dục tiểu học năm thứ nhất chưa quan tâm đúng mức và chưa thật sự hứng
thú với môn học. Do có tư tưởng sai lầm “học đọc, học nói, học viết hay học nghe là việc của học sinh tiểu
học”. Trên cơ sở khảo sát 213 sinh viên năm thứ nhất ngành Giáo dục tiểu học, trường Đại học An Giang,
bài viết phân tích thực trạng, xác định nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp sư phạm khả thi nhằm
khơi dậy và duy trì hứng thú học tập cho sinh viên, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Tiếng
Việt nói chung, ngữ âm tiếng Việt nói riêng trong đào tạo giáo viên tiểu học tại trường Đại học An Giang.

TÍCH HỢP GIÁO DỤC TÌNH CẢM THẨM MỸ TRONG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 4 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

Quách Việt Tú*, Mai Võ Y Phương* — 2026-01-15

Giáo dục tình cảm thẩm mỹ là một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục tiểu học, góp
phần hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh. Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
nhấn mạnh yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực người học, trong đó có năng lực cảm thụ và đánh
giá cái đẹp. Bài viết tập trung làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tích hợp giáo dục tình cảm thẩm
mỹ trong dạy học môn Tiếng Việt lớp 4. Trên cơ sở phân tích mục tiêu, nội dung chương trình và đặc điểm
sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 4 theo bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống, bài viết đề xuất một số biện
pháp tích hợp giáo dục tình cảm thẩm mỹ thông qua các hoạt động đọc, viết, nói và nghe.

TÍNH ĐA GIỌNG ĐIỆU CỦA NGÔN NGỮ KỊCH LƯU QUANG VU

Vũ Thị Thanh Hoài nguyễn — 2026-01-15

Trong nền nghệ thuật hiện đại Việt Nam, Lưu Quang Vũ đã để lại một sự nghiệp sáng tác đồ sộ,
có nhiều giá trị. Làm thơ, viết truyện ngắn, viết báo, ở lĩnh vực nào anh cũng gặt hái được những thành
công nhất định. Đặc biệt, với thể loại kịch, vào những năm 80 của thế kỉ XX, Lưu Quang Vũ được biết
đến như một tác giả ăn khách và sung sức nhất, có nhiều đóng góp đối với nền sân khấu nói riêng và văn
học Việt Nam nói chung. Tìm hiểu về kịch Lưu Quang Vũ, người ta không thể phủ nhận một trong những
điều làm nên nét riêng trong kịch của anh chính là ngôn ngữ kịch, thứ ngôn ngữ in dấu ấn sáng tạo của
một nhà viết kịch tài ba. Ngôn ngữ ấy giàu chất chính luận, chất triết lí, chất thơ nhưng nhiều khi cũng
rất hài hước, dí dỏm.

VẬN DỤNG ĐẶC TRƯNG NGÔN NGỮ VĂN HỌC XỨ ĐÔNG VÀO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP XÃ HỘI CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG THEO QUAN ĐIỂM THỰC HÀNH LIÊN VĂN BẢN

Nguyễn Thị Thanh Huyền — 2026-01-15

Bài viết xây dựng quy trình thực hành liên văn bản bao gồm bốn bước trên cơ sở khai thác các
đặc trưng ngôn ngữ văn học Xứ Đông nhằm phát triển năng lực giao tiếp xã hội cho sinh viênkhoa giáo
dục tiểu học Trường Đại học Hải Dương. Đồng thời, khẳng định việc vận dụng tri thức văn hóa bản địa
vào các tình huống giao tiếp hiện đại là giải pháp hữu hiệu giúp sinh viên sư phạm nâng cao kỹ năng ứng
xử và giữ gìn bản sắc văn hóa đặc thù trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

VẬN DỤNG GIÁ TRỊ TẠO HÌNH TRONG TRANH DÂN GIAN VIỆT NAM VÀO DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP 4 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Ngô Đức Cường*, Nguyễn Xuân Bình* — 2026-01-15

Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 môn Mĩ thuật lớp 4 chú trọng vào việc làm chủ các yếu
tố tạo hình cơ bản như chấm, nét, màu sắc và cảm nhận chất liệu. Tranh dân gian Việt Nam, với ngôn ngữ
đồ họa mạch lạc và tính chất liệu độc đáo, là nguồn tư liệu sinh động đậm đà bản sắc dân tộc. Bài viết
phân tích các giá trị nghệ thuật của tranh Đông Hồ và Hàng Trống dưới góc độ các yêu cầu cần đạt của
lớp 4, từ đó đề xuất các biện pháp giúp học sinh phát triển khả năng biến thể hình khối cơ bản, nhận biết
màu sắc và ứng dụng họa tiết dân gian vào làm đồ chơi, đồ lưu niệm. Cách tiếp cận này nhằm bồi dưỡng
cảm quan thẩm mĩ và ý thức văn hóa dân tộc ngay từ cấp tiểu học.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 5

Nguyễn Xuân Hòa*, Đỗ Ngọc Mai**, Trịnh Thị Yến Nhi**, Nguyễn Quang Duy** — 2026-01-15

Dạy học môn Mĩ thuật theo hướng phát triển tư duy sáng tạo góp phần hình thành và phát triển
năng lực thẩm mĩ cho học sinh. Bài viết tập trung phân tích vai trò và các biểu hiện của tư duy sáng tạo
trong dạy học môn Mĩ thuật ở tiểu học. Từ đây, nghiên cứu đề xuất một số biện pháp phát triển tư duy
sáng tạo cho học sinh bảo đảm phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 5.

TÍCH HỢP HOA VĂN TRANG TRÍ ÁO DÀI TRUYỀN THỐNG TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TRANG TRÍ ỨNG DỤNG CHO SINH VIÊN MỸ THUẬT TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG

Tạ Ngọc Thọ — 2026-01-15

Bài báo nghiên cứu việc tích hợp hoa văn trang trí áo dài truyền thống Việt Nam vào giảng dạy
học phần Trang trí ứng dụng cho sinh viên mỹ thuật trình độ Cao đẳng. Nghiên cứu sử dụng các phương
pháp phân tích tài liệu, khảo sát thực trạng và thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu quả của việc
khai thác chất liệu văn hóa truyền thống trong đào tạo mỹ thuật ứng dụng. Kết quả cho thấy phương pháp
giảng dạy tích hợp góp phần nâng cao tư duy sáng tạo, kỹ năng cách điệu và khả năng ứng dụng thiết kế
của sinh viên, đồng thời bồi dưỡng nhận thức về bản sắc văn hóa dân tộc. Nghiên cứu khẳng định đây là
giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học học phần Trang trí ứng dụng trong các cơ sở đào
tạo mỹ thuật.

VAI TRÒ CỦA THỰC HÀNH NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH DU LỊCH

Phạm Thị Bích Nguyên Thảo nguyễn — 2026-01-15

Thực hành nghiệp vụ (THNV) giữ vai trò quan trọng trong đào tạo ngành Du lịch (NDL), là
cầu nối giữa kiến thức lý thuyết và thực tiễn nghề nghiệp, góp phần hình thành kỹ năng nghề, thái độ làm
việc và tác phong chuyên nghiệp cho người học. Bài viết tập trung phân tích vai trò của THNV trong đào
tạo NDL tại các cơ sở giáo dục đại học hiện nay. Thông qua phương pháp nghiên cứu tài liệu, phân tích
và tổng hợp, bài viết làm rõ những tác động của hoạt động THNV đối với việc nâng cao chất lượng đào
tạo, khả năng thích ứng nghề nghiệp và đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động du lịch. Kết quả nghiên
cứu cho thấy, việc tổ chức THNV một cách khoa học, gắn với thực tiễn doanh nghiệp (DN) và nhu cầu
xã hội sẽ góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo, rút ngắn khoảng cách giữa đào tạo và sử dụng lao động.

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEAM CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Thị Mai Hương — 2026-01-15

Bài báo phân tích thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục (GD) STEAM cho trẻ mẫu
giáo tại các trường mầm non (TMN) công lập trên địa bàn phường Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh
thông qua khảo sát cán bộ quản lý và giáo viên (GV). Kết quả cho thấy các nội dung quản lý về mục tiêu,
nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức và kiểm tra – đánh giá, song mức độ thực hiện còn chưa đồng
đều, đặc biệt ở khâu giám sát, hướng dẫn chuyên môn và xây dựng tiêu chí đánh giá. Trên cơ sở đó, bài
báo khẳng định sự cần thiết phải tiếp tục hoàn thiện công tác quản lý nhằm nâng cao hiệu quả và chất
lượng triển khai GD STEAM trong các TMN hiện nay.

GIÁO DỤC STEAM THEO HƯỚNG TIẾP CẬN MỚI GIÚP TRẺ MẦM NON HỌC QUA KHÁM PHÁ KHOA HỌC

Nguyễn Thị Thanh Nguyệt nguyễn — 2026-01-15

Giáo dục STEAM ngày càng được triển khai rộng rãi trong giáo dục mầm non nhằm khơi gợi
hứng thú học tập và hình thành tư duy khoa học ban đầu cho trẻ. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy nhiều hoạt
động STEAM còn mang tính rời rạc, chưa tập trung vào bản chất học tập của trẻ thông qua khám phá
khoa học. Nghiên cứu đề xuất hướng tiếp cận giáo dục STEAM theo định hướng khám phá khoa học, nhấn
mạnh vai trò chủ động của trẻ trong quá trình học tập. Dựa trên cơ sở lý luận về học tập trải nghiệm và
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phân tích đặc điểm hoạt động khám phá khoa học của trẻ mầm non, đồng
thời làm rõ vai trò của STEAM trong việc hỗ trợ quá trình này. Từ đó, đề xuất các định hướng tổ chức
hoạt động, tích hợp nội dung và khai thác hiệu quả thiết bị, học liệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
mầm non.

VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐẮK LẮK HIỆN NAY

Nguyễn Thị Hằng — 2026-01-15

Bài viết nghiên cứu vai trò của giáo dục đạo đức nghề nghiệp (ĐĐNN) đối với sinh viên (SV)
ngành Giáo dục Mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm (CĐSP) Đắk Lắk. Thông qua phương pháp điều
tra bằng bảng hỏi trên 140 khách thể (bao gồm giảng viên và SV), kết quả cho thấy đa số SV nhận thức rõ
tầm quan trọng của ĐĐNN và giáo dục ĐĐNN nhưng việc thực hiện hành vi tự rèn luyện còn chưa đồng
đều. Bài viết đề xuất 05 biện pháp trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ĐĐNN, góp phần hình
thành nhân cách sư phạm mẫu mực cho đội ngũ giáo viên tương lai tại địa phương.

DẠY HỌC NỘI DUNG HỖN HỢP VÀ DUNG DỊCH, MÔN KHOA HỌC LỚP 5 THEO HÌNH THỨC BÀI HỌC STEM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Minh Giang*, Hồ Linh Ngọc** — 2026-01-15

Giáo dục STEM đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển năng lực, phẩm
chất cho học sinh theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nghiên cứu đã xây dựng quy trình gồm
các bước cụ thể để thiết kế kế hoạch bài dạy minh họa nội dung Hỗn hợp và dung dịch trong môn Khoa
học theo hình thức bài học STEM. Kết quả thực nghiệm cho thấy học sinh lớp thực nghiệm có thể áp dụng
kiến thức đã học tạo ra được sản phẩm STEM và ứng dụng để giải quyết vấn đề thực tiễn, đáp ứng được
mục tiêu của môn Khoa học cũng như mục tiêu mà nghiên cứu đề ra.

PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 3

Đỗ Hạnh Diệp — 2026-01-15

Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, giao tiếp toán học là một trong những năng lực
cốt lõi cần hình thành và phát triển cho học sinh (HS) tiểu học. Thực tiễn dạy học môn Toán ở tiểu học
cho thấy việc tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát triển kĩ năng giao tiếp toán học cho HS, đặc biệt ở
lớp 3, còn gặp nhiều hạn chế. Bài báo xây dựng ba biện pháp chủ yếu: phát triển vốn ngôn ngữ toán học
cho học sinh; phát triển kĩ năng giao tiếp toán học trong quá trình tổ chức các hoạt động học tập; thiết kế
hệ thống bài tập góp phần phát triển kĩ năng giao tiếp toán học. Kết quả nghiên cứu khẳng định tính khả
thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất, đồng thời gợi mở hướng vận dụng trong dạy học môn Toán ở
tiểu học theo hướng phát triển năng lực.

SỬ DỤNG NHẬT KÝ TỪ VỰNG TRONG LỚP HỌC TIẾNG ANH

Hoàng Thị Ngọc — 2026-01-15

Việc sử dụng nhật ký từ vựng trong lớp học Tiếng Anh đang dành được nhiều sự quan tâm và chú
ý như một công cụ sư phạm hiệu quả giúp nâng cao việc tiếp thu từ vựng. Nhật ký từ vựng cung cấp một
phương pháp có cấu trúc để người học tương tác với các từ mới, theo dõi tiến trình của mình và cải thiện
khả năng ghi nhớ từ vựng theo thời gian. Bài báo này khám phá vai trò của nhật ký từ vựng trong lớp học
tiếng Anh, thảo luận về những lợi ích, thách thức và ứng dụng thực tế của nó. Bên cạnh đó, bài báo cũng
xem xét các nghiên cứu liên quan và đưa ra các khuyến nghị cho giáo viên về cách tích hợp nhật ký từ
vựng vào việc giảng dạy một cách hiệu quả.

NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ HIỆU QUẢ CỦA THIẾT BỊ DI ĐỘNG TRONG VIỆC TỰ HỌC TIẾNG ANH TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

Võ Mai Đỗ Quyên*, Đỗ Thị Hạnh** — 2026-01-15

Nghiên cứu này nhằm khảo sát nhận thức của sinh viên về hiệu quả và khó khăn khi sử dụng
thiết bị di động trong tự học tiếng Anh tại một trường đại học ở Việt Nam. Nghiên cứu định lượng sử dụng
bảng khảo sát trực tuyến với 163 sinh viên và dữ liệu được phân tích bằng thống kê mô tả. Kết quả cho
thấy phần lớn sinh viên đánh giá tích cực về vai trò của thiết bị di động, đặc biệt trong phát âm, và kỹ
năng nghe, đọc. Tuy nhiên, sinh viên gặp một số những trở ngại chính bao gồm sự sao nhãng, chất lượng
ứng dụng không đồng đều và kết nối Internet yếu. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp nhằm tăng
cường việc sử dụng thiết bị di động hiệu quả trong tự học tiếng Anh.

STUDENTS’ DIFFICULTIES IN ENGLISH ORAL PRESENTATIONS

Nguyen Hiep Thanh Nga, Dang Bich Nhu — 2026-01-15

Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, tiếng Anh được xem là ngôn ngữ giao tiếp quốc tế phổ
biến nhất. Năng lực sử dụng tiếng Anh thành thạo đã trở thành một mục tiêu quan trọng trong giáo dục
và nghề nghiệp. Trong đó, thuyết trình là một kỹ năng mềm thiết yếu, đóng vai trò quan trọng trong nhiều
lĩnh vực của đời sống học thuật và kinh doanh như các cuộc họp, phỏng vấn, hội thảo khoa học và hội chợ
việc làm. Khả năng thuyết trình hiệu quả không chỉ góp phần nâng cao hiệu suất giao tiếp mà còn mang
lại nhiều lợi thế cho người học trong học tập và công việc. Việc học và rèn luyện kỹ năng thuyết trình giúp
người học phát triển các kỹ năng giao tiếp cơ bản. Tuy nhiên, thuyết trình bằng tiếng Anh vẫn là một thách
thức đối với nhiều sinh viên. Trên thực tế, sinh viên thường gặp phải nhiều khó khăn bao gồm hạn chế về
vốn từ vựng, ngữ pháp, phát âm, kiến thức nền và các yếu tố tâm lý.

FACTORS EFFECTING FRESHMEN IN DEVELOPING LISTENING COMPREHENSION SKILLS

Huynh Nguyen Bao Ngoc nguyễn — 2026-01-15

Nghiên cứu này nhằm khai thác những khó khăn mà sinh viên năm nhất gặp phải sau ba tháng
chuyển tiếp từ bậc trung học lên đại học, tập trung phân tích các thách thức chủ yếu cũng như những
chiến lược mà họ sử dụng để thích nghi. Kết quả cho thấy sinh viên năm nhất gặp nhiều trở ngại liên
quan đến các yếu tố ngôn ngữ, bao gồm rào cản ngôn ngữ, vốn từ vựng hạn chế, tốc độ nói quá nhanh
và giọng nói không quen thuộc so với các bài luyện nghe trong môi trường học tập của họ trước đây. Bên
cạnh đó, các yếu tố nhận thức và tâm lý cũng được xác định là những trở ngại đáng kể trong quá trình
học tập của sinh viên.

EVALUATION OF THE ENGLISH PRONUNCIATION COURSEBOOK IN USE AT THE SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGES, THAI NGUYEN UNIVERSITY: STUDENTS’ PERSPECTIVES

Trần Thị Phương — 2026-01-15

Việc đánh giá giáo trình từ lâu đã là một quá trình quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến việc
lựa chọn và sử dụng giáo trình trong giảng dạy. Nghiên cứu này được tiến hành trên 80 sinh viên trường
Ngoại ngữ, Đại học Thái nguyên về mức độ hài lòng đối với giáo trình và nhu cầu cải thiện giáo trình.
Kết quả cho thấy, mặc dù sinh viên bày tỏ mức độ hài lòng cao đối với giáo trình phát âm hiện tại về mặt
nội dung, bài tập và hình thức trình bày, song việc nội dung quá dày, các bài học quá dài và thời lượng
giảng dạy hạn chế đã cản trở khả năng tiếp thu, thực hành và ghi nhớ kiến thức phát âm của sinh viên
một cách hiệu quả.

EFFECTIVE STRATEGIES FOR IMPROVING COMMUNICATION SKILLS OF ENGLISH MAJORED STUDENTS: AN INVESTIGATION IN A PRIVATE UNIVERSITY IN CAN THO CITY, VIETNAM

Bui Thi Truc Ly Bui*, Thanh Hiep Mai** — 2026-01-15

Các chiến lược cải thiện kỹ năng giao tiếp đóng vai trò quan trọng trong quá trình tiếp thu ngôn
ngữ, đặc biệt đối với sinh viên chuyên ngành tiếng Anh, vì chúng góp phần nâng cao kết quả học tập, tăng
cường khả năng giao tiếp và xây dựng sự tự tin. Nghiên cứu này khảo sát các chiến lược nhằm cải thiện
kỹ năng giao tiếp của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại một trường đại học tư thục ở thành phố Cần
Thơ. Mục đích của nghiên cứu là đề xuất những chiến lược phù hợp để nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng
Anh cho sinh viên chuyên ngành. Tổng cộng có 60 sinh viên thuộc các khóa 16, 17, 18 và 19 đang theo
học ngành Ngôn ngữ Anh tham gia nghiên cứu. Bảng câu hỏi và phỏng vấn được sử dụng làm công cụ
thu thập dữ liệu chính, áp dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp kết hợp giữa định tính và định lượng.
Kết quả nghiên cứu cho thấy một số chiến lược hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng giao tiếp của sinh
viên chuyên ngành tiếng Anh, bao gồm phát triển kỹ năng nghe thông qua podcast, rèn luyện kỹ năng nói
bằng phương pháp đóng vai, kết bạn với bạn bè quốc tế để tăng cơ hội thực hành, xây dựng môi trường
giao tiếp bằng tiếng Anh và sử dụng công nghệ hỗ trợ việc học.

A SYSTEMATIC REVIEW OF SELF-DIRECTED ENGLISH LEARNING AMONG UNDERGRADUATE STUDENTS BEYOND FORMAL LANGUAGE CLASSROOMS

Hồng Đông Anh Chi nguyễn — 2026-01-15

Tổng quan hệ thống này tổng hợp kết quả từ mười nghiên cứu về việc học tiếng Anh tự định
hướng của sinh viên đại học ngoài bối cảnh lớp học chính quy. Kết quả nhất quán cho thấy các cách tiếp
cận tự định hướng – như sử dụng mạng xã hội, trò chơi hóa, học qua thiết bị di động và tự đánh giá – giúp
cải thiện các kỹ năng nói, viết, từ vựng và nghe của người học. Các cách tiếp cận này thúc đẩy tính tự
chủ, động lực và sự tham gia của người học, chủ yếu thông qua các nền tảng số. Những yếu tố then chốt
hỗ trợ hiệu quả bao gồm động lực nội tại, việc sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, hệ thống phản hồi
và sự hỗ trợ từ bạn học hoặc giảng viên. Tuy nhiên, bằng chứng hiện có vẫn còn hạn chế do đặc điểm
người học không được báo cáo đầy đủ và những điểm yếu về phương pháp luận, chẳng hạn như thời gian
can thiệp ngắn và thiếu nhóm đối chứng. Bên cạnh đó, các thách thức như tự đánh giá thiếu chính xác và
thiếu hướng dẫn đầy đủ cho thấy sự cần thiết của việc hỗ trợ sư phạm có cấu trúc. Nhìn chung, học tập tự
định hướng ngoài lớp học ngôn ngữ tỏ ra hiệu quả đối với việc tiếp thu tiếng Anh khi được tích hợp với
các hình thức hỗ trợ công nghệ và phản hồi được thiết kế phù hợp.

A SYSTEMATIC REVIEW OF IMPOSTOR SYNDROME IN ADOLESCENTS

Huỳnh Minh Như Hương — 2026-01-15

Trong quá trình trưởng thành, cảm nhận về bản thân của chúng ta không phải lúc nào cũng
đầy đủ và chính xác. Cảm giác tự tin - biết được điểm mạnh, điểm yếu và chấp nhận bản thân như mình
vốn có - là điều quý giá, dù hiếm hoi. Ví dụ, chúng ta trải qua những trải nghiệm tâm lý rất khó chịu: nó
khiến chúng ta tự đánh giá bản thân một cách không công bằng. Đôi khi chúng ta thấy mình thấp kém,
ngu ngốc, vô nghĩa… không giống như hình ảnh bên ngoài mà chúng ta muốn người khác nhìn thấy. Đây
không phải là một rối loạn tâm thần nghiêm trọng, mà là sự kết hợp của những đấu tranh nội tâm trong
quá trình tương tác với những người xung quanh và với chính bản thân mình. Biểu hiện tâm lý của sự tự
ti mà bài viết này đề cập đến là «hội chứng kẻ mạo danh».

INTEGRATING CHATGPT TO ENHANCE ORAL COMMUNICATION SKILLS IN HIGHER EDUCATION EFL CONTEXTS: POTENTIALS, LIMITATIONS, AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS

Nguyễn Thị Mỹ Châu — 2026-01-15

Sự xuất hiện của Trí tuệ nhân tạo (AI) đã tạo ra những tiến bộ đáng kể trong lĩnh vực học ngôn
ngữ, mở rộng các cơ hội phát triển kỹ năng giao tiếp. Trong số các công cụ AI hiện nay, ChatGPT thu hút
sự quan tâm rất lớn nhờ tiềm năng đổi mới toàn diện quá trình học ngôn ngữ và nâng cao năng lực nói
tiếng Anh trong môi trường học ngoại ngữ. Mặc dù nhu cầu học tiếng Anh trên toàn cầu ngày càng tăng,
nhiều người học vẫn gặp khó khăn trong việc giao tiếp trôi chảy và tự tin do thiếu cơ hội thực hành ngôn
ngữ trong môi trường thực tế. ChatGPT mang đến một nền tảng tương tác hỗ trợ luyện nói và thu hẹp rào
cản ngôn ngữ. Bài báo này khảo sát tác động của ChatGPT đối với người học và giảng viên trong việc
thúc đẩy kỹ năng nói ở bậc giáo dục đại học.

A REVIEW OF ORGANIZATIONAL PATTERNS IN AI-GENERATED ESSAYS

Nguyễn Thị Nguyện — 2026-01-15

Bài đánh giá này tổng hợp các nghiên cứu gần đây về cách trí tuệ nhân tạo (AI), đặc biệt là
các mô hình ngôn ngữ lớn, tổ chức các bài luận ở ba cấp độ: cấu trúc tổng thể, trình tự đoạn văn và tính
mạch lạc ở cấp độ câu. Các nghiên cứu trước đây cho thấy rằng bài viết do AI tạo ra thường tuân theo
các khuôn mẫu quen thuộc (phần mở đầu từ khái quát đến cụ thể, các đoạn thân bài song song và phần
kết luận được nhắc lại) và dựa nhiều vào việc định hướng, điều này có thể nâng cao cảm nhận về sự rõ
ràng. Tuy nhiên, sự trôi chảy bề ngoài này có thể che giấu tính mạch lạc yếu hơn ở cấp độ ý tưởng, việc
sử dụng bằng chứng hời hợt hoặc chung chung, và một giọng văn theo khuôn mẫu làm giảm sự đa dạng
về chuyên ngành và tác giả. Do đó, bài đánh giá này lập luận ủng hộ các phương pháp giảng dạy và đánh
giá ưu tiên quá trình ra quyết định của người viết hơn là chỉ dựa vào cấu trúc được trau chuốt.

STRATEGIES TO REDUCE PERFORMANCE ANXIETY IN EFL CLASSROOMS

Phạm Thu Giang — 2026-01-15

Tâm trạng lo âu khi tham gia các hoạt động trong lớp học tiếng Anh từ lâu đã là một trở ngại
lớn đối với người học, ảnh hưởng trực tiếp đến sự tự tin, năng lực giao tiếp và sự tiến bộ. Bài viết này
tổng hợp các hướng lý thuyết quan trọng về lo âu trong học ngoại ngữ, xem xét nguyên nhân hình thành,
tác động về mặt nhận thức và cảm xúc, cũng như những hệ quả trong thực tiễn giảng dạy. Trên nền tảng
những công trình kinh điển và một số nghiên cứu gần đây, bài viết phân tích các rào cản tâm lý như nỗi
sợ bị đánh giá, sự ngại ngùng khi giao tiếp, cảm giác thiếu tự tin về năng lực ngôn ngữ có thể khiến người
học căng thẳng hơn khi tham gia giao tiếp trong các hoạt động học tập. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một
số hướng hỗ trợ sư phạm như tăng cường bước chuẩn bị, thiết kế môi trường lớp học an toàn, hướng dẫn
người học điều tiết cảm xúc và tận dụng công nghệ để tạo cơ hội luyện tập ít áp lực hơn. Bài viết khẳng
định rằng việc quan tâm đến yếu tố cảm xúc không chỉ giúp giảm lo âu mà còn là điều kiện quan trọng để
bồi dưỡng những người học tiếng Anh tự tin và có năng lực giao tiếp tốt.

EACHERS’ CORRECTIVE FEEDBACK ON STUDENTS’ SPEAKING PERFORMANCE IN ENGLISH SPEAKING LESSONS

Nguyễn Thị Thu Thủy nguyễn — 2026-01-15

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về phản hồi sửa lỗi của giáo viên đối với kỹ năng nói tiếng
Anh của sinh viên tại Đại học Tây Bắc. Qua nghiên cứu, có thể thấy rằng phản hồi sửa lỗi của giáo viên
đối với kỹ năng nói của sinh viên ảnh hưởng đến quá trình học tập nói chung và sự tham gia của sinh viên
vào các hoạt động nói nói riêng. Bài viết có giá trị lớn cả về lý thuyết và thực tiễn. Về mặt lý thuyết, bài
viết cung cấp cho chúng ta kiến thức về phản hồi sửa lỗi của giáo viên đối với kỹ năng nói của sinh viên,
đồng thời nghiên cứu này cũng có thể là một gợi ý cho các giáo viên muốn nâng cao kỹ năng nói tiếng
Anh của người học.

SOME BARRIERS TO INTERCULTURAL COMMUNICATION AND IMPLICATIONS FOR TEACHING AND RESEARCHING

Nguyễn Thị Gia Định — 2026-01-15

Giao tiếp liên văn hóa dường như gắn bó chặt chẽ với mọi hoạt động của con người trong bối
cảnh toàn cầu hóa. Chúng ta không thể phủ nhận vai trò của giao tiếp liên văn hóa như một cầu nối giữa
con người, giữa các vùng miền và giữa các quốc gia. Bài viết này cung cấp cho người đọc cái nhìn tổng
quan về giao tiếp liên văn hóa để thấy được giá trị mà nó mang lại cho cuộc sống con người. Thông qua
đó, tác giả bài viết cũng chia sẻ một số rào cản cản trở con người trong giao tiếp giữa các nền văn hóa
khác nhau, cụ thể là sự lo lắng, giả định sự tương đồng thay vì sự khác biệt, chủ nghĩa vị chủng, định kiến
và thành kiến. Ngoài ra, bài viết cũng đề cập đến một số nguyên nhân dẫn đến những rào cản này và một
số chiến lược để khắc phục chúng. Cuối cùng, bài viết cũng thảo luận ngắn gọn về một số hàm ý đối với
việc giảng dạy và nghiên cứu.

ADULT LEARNERS’ PERCEIVED ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF MULTI-AGE CLASSROOMS: INSIGHTS FROM A SECOND BACHELOR’S PROGRAM AT A VIETNAMESE UNIVERSITY

Nghiem Ha Phuong — 2026-01-15

Lớp học đa độ tuổi ngày càng phổ biến trong giáo dục người lớn, tuy nhiên nghiên cứu về các
chương trình cử nhân thứ hai tại Việt Nam vẫn còn hạn chế. Nghiên cứu này xem xét những ưu điểm và
nhược điểm mà người học trưởng thành cảm nhận được khi học tập trong lớp học đa độ tuổi thuộc chương
trình cử nhân thứ hai (Đại học Quốc gia Việt Nam). Sử dụng thiết kế mô tả dựa trên bảng câu hỏi, dữ liệu
được thu thập từ 38 sinh viên thông qua các câu hỏi trắc nghiệm và một câu hỏi mở. Các câu trả lời trắc
nghiệm được tóm tắt theo phương pháp mô tả, và các câu trả lời mở được phân tích theo chủ đề. Nhìn
chung, người học đánh giá cao việc tiếp xúc với các quan điểm và kinh nghiệm đa dạng, cơ hội học tập
nhóm và sự hợp tác giữa các nhóm tuổi. Đồng thời, họ báo cáo mức độ thoải mái khác nhau khi tham
gia lớp học và nhận thấy sự khác biệt về tốc độ học tập trong quá trình làm việc nhóm. Những thách thức
phổ biến nhất liên quan đến giao tiếp và sự tự tin, sự phối hợp trong làm việc nhóm và việc thích ứng với
các phương pháp học tập khác nhau giữa các nhóm tuổi. Nghiên cứu này đưa ra những hàm ý cụ thể cho
giảng viên và nhà thiết kế chương trình, nhấn mạnh sự cần thiết của các mô hình tương tác toàn diện và
hỗ trợ làm việc nhóm có cấu trúc trong các lớp học người lớn đa độ tuổi.

RESTORING URBAN STREET GREEN TREE SYSTEMS IN BINH DUONG PROVINCE FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT AND ENVIRONMENTAL EDUCATION

Le Huu Thuong — 2026-01-15

Trong bối cảnh công nghiệp hóa và đô thị hóa diễn ra nhanh chóng, hệ thống cây xanh đóng vai
trò quan trọng không chỉ trong bảo vệ môi trường và cân bằng sinh thái mà còn trong giáo dục môi trường
và thúc đẩy nhận thức về phát triển bền vững trong cộng đồng đô thị. Cây xanh đô thị góp phần đáng kể
vào việc giảm phát thải CO₂, hạn chế ô nhiễm không khí, điều hòa nhiệt độ môi trường và cải thiện điều
kiện vi khí hậu, đồng thời tạo điều kiện cho các hoạt động học tập trải nghiệm và hình thành thái độ tích
cực đối với môi trường cho người dân, đặc biệt là học sinh, sinh viên. Tuy nhiên, hệ thống cây xanh hiện
có trên một số tuyến đường tại tỉnh Bình Dương vẫn chưa đáp ứng được các tiêu chuẩn về độ che phủ cây
xanh đối với một đô thị trực thuộc trung ương vào năm 2030. Xuất phát từ thực tiễn đó, nghiên cứu này
phân tích hiện trạng cây xanh đường phố tại một số phường của tỉnh Bình Dương và đề xuất các giải pháp
nhằm phục hồi và phát triển hệ thống cây xanh đô thị. Nghiên cứu hướng tới việc gia tăng diện tích cây
xanh, cải thiện cảnh quan đô thị, thúc đẩy phát triển đô thị bền vững, đồng thời góp phần nâng cao nhận
thức và giáo dục môi trường trong bối cảnh đô thị hóa nhanh và mật độ dân cư cao.

USING GAMES AND SONGS IN EFL VOCABULARY TEACHING: PERCEPTIONS OF PRE-SERVICE TEACHERS AND TEACHER EDUCATORS

Diệp Minh Châu, Thái Huỳnh Thi — 2026-01-15

Trò chơi và bài hát ngày càng được xem là công cụ giáo dục hiệu quả trong lớp học tiếng Anh
như một ngoại ngữ (EFL), đặc biệt trong việc dạy từ vựng. Tuy nhiên, các nghiên cứu tìm hiểu về nhận
thức của cả giảng viên đào tạo và giáo sinh trong bối cảnh tại Việt Nam vẫn còn hạn chế. Nghiên cứu
này xem xét nhận thức của giảng viên đào tạo và giáo sinh về những lợi ích và trở ngại của việc sử dụng
trò chơi và bài hát trong giảng dạy từ vựng Tiếng Anh. Phương pháp nghiên cứu kết hợp được áp dụng,
bao gồm bảng hỏi khảo sát cho 100 giáo sinh và 9 giảng viên tại HUFLIT, cùng với các cuộc phỏng vấn
bán cấu trúc với 10 giáo sinh và 3 giảng viên trong số này. Kết quả cho thấy cả hai nhóm đều nhận thấy
trò chơi và bài hát mang lại nhiều lợi ích như tăng mức độ tham gia của người học, tăng hứng thú học,
và cải thiện khả năng ghi nhớ ngôn ngữ. Đồng thời cả hai nhóm đều nhận ra những hạn chế nhất định
cần đối mặt khi sử dụng các công cụ này. Các giải pháp được đề xuất, chẳng hạn như lập kế hoạch bài
giảng cẩn thận, sử dụng trò chơi và bài hát đúng mục đích giáo dục, và tích hợp có hệ thống, nhấn mạnh
sự cần thiết của các chương trình đào tạo giáo viên trong việc trang bị cho giáo viên tương lai khả năng
tích hợp hiệu quả trò chơi và bài hát vào giảng dạy từ vựng.

THE IMPACT OF THE FLIPPED CLASSROOM MODEL ON ENGLISH COMMUNICATION SKILLS OF NON-ENGLISH-MAJOR UNIVERSITY STUDENTS

Lê Thị Hồng Tuyến*, Trần Ngọc Cát Tường** — 2026-01-15

Mô hình Lớp học đảo ngược (Flipped Classroom – FC) ngày càng được áp dụng rộng rãi trong
giáo dục đại học nhằm thúc đẩy học tập tích cực và tăng cường sự tham gia của sinh viên. Nghiên cứu
này khảo sát tác động của mô hình FC đối với kỹ năng giao tiếp tiếng Anh của sinh viên đại học không
chuyên ngữ. Thiết kế nghiên cứu bán thực nghiệm theo dạng tiền kiểm – hậu kiểm được tiến hành với 120
sinh viên năm nhất có trình độ A1 – A2 trong một học kỳ kéo dài 15 tuần. Nội dung giảng dạy được cung
cấp trước giờ học thông qua các tài liệu video, trong khi thời gian trên lớp được dành cho các hoạt động
giao tiếp như đóng vai, thảo luận và các nhiệm vụ nói mang tính hợp tác. Năng lực giao tiếp của sinh viên
được đánh giá bằng bài kiểm tra nói dựa trên thang đo (rubric), đồng thời nhận thức của sinh viên được
thu thập thông qua bảng câu hỏi có cấu trúc. Kết quả cho thấy sự cải thiện có ý nghĩa thống kê trong kỹ
năng giao tiếp tiếng Anh tổng thể của sinh viên, đặc biệt là ở các khía cạnh lưu loát, chính xác, phát âm
và tương tác. Ngoài ra, sinh viên bày tỏ những nhận thức tích cực về mức độ tham gia, tính tự chủ trong
học tập, sự tự tin và mức độ hài lòng. Kết quả nghiên cứu cho thấy mô hình FC là một phương pháp giảng
dạy hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngữ có trình độ
thấp trong giáo dục đại học.

EXPLORING THE ASSOCIATIONS BETWEEN MOODLE USAGE AND STUDENT ATTITUDES, SATISFACTION, AND PERCEIVED LEARNING EFFECTIVENESS IN VIETNAMESE EFL COURSES

Nguyen Thi Hong Lien — 2026-01-15

Nghiên cứu này xem xét mối liên hệ giữa mức độ sử dụng Moodle và thái độ, mức độ hài lòng,
cũng như hiệu quả học tập được cảm nhận của sinh viên trong học phần tiếng Anh chuyên ngành Logistics
theo hình thức học kết hợp tại một trường đại học ở Việt Nam. Dữ liệu từ 63 bảng hỏi hợp lệ được phân
tích, trong đó thời gian sử dụng được trích xuất từ công cụ Dedication của Moodle. Các thang đo cho
thấy độ tin cậy cao và giá trị đo lường chấp nhận được. Kết quả gợi ý rằng mức độ tham gia cao hơn
giúp củng cố những nhận thức tích cực hơn, trong khi chất lượng và mức độ phù hợp của hoạt động học
tập nhiều khả năng quyết định cảm nhận về mức độ tiến bộ trong học tập. Giáo viên nên ưu tiên thiết kế
các nhiệm vụ rõ ràng, phù hợp mục tiêu, giàu tính tương tác và cung cấp phản hồi kịp thời để nâng cao
hiệu quả học tập.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG DỊCH NÓI CHO SINH VIÊN NGÀNH NGÔN NGỮ TRUNG QUỐC

Trần Thanh Tâm — 2026-01-15

Bài viết tập trung nghiên cứu thực trạng kỹ năng dịch nói của sinh viên (SV) ngành Ngôn ngữ
Trung Quốc, Trường Đại học Đồng Tháp, thông qua việc khảo sát, quan sát giờ học và phỏng vấn SV.
Nghiên cứu tiến hành đánh giá khả năng dịch nói hai chiều Trung - Việt và Việt - Trung của SV thông
qua các bài tập dịch nối tiếp trong lớp học, đồng thời tìm hiểu phương pháp học tập, luyện tập và định
hướng nghề nghiệp liên quan đến dịch nói của SV. Trên cơ sở phân tích những lỗi thường gặp trong quá
trình dịch nói như nghe hiểu chưa chính xác, diễn đạt chưa trôi chảy, phản xạ ngôn ngữ chậm và thiếu
kiến thức nền văn hóa – xã hội, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao kỹ năng dịch nói cho SV
ngành Ngôn ngữ Trung Quốc tại Trường Đại học Đồng Tháp, góp phần cải thiện chất lượng giảng dạy
và đáp ứng yêu cầu thực tiễn trong bối cảnh hội nhập.

CÁCH NÂNG CAO KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG TRUNG

Nguyễn Châu Minh Thư — 2026-01-15

Viết là một trong bốn kỹ năng quan trọng trong việc học tiếng Trung, đòi hỏi sự kết hợp giữa vốn
từ vựng, ngữ pháp, khả năng diễn đạt và tư duy logic. Bài viết này tập trung phân tích các phương pháp
giúp người học tiếng Trung nâng cao năng lực viết một cách bền vững và hiệu quả, bao gồm vận dụng lại
vốn từ vựng đã học, luyện tập chép văn bản, nâng cao khả năng đọc hiểu, nắm vững ngữ pháp cơ bản và
nhận phản hồi từ giáo viên hoặc người bản xứ. Thông qua những chiến lược này, người học có thể dần
hình thành phong cách viết tự nhiên, rõ ràng và giàu sức biểu cảm, từ đó nâng cao khả năng sử dụng tiếng
Trung trong học tập và cuộc sống.

NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TRÍ TUỆ NHÂN TẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC

Nguyễn Quang Ngọc — 2026-01-15

Trí tuệ nhân tạo (AI) đã trở thành một năng lực cốt lõi đối với sinh viên đại học, đặc biệt trong
các ngành thuộc lĩnh vực công nghệ. Tuy nhiên, các phương thức đánh giá hiện nay chủ yếu tập trung
vào kỹ năng kỹ thuật, trong khi còn chưa chú trọng đầy đủ đến các khía cạnh đạo đức, lấy con người làm
trung tâm và tư duy phản biện. Nghiên cứu này phát triển và kiểm định một bộ công cụ đánh giá năng lực
AI dành cho sinh viên bậc đại học tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông (PTIT), trên cơ sở tích
hợp Khung năng lực AI của UNESCO với các yêu cầu kỹ thuật đặc thù của nhà trường. Sử dụng thiết kế
nghiên cứu hỗn hợp cắt ngang, dữ liệu được thu thập thông qua khảo sát trực tuyến và phỏng vấn nhóm
tập trung. Bộ công cụ đề xuất đánh giá kiến thức, kỹ năng và thái độ về AI trên nhiều miền năng lực khác
nhau, đồng thời cho thấy độ tin cậy, độ giá trị và tính khả thi cao trong bối cảnh giáo dục đại học [1],[2].

MÔ HÌNH PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ THEO ĐỊNH HƯỚNG STEM

Võ An Hải — 2026-01-15

Trong tiến trình đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, giáo dục STEM được xác định là một định
hướng quan trọng nhằm phát triển phẩm chất và năng lực người học, đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện
đại. Việc triển khai giáo dục STEM trong nhà trường phổ thông, đặc biệt thông qua các môn học có tính
ứng dụng, đặt ra những yêu cầu mới đối với hoạt động dạy học và đội ngũ giáo viên (GV) Thực tiễn cho
thấy hiệu quả tổ chức dạy học theo định hướng STEM còn chịu ảnh hưởng lớn bởi năng lực chuyên môn
và sư phạm của GV, cũng như mức độ gắn kết giữa đào tạo GV và thực tiễn dạy học ở phổ thông. Trên cơ
sở phân tích một số vấn đề lý luận và thực tiễn liên quan, bài báo tập trung làm rõ vai trò của giáo dục
STEM trong dạy học môn Công nghệ và những vấn đề đặt ra đối với công tác đào tạo GV, từ đó đề xuất
mô hình phối hợp giữa Trường sư phạm kỹ thuật và Trường phổ thông trong đào tạo GV môn Công nghệ
theo định hướng STEM.

ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH HỆ THỐNG THÔNG TIN THEO CHUẨN CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 2024: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TẠI HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH VÀ QUẢN TRỊ CÔNG

Lê Thị Thu Hương — 2026-01-15

Trên cơ sở phân tích khung pháp lý hiện hành, tham chiếu một số mô hình đảm bảo chất lượng
quốc tế và nghiên cứu chương trình đào tạo ngành Hệ thống thông tin tại Học viện Hành chính và Quản
trị công, bài viết tập trung đánh giá thực trạng các điều kiện đảm bảo chất lượng theo ba nhóm tiêu chí
chính: đội ngũ giảng viên (GV), cơ sở vật chất (CSVC) – trang thiết bị và hệ thống học liệu. Trên cơ sở
đó, bài viết đề xuất một số nhóm giải pháp nhằm phát triển đội ngũ GV, hoàn thiện CSVC và học liệu,
tăng cường thực hành – kiến tập và củng cố cơ chế đảm bảo chất lượng nội bộ, góp phần nâng cao chất
lượng đào tạo ngành Hệ thống thông tin theo Chuẩn cơ sở giáo dục đại học 2024.

HỌC VIỆN KỸ THUẬT MẬT MÃ: HÀNH TRÌNH NỬA THẾ KỶ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH ĐÀO TẠO ĐẶC THÙ VỀ KỸ THUẬT MẬT MÃ VÀ AN TOÀN THÔNG TIN

Hoàng Thị Giang — 2026-01-15

Đào tạo nguồn nhân lực trong lĩnh vực kỹ thuật mật mã và an toàn thông tin đặt ra những yêu
cầu đặc thù về mục tiêu, nội dung và phương thức tổ chức. Trong tiến trình nửa thế kỷ hình thành và phát
triển, Học viện Kỹ thuật Mật mã đã xây dựng và vận hành một mô hình đào tạo đặc thù gắn với hai lĩnh
vực này. Trọng tâm của mô hình là cấu trúc đào tạo “song trụ”, trong đó kỹ thuật mật mã gắn với nhiệm
vụ của ngành Cơ yếu Việt Nam, còn an toàn thông tin phục vụ nhu cầu nhân lực cho các lĩnh vực kinh
tế – xã hội, với dấu mốc triển khai đào tạo đại học từ năm 2004. Trên cơ sở phân tích cấu trúc và logic tổ
chức của mô hình, bài viết làm rõ các giá trị học thuật, ý nghĩa thực tiễn và những gợi mở đối với tổ chức
đào tạo các lĩnh vực đặc thù trong giáo dục đại học Việt Nam.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC, TRÁCH NHIỆM BẢO VỆ AN NINH QUỐC GIA CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

Lê Thị Ngọc Hà — 2026-01-15

Bảo vệ an ninh quốc gia và giữ gìn trật tự an toàn xã hội là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn
dân và cũng là của toàn thể thanh niên Việt Nam. Sinh viên là lực lượng thanh niên có tri thức càng phải
nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc góp phần bảo vệ an ninh, góp phần xây dựng chủ nghĩa xã
hội. Từ thực trạng vấn đề nhận thức, trách nhiệm của sinh viên hiện nay về vấn đề bảo vệ an ninh quốc
gia bài viết nêu lên một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho sinh viên về bảo
vệ an ninh quốc gia trong giai đoạn hiện nay.

MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ NGÀNH QUẢN TRỊ VĂN PHÒNG TẠI HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH VÀ QUẢN TRỊ CÔNG

Nguyễn Thị Kim Chi — 2026-01-15

Xây dựng chương trình đào tạo (chương trình đào tạo) trình độ thạc sĩ là một nhiệm vụ quan
trọng và góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Trên cơ sở phân tích khái quát chương trình đào tạo
bậc đại học, tác giả đề xuất các định hướng, nội dung và giải pháp nhằm phát triển chương trình đào tạo
trình độ thạc sĩ ngành Quản trị văn phòng tại Học viện Hành chính và Quản trị công nhằm đáp ứng nhu
cầu thực tiễn.

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP TOÁN KINH TẾ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH: TIẾP CẬN TÂM LÝ - SƯ PHẠM

Nguyễn Quỳnh Hoa — 2026-01-15

Bài viết tập trung phân tích cơ sở tâm lý – sư phạm của việc đổi mới phương pháp giảng dạy
môn Toán kinh tế, từ đó chỉ ra những bất cập trong thực tiễn và đề xuất các giải pháp mang tính hệ thống.
Trên nền tảng các lý thuyết về học tập lấy người học làm trung tâm, học tập chủ động và động lực học tập,
nghiên cứu làm rõ ba nhóm giải pháp chủ yếu: chuyển đổi vai trò người dạy – người học, tăng cường tính
tích hợp giữa lý thuyết toán học và thực tiễn kinh tế, đồng thời xây dựng môi trường học tập hỗ trợ toàn
diện. Kết quả nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ các yếu tố tâm lý – giáo dục ảnh hưởng đến hiệu quả học
tập các môn khoa học định lượng của sinh viên khối ngành kinh tế, đồng thời cung cấp định hướng thực
tiễn nhằm nâng cao kết quả học tập và giảm thiểu tỷ lệ sinh viên không đạt yêu cầu.

NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO GIẢNG VIÊN TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU, YÊU CẦU GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

Nguyễn Công Thông — 2026-01-15

Trong bối cảnh kỷ nguyên số phát triển mạnh mẽ, giáo dục và đào tạo đang đứng trước yêu
cầu đổi mới toàn diện, gắn chặt với khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo. Nghiên cứu khoa học trở
thành nhiệm vụ trọng tâm, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và vị thế của các trường đại học, cao
đẳng. Đội ngũ giảng viên (GV) trẻ với ưu thế về tri thức mới, khả năng tiếp cận công nghệ số giữ vai trò
nòng cốt trong hoạt động này. Bài viết làm rõ thực trạng và đề xuất một số giải pháp nâng cao năng lực
nghiên cứu khoa học cho GV trẻ tại các trường đại học, cao đẳng đáp ứng mục tiêu, yêu cầu giáo dục và
đào tạo trong kỷ nguyên số.

XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM - MỘT QUY TRÌNH HƯỚNG MỞ VỀ VĂN HÓA GIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO HÀ NỘI

Hà Thị Kim Oanh — 2026-01-15

Chủ đề “Xử lý tình huống sư phạm (THSP) – Một quy trình hướng mở về văn hóa giao tiếp
sư phạm của sinh viên (SV) Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao (TDTT) Hà Nội” tập trung nghiên cứu
phương pháp giúp SV phát triển năng lực nhận diện, phân tích và xử lý các THSP trong quá trình dạy
học và hoạt động thể chất. Quy trình hướng mở nhấn mạnh việc rèn luyện tư duy phản biện, phẩm chất
nhân cách và kỹ năng giao tiếp sư phạm, đồng thời đề cao các giá trị giáo dục nhân văn, ý chí thể thao,
kỷ luật, tinh thần đồng đội và xúc cảm tích cực trong môi trường TDTT. Nghiên cứu này không chỉ nhằm
nâng cao khả năng ứng xử linh hoạt và sáng tạo của SV trước các tình huống (TH) phát sinh, mà còn góp
phần hình thành tâm thế sẵn sàng đón nhận, tôn trọng chuẩn mực nghề nghiệp, xây dựng uy tín và phong
cách của người giáo viên (GV) tương lai.

THỰC TRẠNG THIẾU GIÁO TRÌNH NGÀNH THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ TẠI VIỆT NAM VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN HỌC LIỆU MỞ

Nguyễn Thị Kim Oanh — 2026-01-15

Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển nhanh của nền kinh tế số, ngành Thương mại điện
tử (TMĐT) tại Việt Nam đang mở rộng mạnh mẽ, kéo theo nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao. Tuy nhiên, thực tế cho thấy số lượng giáo trình chính thống dành cho các học phần TMĐT còn hạn
chế, thiếu tính cập nhật và không theo kịp tốc độ thay đổi của công nghệ và mô hình kinh doanh số. Điều
này gây khó khăn cho giảng viên (GV) trong tổ chức dạy học và ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận tri thức
mới của sinh viên (SV). Trên cơ sở phân tích thực trạng học liệu TMĐT hiện nay và tiếp cận lý thuyết về
học liệu mở (OER), bài viết đề xuất các giải pháp phát triển nguồn học liệu mở nhằm bổ sung, cập nhật
và đa dạng hóa tài nguyên giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ngành TMĐT tại Việt Nam.

NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI TIÊU DÙNG XANH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC DUY TÂN

Lê Minh Vĩ — 2026-01-15

Trong bối cảnh biến đổi khí hậu ngày càng nghiêm trọng và phát triển bền vững trở thành xu thế
toàn cầu, tài chính xanh đang đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng hành vi tiêu dùng, tiết kiệm
và đầu tư thân thiện với môi trường. Nghiên cứu này tập trung vào hành vi tiêu dùng xanh của sinh viên
Đại học Duy Tân, thể hiện qua việc sử dụng sản phẩm và dịch vụ tài chính xanh, thực hành tiết kiệm năng
lượng, giảm thiểu rác thải, cũng như tác động lan tỏa tích cực đến gia đình và cộng đồng. Kết quả nghiên
cứu góp phần cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn cho các nỗ lực thúc đẩy lối sống bền vững trong giới trẻ.

MỘT SỐ THÁCH THỨC VÀ GIẢI PHÁP TRONG QUẢN LÝ VÀ TRIỂN KHAI TRƯỜNG HỌC THÔNG MINH Ở VIỆT NAM

Nguyễn Thuỳ Linh — 2026-01-15

Tại Việt Nam, việc triển khai trường học thông minh là xu thế tất yếu nhằm thực hiện Nghị quyết
29-NQ/TW về đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, quá trình này đang đối mặt với 4 thách thức lớn: Thiếu khung
chính sách và chiến lược đồng bộ; Chi phí đầu tư hạ tầng công nghệ và bảo mật dữ liệu cao; Chênh lệch
năng lực số và tâm lý ngại thay đổi của đội ngũ nhân sự; Nguy cơ lạm dụng AI và mất an toàn thông tin.
Để hiện thực hóa mô hình này, bài viết đề xuất các nhóm giải pháp trọng tâm: Chiến lược; Nhân lực;
Chương trình; Hạ tầng.

CUỘC CHIẾN NGA-UKRAINE (2022 ĐẾN NAY): SỰ TRỞ LẠI CỦA CHIẾN TRANH QUY ƯỚC Ở THẾ KỶ XXI

Nguyễn Tiến Phong — 2026-01-15

Cuộc chiến Nga-Ukraine từ năm 2022 là một ví dụ điển hình về sự tái xuất hiện của chiến tranh
quy ước trong thế kỷ XXI. Bên cạnh vũ khí và chiến thuật hiện đại, chiến tranh truyền thống vẫn được sử
dụng như một phần không thể thiếu tạo nên “chiến tranh quy ước thế hệ mới”. Biểu hiện cơ bản của chiến
tranh quy ước trong cuộc chiến này là bên cạnh tác chiến hiện đại thì việc sử dụng bộ binh chiến đấu trực
diện trong các hầm hào giành giật từng mét đất, vai trò của hậu cần, vũ khí truyền thống, tình báo, chiến
tranh tâm lý ...đã minh chứng cho sự trở lại của chiến tranh quy ước.

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT PHÂN HIỆU ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TẠI KON TUM

Phạm Thị Thuỳ Trang — 2026-01-15

Bài viết tập trung phân tích sự cần thiết của việc phát triển kỹ năng nghiên cứu khoa học
(NCKH) cho sinh viên (SV) khối ngành Kỹ thuật trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp 4.0 và yêu cầu
đổi mới giáo dục đại học. Dựa trên khung năng lực NCKH theo chuẩn CDIO và kết quả khảo sát thực
tiễn tại Phân hiệu Đại học Đà Nẵng tại Kon Tum (Phân hiệu) - nơi hoạt động NCKH của SV còn hạn chế
về quy mô, tính kết nối học thuật và tâm lý tham gia – nghiên cứu đề xuất khung kỹ năng NCKH phù hợp
với đặc thù đào tạo kỹ thuật vùng cao. Trên nền tảng đó, bài viết xây dựng mô hình can thiệp đồng bộ
gồm: tái cấu trúc chương trình đào tạo theo hướng thực nghiệm gắn với bối cảnh Tây Nguyên; phát triển
năng lực đội ngũ hướng dẫn; đổi mới phương pháp giảng dạy; tổ chức hệ sinh thái học thuật mở; và tăng
cường liên kết với thực tiễn địa phương. Các giải pháp hướng tới hình thành các nhóm nghiên cứu bền
vững, nâng cao năng lực NCKH của SV, qua đó đáp ứng yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực kỹ thuật
trong giai đoạn hiện nay.

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN: NGHIÊN CỨU TẠI TP ĐÀ NẴNG

Trương Hoàng Hoa Duyên — 2026-01-15

Đi làm thêm hiện nay đối với sinh viên là một nhu cầu cơ bản mà ngay từ khi còn ngồi trên ghế
Trường đaị học nhiều sinh viên đã một vài lần trải qua, đi làm thêm giúp sinh viên có thêm nguồn thu
nhập để trang trải cho việc học, thỏa mãn chi tiêu sinh hoạt, bắt đầu một cuộc sống độc lập và hạn chế
sự phụ thuộc từ gia đình, trau dồi những kinh nghiệm thực tế, tạo dựng thêm được các mối quan hệ mới
và khám phá những điểm mạnh và yếu của bản thân, quan trọng hơn là bạn có thể nhìn nhận được thực
tế cuộc sống thông qua lý thuyết và thực tiễn, những thử thách khó khăn ngoài cuộc sống giúp bạn trưởng
thành hơn. Bài viết “Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên - nghiên cứu tại
thành phố Đà Nẵng” giúp nhận diện rõ hơn những lý do của việc lựa chọn đi làm thêm của sinh viên hiện
nay. Từ đó sinh viên, những người đã đang và sẽ đi làm thêm thấy những lợi ích và những rủi ro đối với
việc đi làm thêm mang lại, giúp Sinh viên có những nhận định và lựa chọn đúng đắn đối với những việc
làm thêm phù hợp với độ tuổi của mình.

THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ SỐ CHO SINH VIÊN TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Hoàng Thị Thanh Hà*, Lê Văn Hà** — 2026-01-15

Nghiên cứu đánh giá thực trạng năng lực số của sinh viên thông qua 6 nhóm kỹ năng chính cho
thấy năng lực số tổng thể của sinh viên đạt mức khá. Điểm mạnh nổi bật nằm ở năng lực giao tiếp và
hợp tác (M=3,86) và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (M=3,77), trong đó sinh viên thể hiện sự thành thạo khi
sử dụng các công cụ hỗ trợ học tập, tuân thủ tốt các chuẩn mực đạo đức, bản quyền và quy tắc ứng xử
trên môi trường số. Tuy nhiên, các kỹ năng chuyên sâu như đánh giá độ tin cậy của thông tin/dữ liệu AI
(M=3,43), sáng tạo nội dung số (M=3,20) và xử lý sự cố kỹ thuật/an ninh mạng vẫn còn hạn chế. Trên
cơ sở đó, 4 nhóm giải pháp được đưa ra nhằm khắc phục hạn chế của các kỹ năng và phát triển năng lực
công nghệ số cho sinh viên trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục đại học.

CÁC MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC VÀ KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG TRONG BỐI CẢNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY

Phạm Xuân Lý*, Nguyễn Tiến Thành** — 2026-01-15

Bài viết tập trung phân tích sự hình thành, đặc điểm và tiến trình phát triển của các mô hình lớp
học đảo ngược trong giáo dục trên thế giới và tại Việt Nam. Qua đó, nghiên cứu làm rõ những ưu điểm,
hạn chế của các mô hình, đồng thời chỉ các điều kiện ảnh hưởng đến khả năng thích ứng của các mô hình
trong bối cảnh giáo dục đại học tại Việt Nam, bao gồm đặc điểm người học, năng lực sư phạm và công
nghệ của đội ngũ giảng viên, hạ tầng số và văn hoá học tập. Trên cơ sở đó, cung cấp cái nhìn hệ thống
về tiềm năng ứng dụng mô hình lớp học đảo ngược, làm nền tảng cho các nghiên cứu sâu hơn và việc lựa
chọn mô hình phù hợp trong đổi mới dạy học đại học nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số tại Việt Nam
hiện nay.

BÌNH ĐẲNG GIỚI - NỀN TẢNG CHO SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CỦA XÃ HỘI HIỆN ĐẠI

Hoàng Thị Minh — 2026-01-15

Bình đẳng giới là mục tiêu quan trọng của phát triển bền vững, phản ánh trình độ tiến bộ của
xã hội hiện đại, đồng thời góp phần thúc đẩy công bằng xã hội và nâng cao chất lượng phát triển kinh tế
- xã hội. Bài viết làm rõ cơ sở lý luận, thực trạng bình đẳng giới hiện nay, qua đó khẳng định vai trò nền
tảng của bình đẳng giới và đề xuất giải pháp thúc đẩy phát triển bền vững.

NGHIÊN CỨU VÀ THIẾT KẾ GHẾ AN TOÀN CHỦ ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ HAPTICS

Lê Nhựt Trung — 2026-01-15

Bài báo này trình bày tính cấp thiết dùng các tín hiệu cảnh báo nguy hiểm cho người sử dụng
thông qua ghế ngồi tài xế. Cụ thể, bài báo này dựa trên công nghệ haptics và lý thuyết nhân trắc học,
nhóm tác giả đã nghiên cứu và thiết kế chế tạo thành công mô hình “ghế haptics” với các tính năng: cảnh
báo lệch làn đường, cảnh báo tình trạng hoạt động của xe và cảnh báo có vật cản.

XÂY DỰNG BỘ HỌC LIỆU GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG CHỦ ĐỀ “CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE” MÔN KHOA HỌC LỚP 5 CHO HỌC SINH KHU VỰC NGOẠI THÀNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Minh Giang*, Trần Thị Phương** nguyễn — 2026-01-15

Giáo dục giới tính (GDGT) giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành kiến thức, kĩ năng và
thái độ lành mạnh cho học sinh (HS) tiểu học. Ở bậc học này, học liệu GDGT là công cụ thiết yếu hỗ trợ
giáo viên và HS tiếp cận nội dung cũng như rèn luyện kĩ năng thực hành. Tuy nhiên, tại khu vực ngoại
thành Thành phố Hồ Chí Minh, hoạt động GDGT ở tiểu học hiện vẫn chủ yếu dựa vào sách giáo khoa,
dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao. Trên cơ sở đó, nghiên cứu xây dựng bộ học liệu GDGT trong chủ
đề “Con người và sức khỏe”, môn Khoa học lớp 5 theo quy trình ba bước. Kết quả thực nghiệm cho thấy
việc sử dụng học liệu giúp HS vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nâng cao kĩ năng chăm sóc sức khỏe,
nhận biết và xử lí các tình huống liên quan đến giới tính, đồng thời hình thành hành vi ứng xử phù hợp.
Nghiên cứu góp phần cung cấp cơ sở khoa học cho việc phát triển và mở rộng ứng dụng học liệu GDGT
trong chương trình tiểu học.

MÔ HÌNH HỌC TẬP DỰA TRÊN DỰ ÁN TRONG GIẢNG DẠY LẬP TRÌNH WEB TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP: THỰC TIỄN VÀ HIỆU QUẢ

Trần Kim Hương*, Nguyễn Thị Ngọc Chi* — 2026-01-15

Bài báo trình bày cơ sở lý thuyết của học tập dựa trên dự án (PBL), mô tả chi tiết cấu trúc mô
hình, tổ chức nhóm, quy trình triển khai, công cụ hỗ trợ và cơ chế đánh giá đa chiều. Kết quả thực nghiệm
cho thấy PBL giúp SV phát triển năng lực chuyên môn, kỹ năng mềm và nâng cao chất lượng sản phẩm.
Nghiên cứu cũng phân tích các lợi ích và thách thức khi áp dụng PBL trong giảng dạy Lập trình Web,
đồng thời mở ra hướng tiếp cận có thể mở rộng cho các học phần thực hành khác trong chương trình đào
tạo công nghệ thông tin.

MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG NGHỀ CỦA SINH VIÊN KHOA VĂN HOÁ DU LỊCH TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ YÊN BÁI ĐỐI VỚI NHU CẦU DOANH NGHIỆP

Hà Thuý Hằng*, Bạch Tuyết Lan* — 2026-01-15

In the context of the increasingly developing tourism industry and the growing demand for
high-quality human resources, assessing the level of professional skill recognition of graduates to
meet business needs is a crucial issue. This article focuses on analyzing the level of professional skill
recognition of students in the Culture and Tourism Department of Yen Bai Vocational College to meet
the practical requirements of businesses operating in the tourism and service sector. Based on surveys of
graduates, lecturers, and business representatives, the article evaluates the current state of students’ basic
professional skills such as professional skills, communication skills, teamwork skills, and professional
conduct. The results show that students generally meet the requirements of businesses; however, there
are still some limitations that need further improvement to enhance the quality of training and the career
adaptability of students after graduation.

GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ LÀM VIỆC NHÓM TRONG THỜI ĐẠI CHUYỂN ĐỔI SỐ CHO SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH

Nguyễn Thị Phước — 2026-01-15

Kỹ năng làm việc nhóm là một năng lực thiết yếu trong hầu hết các lĩnh vực của đời sống và
công việc hiện đại, đặc biệt trong thời đai chuyển đổi số. Trong môi trường học tập, nó giúp học sinh, sinh
viên phối hợp thực hiện dự án, trao đổi ý tưởng và học hỏi lẫn nhau, từ đó nâng cao hiệu quả học tập và
phát triển tư duy. Bài viết nhằm đề xuất 1 số giải pháp để nâng cao hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên
khoa Kinh tế - QTKD, trường Đại học Hà Tĩnh trong thời kỳ chuyển đổi số.

THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH GIA LAI

Đào Thị Hồng*, Tô Nam* — 2026-01-15

Nghiên cứu tập trung phân tích thực trạng chất lượng giảng viên tại Trường Chính trị tỉnh Gia
Lai theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể (TQM). Qua kết quả khảo sát cho thấy, chất lượng đội ngũ
giảng viên được đánh giá chủ yếu ở mức tốt và rất tốt, trong đó nổi bật là tiêu chí Tận tâm và trách nhiệm
nghề nghiệp. Tuy nhiên, công tác quản lý chất lượng giảng viên còn một số hạn chế liên quan đến cơ chế
đánh giá, chính sách khuyến khích, phát triển năng lực nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ thông
tin cho giảng viên.

THỰC TRẠNG KỸ NĂNG ỨNG XỬ KHI THAM GIA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRÊN LỚP CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH GIA LAI

Lê Thị Vương Hạnh — 2026-01-15

Kết quả nghiên cứu trên 130 giảng viên và học viên Trường Chính trị tỉnh Gia Lai cho thấy, mức
độ thực hiện kỹ năng ứng xử khi tham gia hoạt động học tập trên lớp của học viên đạt ở mức tốt. Trong
đó, mức độ thực hiện tiêu chí kỹ năng “Thể hiện cách ứng xử có văn hóa, lịch sự, tế nhị” được đánh giá
cao nhất. Mức độ thực hiện kỹ năng được đánh giá thấp nhất là “Giải tỏa những cảm xúc tiêu cực không
đáng khi giao tiếp trong lớp học”. Kết quả nghiên cứu là cơ sở thực tiễn quan trọng để đề xuất giải pháp
nâng cao kỹ năng ứng xử cho học viên Trường Chính trị tỉnh Gia Lai trong thời gian tới.

PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ KHÍ TƯỢNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHIỆT ĐỘ KHÔNG KHÍ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BẰNG MÔ HÌNH HỒI QUY TUYẾN TÍNH

Trần Văn Sơn — 2026-01-15

Nhiệt độ không khí là yếu tố khí tượng cơ bản, phản ánh trạng thái năng lượng của khí quyển và
chịu tác động đồng thời của nhiều yếu tố khí hậu cũng như điều kiện bề mặt. Trong bối cảnh biến đổi khí
hậu toàn cầu và quá trình đô thị hóa diễn ra mạnh mẽ tại các đô thị lớn, xu thế gia tăng nhiệt độ không
khí ngày càng thể hiện rõ rệt, đặc biệt tại Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu này tập trung phân tích
mối quan hệ giữa nhiệt độ không khí trung bình năm và một số yếu tố khí tượng đặc trưng bao gồm nhiệt
độ trễ theo thời gian, lượng mưa, độ ẩm không khí và số giờ nắng, trên cơ sở số liệu quan trắc giai đoạn
2016–2024. Phương pháp hồi quy tuyến tính đa biến được áp dụng. Kết quả nghiên cứu góp phần làm rõ
đặc điểm biến động nhiệt độ không khí tại Thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn gần đây, phục vụ công
tác đánh giá biến đổi khí hậu và quản lý môi trường đô thị.

CÁC KỸ NĂNG MỀM QUAN TRỌNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

Bùi Thị Hiền — 2026-01-15

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học và yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động, kỹ
năng mềm trở thành một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên.
Bài viết tập trung đánh giá nhận thức của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Việt – Hung về các kỹ
năng mềm cần thiết trong quá trình học tập và chuẩn bị tham gia thị trường lao động. Nghiên cứu được
thực hiện bằng phương pháp khảo sát với 477 sinh viên thuộc nhiều ngành đào tạo khác nhau. Kết quả
cho thấy sinh viên đánh giá cao các kỹ năng như giao tiếp, thuyết trình, làm việc nhóm và tư duy sáng tạo.
Tuy nhiên, một số kỹ năng khác như lập kế hoạch, lắng nghe và lãnh đạo chưa được sinh viên quan tâm
tương xứng. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số định hướng nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo kỹ năng
mềm cho sinh viên, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị và môi trường học tập của nhà trường.

QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐI VỚI DÒNG VỐN FDI TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC TẠI VIỆT NAM

Lưu Thị Thuỳ Hương — 2026-01-15

Nghiên cứu này tập trung phân tích thực trạng quản lý nhà nước đối với dòng vốn FDI trong lĩnh
vực giáo dục tại Việt Nam giai đoạn 2016–2025, trên các khía cạnh xây dựng thể chế, tổ chức thực thi,
cấp phép, giám sát và kiểm soát hiệu quả đầu tư. Kết quả nghiên cứu cho thấy, mặc dù khung pháp lý và
chính sách thu hút FDI giáo dục từng bước được hoàn thiện, song công tác quản lý vẫn còn tồn tại nhiều
hạn chế như thiên về quản lý thủ tục đầu vào, hiệu quả hậu kiểm chưa cao và khó khăn trong kiểm soát
các hình thức đầu tư mới. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số kiến nghị nhằm hoàn thiện quản lý nhà
nước đối với FDI giáo dục theo hướng nâng cao chất lượng, hiệu quả và tính bền vững trong thời gian tới.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN PHÁP LUẬT VỀ KIỂM SOÁT QUYỀN LỰC PHÒNG, CHỐNG THAM NHŨNG, TIÊU CỰC

Nguyễn Văn Vi — 2026-01-15

Pháp luật các quốc gia thường quy định cơ chế kiểm soát quyền lực nhà nước thông qua các
hoạt động cơ bản, như: ban hành văn bản pháp luật; bầu cử, bổ nhiệm chức vụ trọng yếu; báo cáo định kỳ
của cơ quan và cán bộ nhà nước; giám sát, thanh tra, kiểm tra, kiểm sát; chất vấn, điều trần, lấy phiếu tín
nhiệm; trưng cầu ý dân; phản biện xã hội… Việc lựa chọn hình thức và mức độ kiểm soát phụ thuộc vào
thể chế chính trị, trình độ phát triển và yêu cầu thực tiễn của từng quốc gia trong từng giai đoạn cụ thể.
Tuy nhiên, điểm chung là mọi cơ chế đều nhằm bảo đảm quyền lực nhà nước được thực hiện đúng pháp
luật, đúng mục đích và có hiệu quả. Bài viết sẽ đưa ra một số giải pháp nhằm hoàn thiện hệ thống pháp
luật kiểm soát quyền lực trong phòng, chống tham nhũng và tiêu cực ở Việt Nam hiện nay.

ỨNG DỤNG PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG TRONG RÀ SOÁT NGÂN HÀNG CÂU HỎI THI VNU-TESTS

Mai Thu Phương* — 2026-01-15

Bài viết đề xuất quy trình ứng dụng phân tích định lượng dựa trên Lý thuyết Trắc nghiệm Cổ
điển (CTT) trong việc rà soát và chuẩn hóa ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm kỹ năng Nghe và Đọc của bài
thi VNU-Tests tại Đại học Quốc gia Hà Nội. Nghiên cứu hệ thống hóa ba chỉ số cốt lõi: độ khó, độ phân
biệt và độ tin cậy, đồng thời đề xuất quy trình bốn bước phân tích câu hỏi thi phù hợp với điều kiện thực
tế. Kết quả nghiên cứu cung cấp công cụ thực tiễn giúp nâng cao chất lượng ngân hàng câu hỏi, góp phần
đảm bảo tính công bằng và chính xác trong đánh giá năng lực ngoại ngữ của sinh viên.

PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN NGHI THỨC BÀN RƯỢU: TỪ GÓC NHÌN VĂN HÓA KINH DOANH TRUNG QUỐC ĐẾN GIẢNG DẠY TIÊNG TRUNG THƯƠNG MẠI

Nguyễn Thị Thanh Thủy*, Hoàng Đức Duy**, Nguyễn Văn Hùng** — 2026-01-15

Trong văn hóa kinh doanh Trung Quốc, bàn rượu là một không gian giao tiếp nghi thức quan
trọng, nơi các mối quan hệ kinh doanh được hình thành và điều chỉnh thông qua ngôn ngữ. Dựa trên cách
tiếp cận phân tích diễn ngôn, bài viết tập trung làm rõ cách thức các diễn ngôn nghi thức trên bàn rượu
vận hành như một cơ chế xây dựng và duy trì quan hệ kinh doanh trong bối cảnh văn hóa kinh doanh
Trung Quốc. Thông qua việc phân tích các hành vi ngôn ngữ tiêu biểu như mời rượu, chúc rượu và từ chối
hoặc né tránh uống rượu, nghiên cứu cho thấy quan hệ kinh doanh không chỉ tồn tại như một khái niệm xã
hội trừu tượng mà được kiến tạo và thương lượng thông qua các lựa chọn ngôn ngữ mang tính nghi thức.
Kết quả phân tích chỉ ra rằng diễn ngôn bàn rượu vừa phản ánh các chuẩn mực văn hóa truyền thống
như định hướng quan hệ và thể diện, vừa đóng vai trò như một nguồn lực giao tiếp mang tính chiến lược
trong hoạt động kinh doanh đương đại. Từ góc độ giáo dục, nghiên cứu góp phần cung cấp cơ sở cho việc
giảng dạy tiếng Trung thương mại và bồi dưỡng năng lực giao tiếp liên văn hóa.

ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC

Tiêu Thị Mỹ Hồng — 2026-01-15

Bài viết nghiên cứu đổi mới kiểm tra đánh giá trong dạy học các môn LLCT theo mô hình LHĐN
nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực tư duy và vận dụng tri thức của sinh viên. Mô hình LHĐN, với
ba pha học tập trước lớp, trên lớp và sau lớp đòi hỏi việc kiểm tra, đánh giá phải thay đổi để phản ánh
đúng quá trình học tập và sự phát triển năng lực của sinh viên. Bài viết đã phân tích cơ sở lí luận của
việc đổi mới kiểm tra đánh giá từ đó đề xuất một số biện pháp đánh giá phù hợp với từng pha trong mô
hình này. Các biện pháp bao gồm đánh giá qua bài tập vận dụng, thảo luận nhóm, phản tư học tập, và
sản phẩm học tập mở rộng, kết hợp với công nghệ học tập trực tuyến để giảm tải cho giảng viên đặc biệt
trong lớp học đông.

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VẬN DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG SỐ TỰ NHIÊN Ở TIỂU HỌC

Trương Thị Ngọc Tâm*, Vi Thị Hằng* — 2026-01-15

Trong giáo dục toán tiểu học, số tự nhiên là nội dung cơ bản đóng vai trò quan trọng trong việc
phát triển kiến thức và tư duy toán học cơ bản của học sinh. Tuy nhiên, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo
trong dạy số tự nhiên ở các trường tiểu học tại tỉnh Nghệ An vẫn còn hạn chế do những rào cản liên quan
đến năng lực công nghệ của giáo viên, cơ sở vật chất trường học và nhận thức về việc tích hợp AI trong
giảng dạy. Nghiên cứu này điều tra thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến việc ứng dụng trí tuệ nhân
tạo trong dạy số tự nhiên ở các trường tiểu học tại tỉnh Nghệ An. Dựa trên những phát hiện, nghiên cứu
đề xuất một số khuyến nghị như nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên về ứng dụng AI, cải thiện cơ
sở hạ tầng công nghệ và phát triển các nguồn tài liệu học tập số hỗ trợ AI phù hợp để nâng cao hiệu quả
dạy số tự nhiên ở các trường tiểu học tại tỉnh Nghệ An.

GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TẠI HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

Nguyễn Tuấn Anh — 2026-01-15

Bài viết phân tích vai trò của CNTT trong nâng cao chất lượng đào tạo Thạc sĩ và Tiến sĩ tại
Học viện Khoa học xã hội (GASS), thông qua đánh giá hạ tầng kỹ thuật, hệ thống quản trị và năng lực số
hiện có. Kết quả cho thấy vẫn tồn tại các hạn chế về tính đồng bộ và phân mảnh dữ liệu. Trên cơ sở định
hướng chuyển đổi số của Chính phủ Việt Nam và các xu hướng giáo dục số theo báo cáo OECD 2023,
nghiên cứu đề xuất nhóm giải pháp tổng thể gồm hoàn thiện hạ tầng dữ liệu, triển khai LMS tích hợp, số
hóa hoạt động hỗ trợ nghiên cứu và nâng cao năng lực số cho giảng viên, học viên. Các giải pháp hướng
tới xây dựng hệ sinh thái giáo dục số thông minh, minh bạch và cá nhân hóa, góp phần nâng cao vị thế
của Học viện trong hội nhập quốc tế.

TRIẾT LÝ GIÁO DỤC HỒ CHÍ MINH - NỀN TẢNG CƠ SỞ CHO ĐỔI MỚI, PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ

Nguyễn Hùng Mạnh — 2026-01-15

Tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về sự nghiệp “trồng người” thấm đẫm hơi thở của nền giáo
dục nhân bản, khai phóng và mang tầm nhìn chiến lược. Đặc biệt là những triết lý giáo dục của Người được
xây dựng trên nền tảng chủ nghĩa Mác-Lênin, kế thừa và phát huy những giá trị văn hóa truyền thống dân
tộc, đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại.

VAI TRÒ CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM TRONG XÂY DỰNG “NHÀ NƯỚC KIẾN TẠO PHÁT TRIỂN” THỜI KỲ ĐỔI MỚI

Hoàng Thị Hiền — 2026-01-15

Trong tiến trình Đổi mới đất nước, Đảng Cộng sản Việt Nam đã không ngừng đổi mới tư duy lý
luận và phương thức lãnh đạo nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh và bền vững trong bối cảnh hội
nhập quốc tế sâu rộng. Một trong những nội dung đổi mới quan trọng là xây dựng Nhà nước theo hướng
“kiến tạo phát triển”, coi phát triển là mục tiêu trung tâm, Nhà nước giữ vai trò định hướng, dẫn dắt,
tạo lập môi trường thuận lợi cho người dân và doanh nghiệp, đồng thời bảo đảm định hướng xã hội chủ
nghĩa. Bài viết tập trung phân tích vai trò của Đảng Cộng sản Việt Nam trong xây dựng Nhà nước kiến
tạo phát triển thời kỳ Đổi mới, làm rõ cơ sở lý luận, quá trình lãnh đạo, thực tiễn triển khai và đề xuất các
giải pháp nhằm tiếp tục phát huy vai trò lãnh đạo của Đảng trong giai đoạn hiện nay.

VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠI ĐOÀN KẾT DÂN TỘC TRONG ĐƯỜNG LỐI CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ

Nguyễn Thị Tâm — 2026-01-15

Đại đoàn kết dân tộc là nội dung cốt lõi trong tư tưởng Hồ Chí Minh và là đường lối chiến lược
xuyên suốt của Đảng Cộng sản Việt Nam. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, việc vận
dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nhằm phát huy sức
mạnh tổng hợp của toàn dân tộc, bảo đảm ổn định chính trị - xã hội và phát triển bền vững đất nước. Bài
viết phân tích cơ sở lý luận, làm rõ thực tiễn vận dụng, đồng thời, đề xuất một số giải pháp nhằm tiếp tục
củng cố và phát huy khối đại đoàn kết toàn dân tộc trong giai đoạn hiện nay.

KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ TƯ NHÂN THỜI KỲ ĐỔI MỚI

Nguyễn Thị Hiệp — 2026-01-15

Trong tiến trình Đổi mới đất nước, phát triển kinh tế tư nhân được Đảng Cộng sản Việt Nam xác
định là một trong những động lực quan trọng của nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Trên
cơ sở vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng không ngừng đổi mới tư
duy lý luận, hoàn thiện đường lối và phương thức lãnh đạo đối với khu vực kinh tế tư nhân, thể hiện rõ kỹ
năng lãnh đạo ở tầm chiến lược và trong tổ chức thực tiễn. Trước những quan điểm sai trái, xuyên tạc vai
trò lãnh đạo của Đảng, bài viết tập trung phân tích cơ sở lý luận, thực tiễn phát triển kinh tế tư nhân thời
kỳ Đổi mới và đấu tranh phản bác các luận điệu lệch lạc, qua đó khẳng định kỹ năng lãnh đạo của Đảng
Cộng sản Việt Nam là nhân tố quyết định bảo đảm cho kinh tế tư nhân phát triển đúng định hướng, đóng
góp tích cực vào tăng trưởng kinh tế và ổn định xã hội.

ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THEO NGHỊ QUYẾT 71-NQ/TW CỦA BỘ CHÍNH TRỊ

Trần Xuân Vinh — 2026-01-15

Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị đã xác định đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo là một trong những đột phá chiến lược, tạo động lực then chốt cho phát triển bền
vững đất nước. Bài viết phân tích quan điểm, yêu cầu lớn của Nghị quyết; đánh giá thực trạng giáo dục
và đào tạo hiện nay; làm rõ những thách thức và cơ hội trong bối cảnh mới.

XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU BẢO VỆ TỔ QUỐC TRONG TÌNH HÌNH MỚI

Dương Thành Nghĩa — 2026-01-15

Giáo dục quốc phòng và an ninh giữ vai trò quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc trong tình hình mới, trong đó đội ngũ giảng viên là lực lượng quyết định chất lượng giáo dục. Bài
viết phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên GDQP&AN hiện nay, chỉ ra những hạn chế về số lượng, chất
lượng và năng lực giảng dạy. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm xây dựng
đội ngũ giảng viên GDQP&AN đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục quốc
phòng và an ninh.

KHƠI DẬY NIỀM TỰ HÀO DÂN TỘC THÔNG QUA MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG THÁI NGUYÊN

Nguyễn Hữu Luân*, Trần Hoàng* — 2026-01-15

Giáo dục Quốc phòng và An ninh (GDQP&AN) là môn học đặc thù, giữ vai trò then chốt trong
việc bồi dưỡng phẩm chất, năng lực và nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc cho học sinh, sinh
viên (HSSV). Bài viết tập trung làm rõ vị trí, vai trò của môn học đối với sinh viên Trường Cao đẳng Thái
Nguyên, đặc biệt là trong việc khơi dậy niềm tự hào dân tộc. Trên cơ sở đó, nhóm tác giả đề xuất một số
giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm xây dựng thế hệ trẻ có bản lĩnh, ý thức và trách nhiệm
đối với đất nước.

SỰ TỰ TIN TRONG THỰC HÀNH KỸ NĂNG LÂM SÀNG CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG NĂM HỌC 2025 - 2026

Trần Ánh Nguyệt — 2026-01-15

Sự tự tin trong thực hành kỹ năng lâm sàng là yếu tố then chốt quyết định năng lực nghề nghiệp
và mức độ sẵn sàng hành nghề của sinh viên điều dưỡng trong bối cảnh hệ thống y tế không ngừng thay
đổi. Tại Việt Nam, nhiều điều dưỡng mới tốt nghiệp còn hạn chế về thực hành và thiếu tự tin, ảnh hưởng
đến chất lượng chăm sóc và an toàn người bệnh. Các nghiên cứu trong và ngoài nước đều khẳng định tự
tin là yếu tố dự báo quan trọng của năng lực thực hành điều dưỡng. Đặc biệt, sinh viên tại các trường
đại học vùng như Đại học Hùng Vương chịu nhiều tác động từ điều kiện đào tạo và môi trường lâm sàng.
Việc đánh giá mức độ tự tin của sinh viên là cơ sở khoa học nhằm cải tiến chương trình đào tạo theo định
hướng năng lực. Do đó, nghiên cứu này là cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng
nhu cầu nhân lực điều dưỡng trong giai đoạn hiện nay.

PHÁT TRIỂN KIẾN THỨC, THỰC HÀNH VỀ KĨ NĂNG SƠ CỨU CHO NGƯỜI BỊ ĐUỐI NƯỚC CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG NĂM HỌC 2025 - 2026

Lê Thu Hợp*, Nguyễn Tiến Lực** — 2026-01-15

Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) năm 2021, trung bình mỗi năm trên thế giới có hơn 320.000
người tử vong do đuối nước, trong đó khu vực Đông Nam Á, bao gồm Việt Nam, ghi nhận tỷ lệ tử vong cao
nhất. Tại Việt Nam, theo số liệu của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội, mỗi năm có khoảng 2.000 trẻ
em tử vong do đuối nước, chưa kể hàng nghìn trường hợp khác để lại di chứng thần kinh hoặc vận động
nặng nề, hoặc tử vong muộn do không được sơ cứu kịp thời và đúng cách. Điều dưỡng nói chung và sinh
viên (SV) điều dưỡng Trường Đại học Hùng Vương nói riêng là lực lượng nòng cốt trong hệ thống chăm
sóc sức khỏe ban đầu. Vì vậy, việc trang bị cho SV điều dưỡng kiến thức và kỹ năng sơ cứu cơ bản, đặc
biệt là sơ cứu người bị đuối nước, là yêu cầu cấp thiết trong chương trình đào tạo.

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN CẦU LÔNG CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KẾ HOẠCH ĐÀ NẴNG

Lê Văn Tân — 2026-01-15

Bài viết sử dụng các phương pháp nghiên cứu như phân tích tài liệu, khảo sát thực tiễn, tổng kết
kinh nghiệm giảng dạy nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
môn Cầu lông cho SV không chuyên tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kế hoạch Đà Nẵng. Kết quả nghiên
cứu cho thấy việc đổi mới phương pháp giảng dạy, điều chỉnh nội dung học tập, tăng cường ứng dụng
công nghệ và nâng cao năng lực giảng viên là những giải pháp khả thi, góp phần nâng cao hiệu quả môn
học và chất lượng GDTC trong nhà trường.

ẢNH HƯỞNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN BƠI ĐẾN CHỨC NĂNG TIM MẠCH TRONG THỜI GIAN NGHỈ NGƠI VÀ SỨC BỀN CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI TRONG NĂM HỌC 2025-2026

Nguyễn Thị Thu Hoà — 2026-01-15

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đánh giá sự ảnh hưởng của chương trình giảng dạy môn
Bơi đến chức năng tim mạch lúc nghỉ và sức bền tim mạch của nữ sinh viên Trường Đại học Thủy Lợi
trong năm học 2025-2026. Đối tượng nghiên cứu là 68 nữ sinh viên và được chia đều ngẫu nhiên thành
nhóm thực nghiệm (n=34) tham gia học bơi chính khóa trong 12 tuần và nhóm đối chứng (n=34) tập
luyện bơi theo chương trình hiện hành tại đơn vị nghiên cứu. Các chỉ tiêu đánh giá gồm nhịp tim lúc nghỉ,
huyết áp tâm thu, huyết áp tâm trương, biến thiên nhịp tim (SDNN) và chỉ số sức bền tim mạch Harvard.
Kết quả thu được cho thấy, sau thực nghiệm, nhóm thực nghiệm ghi nhận có sự cải thiện rõ rệt và có ý
nghĩa thống kê về các chỉ số: nhịp tim lúc nghỉ giảm, huyết áp tâm thu và tâm trương giảm, SDNN tăng
và chỉ số sức bền tim mạch Harvard tăng 12,1% (p < 0,001), trong khi nhóm đối chứng không có sự thay
đổi đáng kể. So sánh giữa hai nhóm cho thấy các mức cải thiện của nhóm thực nghiệm đều cao hơn có ý
nghĩa thống kê.

NÂNG CAO HỨNG THÚ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINH KHI THAM GIA MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT

Phan Văn Thám*, Đậu Xuân Doanh* — 2026-01-15

Tạo hứng thú học tập cho sinh viên (SV) trong giờ học giáo dục thể chất (GDTC) là điều rất
quan trọng, nó là điều kiện tiên quyết, là cách tối ưu nhất giúp các em lĩnh hội tri thức cũng như đảm bảo
cho kết quả học tập tốt. Điều này đặt ra yêu cầu cấp thiết cho hoạt động giáo dục là phải tổ chức dạy
và học như thế nào để hình thành và nâng cao hứng thú cho SV. Vậy cần phải triển khai đồng bộ các giải
pháp và cần có sự chung tay giúp sức của tất cả các đơn vị trong toàn trường. Trên cơ sở nghiên cứu các
vấn đề lý luận và thực trạng hứng thú học tập của SV Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh với môn học
GDTC, tác giả đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hứng thú học tập môn học GDTC cho SV.

ĐÁNH GIÁ SỰ TIẾN BỘ VỀ KỸ NĂNG VÕ THUẬT CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN I TRONG NĂM HỌC 2024-2025

Vũ Xuân Quang — 2026-01-15

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đánh giá sự tiến bộ về kỹ năng võ thuật của nam sinh viên
Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân I năm học 2024-2025, tập trung vào ba nhóm kỹ năng: tốc độ, độ
chính xác và sức bền kỹ thuật. Mẫu nghiên cứu gồm 120 nam sinh viên đăng ký khóa học Võ thuật Cảnh
sát, được đánh giá hai lần vào đầu và cuối năm học. Dữ liệu được xử lý bằng phần mềm SPSS 22.0 với
kiểm định t-test cặp đôi và phân tích tương quan Pearson. Kết quả cho thấy sự cải thiện đáng kể về hiệu
suất: tốc độ thực hiện trung bình giảm từ 3,12 giây xuống 2,78 giây (p<0,001); độ chính xác kỹ thuật
tăng từ 84,5% lên 91,2% (p<0,001); và sức bền cải thiện từ 76,3% lên 84,7% (p<0,001). Hơn nữa, mối
tương quan dương mạnh (r=0,58, p<0,01) được quan sát thấy giữa độ chính xác và sức bền, cho thấy sự
phát triển phối hợp của các kỹ năng kỹ thuật và khẳng định hiệu quả thực tiễn của chương trình đào tạo.

NGHIÊN CỨU BÀI TẬP PHÁT TRIỂN SỨC MẠNH TỐC ĐỘ CHO ĐỘI TUYỂN CẦU LÔNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH

Dương Tố Quỳnh — 2026-01-15

Sử dụng các nghiên cứu khoa học cơ bản trong lĩnh vực thể thao để đánh giá thực trạng trình
độ tập luyện của đội tuyển Cầu lông Trường Đại học kinh tế và Quản trị Kinh doanh. Nghiên cứu đã xác
định được các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ cho đội tuyển Cầu lông, bao gồm: Ném quả cầu lông,
Bật xa tại chỗ, Bật nhảy đập cầu mạnh 30s, Di chuyển ngang sân đơn lăng vợt phải trái 20 lần. Kết quả
ứng dụng ban đầu đã cho thấy tính hiệu quả của các bài tập được lựa chọn. Góp phần nâng cao trình độ
tập luyện cho đội tuyển Cầu lông nói riêng và sinh viên tập luyện môn cầu lông của nhà trường nói chung.

LỰA CHỌN TEST ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ THỂ LỰC CHUNG CHO SINH VIÊN NĂM NHẤT NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN 2025

Phạm Thế Hùng — 2026-01-15

Từ tổng số test được lựa chọn sơ bộ, đề tài tiến hành xây dựng phiếu phỏng vấn, để thu thập ý
kiến của các giảng viên, giáo viên và giá trị sử dụng các Test được xác định theo tỷ lệ phần trăm ý kiến
tán thành. Đề tài phát ra 88 phiếu, thu về 88 phiếu. Số phiếu hợp lệ 88 phiếu. Kết quả cụ thể sau phỏng
vấn được xử lý theo từng test thành phần. Trong đề tài chỉ lựa chọn những chỉ tiêu có ý kiến trả lời của
giảng viên, giáo viên, đánh giá ở mức 80 % trên tổng số điểm tối đa mà số người được phỏng vấn. Các
test qua phỏng vấn sau đây dùng để nghiên cứu và tiến hành đánh giá trình độ thể lực chung cho sinh
viên năm nhất ngành giáo dục thể chất trường Đại học Tây Nguyên gồm: Bật 1 chân 25 mét (s); bật xa tạ
chỗ (cm); nằm sấp chống đẩy 1 phút (lần); chạy tốc độ 30m (s); chạy 5 phút tùy sức (m); chạy chữ T (s).
Để xác định độ tin cậy của các test trên, chúng tôi tiến hành kiểm tra thông qua phương pháp kiểm tra
sư phạm qua các test đã được lựa chọn. Như vậy qua xác định độ tin cậy, đề tài đã chứng minh được 06
test đánh giá trình độ thể lực chung có đủ độ tin cậy, test đánh giá phải đảm bảo độ tin cậy (r > 0.8) với
p < 0.05 nên khẳng định 06 test trên đủ khả năng đánh giá trình độ thể lực chung cho sinh viên năm nhất
ngành giáo dục thể chất trường Đại học Tây Nguyên. Qua bảng đánh giá cho thấy tất cả các test đều có
r>0,8 và p<0,05 nên hệ số tương quan giữa các test nhằm đánh giá trình độ thể lực chung cho sinh viên
năm nhất ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Tây Nguyên đảm bảo độ tin cậy và tính thông báo.

MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Trương Thị Mỹ Thanh — 2026-01-15

Xuất phát từ yêu cầu về lý luận và thực tiễn, việc nghiên cứu đề tài “Quản lý thiết bị dạy học ở
Trường Trung học phổ thông Vĩnh Lộc, phường Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh” là cần thiết. Trong
phạm vi bài viết này tác giả trình bày một số vấn đề lý luận từ kết quả nghiên cứu trên.

LỰA CHỌN MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN SỨC BỀN CHUNG CHO HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - ĐẠI HỌC HÀ TĨNH

Lưu Như Mạnh — 2026-01-15

Nghiên cứu được thực hiện trên cơ sở tổng hợp và phát triển từ sáng kiến kinh nghiệm đã triển
khai tại Trường TH, THCS, THPT - Đại học Hà Tĩnh trong năm học 2025–2026, nhằm lựa chọn và áp
dụng một số bài tập phù hợp để phát triển sức bền chung cho học sinh lớp 9. Thông qua thực nghiệm sư
phạm trong điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế, hệ thống bài tập gồm chạy bền cự ly ngắn - trung bình,
chạy biến tốc, đi bộ nhanh kết hợp chạy chậm, bật nhảy di chuyển và các trò chơi vận động mang tính bền
bỉ đã được áp dụng trong các tiết học Giáo dục thể chất. Kết quả cho thấy sức bền chung của học sinh
được cải thiện rõ rệt, khả năng duy trì vận động liên tục tăng lên, đồng thời hứng thú và ý thức tập luyện
của học sinh được nâng cao. Nghiên cứu khẳng định tính hiệu quả, tính khả thi và khả năng nhân rộng
của hệ thống bài tập trong thực tiễn giảng dạy Giáo dục thể chất ở bậc trung học cơ sở.

THỰC TIỄN CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI MỘT TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH)

Nguyễn Trần Phước*, Trần Thị Mỹ Trâm** — 2026-01-15

Nghiên cứu này được thực hiện bằng phương pháp nghiên cứu định tính, cụ thể là kỹ thuật
nghiên cứu trường hợp, thông qua phỏng vấn bán cấu trúc với Ban Giám hiệu, giáo viên, học sinh và
phụ huynh. Mục đích của nghiên cứu này nhằm tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng
số cho học sinh tiểu học tại một trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên
cứu đã cho thấy rằng trong trường hợp nghiên cứu, công tác tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá hoạt
động giáo dục kỹ năng số còn tồn tại một số vấn đề bất cập. Từ đó, nghiên cứu này gợi ý hàm ý chính
sách nhằm tăng cường phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh, chú trọng quản lý hoạt động giảng dạy
trên lớp, đồng thời đa dạng hóa các hoạt động giáo dục kỹ năng số nhằm cải thiện hiệu quả quản lý tại
đơn vị được nghiên cứu.

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHƯỜNG BÌNH TRƯNG, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Phan Thanh Hiền — 2026-01-15

Chuyển đổi số trong dạy học là xu hướng tất yếu trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Bài
báo tập trung nghiên cứu thực trạng và đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chuyển đổi số trong dạy học
tại các trường trung học cơ sở (THCS) phường Bình Trưng, Thành phố Hồ Chí Minh. Trên cơ sở phân
tích kết quả khảo sát với 509 khách thể, gồm 09 cán bộ quản lý, 100 giáo viên và 400 học sinh, bài báo
chỉ ra những kết quả đạt được và các hạn chế còn tồn tại, từ đó đề xuất sáu biện pháp quản lý nhằm nâng
cao hiệu quả hoạt động chuyển đổi số trong dạy học ở các trường trung học

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN VIỆT NAM HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VINSCHOOL

Nguyễn Thị Thúy Quỳnh — 2026-01-15

Việt Nam học là môn học đặc thù được xây dựng trong hệ thống giáo dục Vinschool, giữ vai trò
quan trọng trong việc giáo dục giá trị văn hóa, lịch sử và bản sắc dân tộc cho học sinh tiểu học. Trong bối
cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, việc nuôi dưỡng lòng yêu nước, ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa
dân tộc cho thế hệ trẻ càng trở nên cấp thiết.
Bài viết tập trung nghiên cứu thực trạng và công tác quản lý hoạt động dạy học môn Việt Nam học tại
các trường tiểu học Vinschool. Trên cơ sở làm rõ khái niệm, mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học và
đánh giá kết quả học tập, bài viết phân tích vai trò, ý nghĩa của quản lý dạy học môn Việt Nam học trong
việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Từ đó, đề xuất một số giải pháp quản lý nhằm đảm bảo tính
hiệu quả, đồng bộ và bền vững của môn học trong môi trường giáo dục hiện đại.

YÊU CẦU, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CỦA HỌC VIÊN Ở HỌC VIỆN HẢI QUÂN THEO CHUẨN ĐẦU RA

Hoàng Duy Luân — 2026-01-15

Đánh giá kết quả học tập theo chuẩn đầu ra là yêu cầu tất yếu trong đổi mới giáo dục và đào
tạo hiện nay, đặc biệt đối với các nhà trường quân đội. Bài viết làm rõ những yêu cầu cơ bản trong quản
lý đánh giá kết quả học tập các môn Khoa học xã hội và nhân văn của học viên ở Học viện Hải quân theo
chuẩn đầu ra, gồm: bảo đảm tính pháp lý, tính sư phạm, tính thường xuyên – hệ thống và ứng dụng công
nghệ số. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số biện pháp quản lý chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả đánh
giá kết quả học tập, góp phần bảo đảm chất lượng đào tạo, phát triển năng lực, phẩm chất và đáp ứng
yêu cầu chuẩn đầu ra của học viên trong tình hình mới.