QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THEO TIẾP CẬN THAM GIA

Tóm tắt

Bài viết tập trung hệ thống hóa cơ sở lí luận về quản lí hoạt động giáo dục STEM ở trường tiểu học theo tiếp cận tham gia trên nền tảng các văn bản chính sách của Việt Nam và các nghiên cứu quốc tế. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tài liệu, tổng quan nghiên cứu, so sánh và hệ thống hóa khái niệm; nguồn tư liệu quốc tế được ưu tiên lựa chọn từ các bài báo có DOI rõ ràng và các tạp chí quốc tế uy tín. Kết quả nghiên cứu cho thấy: (1) giáo dục STEM ở tiểu học ngày càng được khẳng định như một phương thức giáo dục tích hợp, gắn với giải quyết vấn đề thực tiễn và phát triển năng lực người học; (2) tiếp cận tham gia là định hướng phù hợp để mở rộng vai trò của hiệu trưởng, tổ chuyên môn, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng trong toàn bộ chu trình quản lí; (3) nội dung quản lí cần được triển khai đồng bộ ở các khâu lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo - hỗ trợ chuyên môn, kiểm tra - đánh giá - phản hồi và bảo đảm các điều kiện thực hiện. Trên cơ sở đó, bài viết góp phần xây dựng khung tham chiếu lí luận cho các nghiên cứu thực trạng và đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục STEM ở trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.