THỰC TRẠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐỘNG VIÊN HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC VÙNG ĐÔNG NAM BỘ

Tóm tắt

Nghiên cứu nhằm tìm hiểu thực trạng năng lực đánh giá kết quả động viên học sinh của giáo viên tiểu học vùng Đông Nam Bộ thông qua bảng hỏi tự đánh giá kết hợp phương pháp quan sát, phỏng vấn và thống kê toán học. Kết quả cho thấy, năng lực đánh giá kết quả động viên học sinh của giáo viên tiểu học đạt mức trung bình, trong đó giáo viên cho rằng bản thân đánh giá kết quả động viên chủ yếu dựa trên kết quả học tập của học sinh hơn là theo dõi những tiến bộ, thay đổi về thái độ hay nội tâm của học sinh đối với chính bản thân, với việc học tập. Ngoài ra, giáo viên chưa chú trọng việc phản tỉnh bản thân cũng như chủ động phản hồi với học sinh và đồng nghiệp để có thông tin đánh giá đa chiều về những chiến lược động viên được thực hiện trong lớp. Kết quả nghiên cứu này là căn cứ để Tác giả đề xuất một số biện pháp nâng cao năng lực này cho giáo viên tiểu học vùng Đông Nam Bộ.