INVESTIGATING VIETNAMESE UPPER-SECONDARY STUDENTS’ EXPERIENCES OF PARTICIPATING IN CULTURE/CLIL LESSONS THAT INCORPORATE THE JIGSAW TECHNIQUE
Từ khóa
tiết học Văn hóa/CLIL; kỹ thuật Jigsaw; mức độ tham gia của học sinh; sự tự tin trong giao tiếp tiếng Anh; làm việc nhóm.
Tóm tắt
Nghiên cứu này khảo sát trải nghiệm của học sinh trung học phổ thông Việt Nam khi tham gia các tiết học Văn hóa/CLIL có tích hợp kỹ thuật Jigsaw. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp tuần tự giải thích, thu thập dữ liệu từ 40 học sinh lớp 11 đã tham gia 5 tiết học Văn hóa/CLIL theo kỹ thuật Jigsaw. Dựa trên kết quả nghiên cứu, có thể kết luận rằng khi có sự hỗ trợ ngôn ngữ phù hợp, cấu trúc nhiệm vụ hợp lý và hướng dẫn rõ ràng về tương tác nhóm, kỹ thuật Jigsaw có thể được sử dụng để làm cho các tiết học Văn hóa/CLIL trở nên tương tác và hợp tác hơn.
Lượt tải
Chưa có dữ liệu tải xuống.
