VAI TRÒ TRUNG GIAN CỦA LÒNG TỰ TRỌNG TRONG MỐI QUAN HỆ GIỮA HỖ TRỢ XÃ HỘI VÀ CẢM NHẬN CÔ ĐƠN Ở HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THẾ HỆ Z

Tóm tắt

Bài viết này nhằm làm rõ vai trò trung gian của lòng tự trọng trong mối quan hệ giữa hỗ trợ xã hội và cảm nhận cô đơn trên mẫu học sinh trung học phổ thông thế hệ Z (sinh năm 2007 - 2010) ở Việt Nam. Nghiên cứu tiến hành khảo sát trên 269 học sinh đến từ hai trường trung học phổ thông một trường ở ngoại thành Hà Nội và một trường ở Thanh Hóa. Trong đó có 53,4% học sinh nữ. Kết quả nghiên cứu mô hình trung gian cho thấy hỗ trợ xã hội có liên quan đáng kể đến lòng tự trọng và cảm nhận cô đơn đồng thời lòng tự trọng cũng có liên quan có ý nghĩa với cảm nhận cô đơn. Mô hình cũng cho thấy lòng tự trọng là yếu tố trung gian trong mối quan hệ giữa hỗ trợ xã hội và cảm nhận cô đơn của mẫu nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa đối với việc phát triển và triển khai các can thiệp nhằm tăng cường tác động tích cực của sự hỗ trợ xã hội và lòng tự trọng đối với trải nghiệm tình cảm ở thanh thiếu niên thế hệ Z.