MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI THIỆN QUÁ TRÌNH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA HỌC SINH TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 4 CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Tóm tắt

Đánh giá dựa trên năng lực người học đã và đang trở thành xu hướng trong giáo dục hiện đại. Đánh giá chính xác năng lực học sinh giúp quá trình dạy học trở nên thuận lợi, công bằng, tạo cơ hội để người học phát huy tối đa tiềm năng của bản thân, góp phần nâng cao trình độ nhận thức và vận dụng thực tiễn cuộc sống. Chính vì vậy, nghiên cứu được thực hiện nhằm mục đích đánh giá những khó khăn của giáo viên khi đánh giá và trong quá trình đánh giá. Từ đó đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện quá trình đánh giá năng lực khoa học tự nhiên trong môn Khoa học khối lớp 4 của giáo viên tại thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát 144 giáo viên, cán bộ quản lý cho thấy các yếu tố khó khăn chủ yếu là nhận thức của giáo viên về năng lực khoa học tự nhiên và các khái niệm đánh giá có liên quan đến năng lực khoa học tự nhiên của học sinh; cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa đầy đủ và chưa có khung tiêu chí đánh giá cụ thể cho giáo viên theo Thông tư 27. Nghiên cứu đề xuất được ba giải pháp cụ thể là xây dựng bộ tiêu chí; đầu tư trang thiết bị và tổ chức các buổi tập huấn. Nghiên cứu tiến hành khảo sát về tính cấp thiết và tính khả thi của giải pháp. Tất cả các giải pháp đã được đề xuất qua thăm dò đều được cho là rất cấp thiết và có tính khả thi cao, làm cơ sở tham khảo cho cán bộ quản lý và có thể triển khai trong thực tiễn nhằm đáp ứng mục tiêu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 trong việc đánh giá năng lực của người học.