KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN VỀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC NỘI DUNG “NẤM”, “THỰC VẬT” TRONG MÔN KHOA HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Tóm tắt

Nghiên cứu này tìm hiểu thực trạng tổ chức hoạt động dạy học nội dung “Nấm”, “Thực vật” môn Khoa học theo hướng thực hành thí nghiệm ở các trường tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp phân tích dữ liệu định tính và định lượng với cỡ mẫu gồm 118 giáo viên. Nghiên cứu tiến hành giải quyết hai câu hỏi nghiên cứu chính bao gồm quá trình tổ chức và mức độ hiệu quả của hoạt động dạy học thực hành thí nghiệm. Dạy học theo định hướng thực hành thí nghiệm chủ yếu được sử dụng trong các giờ thực hành, ôn tập. Kế hoạch bài dạy giáo viên thiết kế theo hướng thực hành thí nghiệm vẫn dựa trên căn cứ và yêu cầu của chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Việc áp dụng thực hành thí nghiệm giúp học sinh tiếp thu tốt hơn nội dung bài học học sinh có thể phát triển các năng lực. Các yếu tố thuận lợi khi triển khai chủ yếu là do tính chất liên môn và đối tượng học tập gần gũi với thực tế. Ngược lại, quá trình thiết kế và thực hiện các hoạt động thực hành thí nghiệm một cách hiệu quả, thiếu nguồn lực và tài liệu phù hợp cũng như những hạn chế do thời gian và không gian lớp học, kỹ năng của học sinh là các yếu tố bất lợi trong quá trình triển khai hoạt động này.