MỐI QUAN HỆ GIỮA NĂNG LỰC TƯ DUY PHẢN BIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP VỚI THÀNH TÍCH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG

Tóm tắt

Thành tích học tập góp phần quan trọng đối với sự thành công trong tương lai của mỗi người học, việc thiếu chú ý đến vấn đề cơ bản này có thể làm giảm thành tích học tập và tăng chi phí giáo dục. Thiết kế nghiên cứu mô tả cắt ngang được thực hiện trên các đối tượng nghiên cứu là sinh viên điều dưỡng chính quy từ năm thứ hai đang học tập tại Khoa Điều dưỡng, Trường Đại học Y Dược - Đại học Thái Nguyên nhằm xác định mối quan hệ giữa năng lực tư duy phản biện và phương pháp học tập ưa thích với thành tích học tập của họ. Kết quả nghiên cứu cho thấy đa số sinh viên có năng lực tư duy phản biện thấp (điểm trung bình đạt 12,56 ± 1,04 điểm). Phần lớn (43,6%) sinh viên điều dưỡng ưa thích phương pháp học tập Phân kỳ (trải nghiệm cụ thể/quan sát phản chiếu). Năng lực tư duy phản biện có mối tương quan tỷ lệ thuận ở mức độ trung bình với thành tích học tập của sinh viên (r= 0,35, p = 0,02). Có mối liên quan có ý nghĩa thống kê giữa các phương pháp học tập với thành tích học tập của sinh viên điều dưỡng (p < 0,05). Từ kết quả nghiên cứu trên gợi ý cho các nhà giáo dục điều dưỡng cần có chiến lược để cải thiện tư duy phản biện trong nhóm sinh viên và tạo ra các môi trường học tập phù hợp với phương pháp học tập của sinh viên.