PHÂN TÍCH KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN QUA ĐIỂM CHUYÊN CẦN, GIỮA KỲ, ĐIỂM THI VÀ TỔNG KẾT CUỐI KỲ: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP LỚP HỌC TIẾNG ANH TẠI VIỆT NAM

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm phân tích mô hình kết quả học tập của sinh viên qua bốn thành phần đánh giá chính của các điểm: chuyên cần, kiểm tra giữa kỳ, kiểm tra cuối kỳ và tổng kết học phần trong lớp học tiếng Anh như một ngoại ngữ tại một trường đại học ở Việt Nam. Đối tượng nghiên cứu gồm 45 sinh viên năm nhất, phần lớn đến từ các khu vực nông thôn và miền núi, nơi có điều kiện tiếp cận nguồn học liệu tiếng Anh còn hạn chế. Bằng cách kết hợp cả phương pháp định lượng và định tính, nghiên cứu tìm hiểu  mối quan hệ giữa chuyên cần, đánh giá liên tục và kết quả kiểm tra của sinh viên. Kết quả cho thấy có sự chênh lệch đáng kể giữa tỷ lệ chuyên cần cao và kết quả kiểm tra cuối kỳ thấp, cho thấy rằng chuyên cần không phải là yếu tố dự báo chắc chắn cho thành công học tập. Kiểm tra cuối kỳ được xác định là yếu tố có ảnh hưởng lớn nhất đến điểm tổng kết học phần và cũng là phần thi mà sinh viên gặp nhiều khó khăn nhất. Những phát hiện này chỉ ra sự thiếu đồng bộ giữa phương pháp giảng dạy, thiết kế đánh giá và quá trình học tập của sinh viên. Từ đó, nghiên cứu đề xuất cần điều chỉnh hình thức kiểm tra, áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập.