THỰC TRẠNG NĂNG LỰC TÌM HIỂU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC Ở MỘT SỐ TỈNH MIỀN TRUNG, VIỆT NAM

Tóm tắt

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đánh giá thực trạng năng lực tìm hiểu khoa học của học sinh lớp 4 và 5 trong dạy học môn Khoa học ở một số tỉnh miền Trung của Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát định lượng với công cụ là thang đo Likert 5 mức độ gồm 25 mục, đánh giá 5 thành tố và 12 kỹ năng tiến trình khoa học cụ thể trên mẫu gồm 688 học sinh. Các phát hiện chính chỉ ra rằng thực hành các thành tố của năng lực tìm hiểu khoa học của học sinh chủ yếu ở mức "đôi khi" đến "thường xuyên". Trong đó, học sinh thể hiện tốt hơn ở thành tố "Lập kế hoạch tìm hiểu" và các kỹ năng như "Quan sát", "Lựa chọn dụng cụ", "Thu thập dữ liệu". Ngược lại, thành tố "Giải thích dữ liệu và rút ra kết luận" cùng các kỹ năng đòi hỏi tư duy bậc cao như "Giải thích dữ liệu", "Dự đoán", "Đề xuất phương án kiểm tra dự đoán" lại cho thấy những hạn chế đáng kể. Những kết quả này cung cấp bằng chứng thực tiễn quan trọng, làm cơ sở cho việc đề xuất các giải pháp cải thiện chất lượng dạy và học khoa học theo định hướng phát triển năng lực ở bậc tiểu học.